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幼教師教育隨筆14篇

1、幼教師教育隨筆：還孩子自信的藍天

王洪麗的媽媽有一天對我說：老師，洪麗回家說上學不好，她不想上學了。在家問為什么不愿意上學，她說老師老提問問題。和洪麗媽媽談話后，我知道前任老師讓她回答問題時，答不出來，老師就說她笨，幾乎就不用她回答問題了。自從我接過大班，讓她回答問題時，總是淚汪汪的，我以為她不會。這個孩子是因為缺乏鍛煉，造成了膽小缺乏自信等，所以害怕回答問題，并特愛哭，我陷入了思考和自責之中。

通過了解洪麗上課不回答問題的原因后，在平時的活動中我有意識地與她接近，拉近我們之間的距離，讓她喜歡老師，勇于表現自己，鍛煉她的談話和做事能力。我發現在她有好多的優點，如跳繩、跳舞特別好，及時給予鼓勵。一學期后她變得活潑開朗了，在活動中也能主動地親近老師。現在她每天都會站在教室門口扮老師值勤。每次我走近她時，她會說“小朋友好”。當我回答“老師好”時，她就會說“你真是個好孩子，今天的衛生不錯，快進教室吧?！贝丝涛疑钌畹伢w會到：只有把幼兒看成朋友，讓幼兒完全信任你，我們才能走的更近。播出總有收獲，付出總有回報。每一個孩子都是一樣的，都有一顆天真無邪的心，都要老師全部的愛。老師的笑是最美的，她能使孩子感到親切、溫暖，同時回之以更甜更美的笑。

我與幼兒的師生關系就是這樣建立的。

把孩子看成是獨立的人，象大人一樣去尊重他們，給孩子創設一個有利于發展的環境和條件。公正、公平地對待每一個孩子，愛每一個孩子，師生關系的親近就在于心靈的溝通。讓每個孩子在寬松而又不失嚴格的環境中成長起來是我們的責任。

在工作中注意保持積極的心態、調整自己的情緒，尊重、理解孩子，還要欣賞孩子，讓我們懂得生命之間彼此尊重，還孩子一片自信的藍天，孩子就會與我們走得更近，創造出更美好的境界.

2、兒子的成長故事

我們的兒子去年已升入高中，報到時，兒子自己帶著住校的一切物品搭車去的。后來他說：“那天他是第一個到校的，走進教室，老師問：怎么沒有人來送你？”他說：“老師，我一個人能辦好?！焙髞?，老師告訴我們：“選他干班長，我沒有選錯人?！闭f真的，孩子從小到現在，成績一直處于前幾名。孩子的學習靠得自己，我們很少去督促。如寫作業，他總是抓緊做完，好與同學一塊玩，或者時間自由支配。自從住校了，回來時，洗完澡放松一下，再認真做作業。

和所有的父母一樣，我們深愛著唯一的兒子。但作為父母我們寧可做粗心、狠心的父母。注意，從小培養兒子良好的生活和學習習慣，注重培養孩子獨立的生活能力。

我們的孩子從四年級開始住校，除了開家長會，我們幾乎沒有因為生活上的問題到過學校。一位孩子的家長曾說過，你的孩子午睡時褲子掉在地上，被人踩過來踩過去的，我說讓他自己學會管理，一切由孩子自己來應付吧。記得初中剛開學，學校組織軍訓，軍訓結束時，兒子帶著沙啞的嗓子回家，我帶班軍訓，每天喊的嗓子都啞了。老師心疼了，給我買了很多水果，并說只有我的家長沒有到過學校。

平時注重和孩子及時的溝通，和很多家長一樣，在青春期擔心孩子出現早戀，但在談話中孩子表示14―17歲這關鍵期，人人都會出現各種想法，但表現出來就不正常了。兒子逐漸走向成熟，在教育方面，我們象朋友一樣敞開心扉的談，聽取孩子的意見，并加以引導。

我們的兒子正朝著他的人生目標邁進，祝愿他早日實現。

3、頭痛的小淘氣

從教二十多年來，每年班里都有幾個叫人頭疼的“小淘氣”，平時喜歡追逐打鬧，惹是生非，上課時小動作不斷。我班的“小淘氣”也曾使我煩心惱怒。經過和他們的交往，我發現“小淘氣”極富有感情，當他們發現老師喜歡自己時，便能聽老師的話，所以我經常和他們一切玩、交談、拉手、摸摸頭，有時和他們一起玩孩子喜歡的游戲，很快的交上朋友，再以“悄悄話”的形式，向他們提出要求。多年的摸索，運用幾種方式，受到了良好的效果：

1、發現孩子的閃光點，及時表揚。

2、多表揚，少批評。

3、抓住特點，循循善誘。

4、充分發揮故事的教育作用。

5、發揮“好孩子”的作用。

4、當敬業成為成為一種習慣

二十多年前，我帶著對幼教的無比熱愛來到了幼教這塊熱土，走到了孩子們中。孩子是天真的，孩子是快樂的。從此，我的思想全被孩子們占領了，我不是權威的教育家，更不是聰明的裝潢家，但我仍然千萬次地構思著自己的育兒夢，或許就是為了希望中這塊至真至善的凈土。因為我知道，人生在踏上命運之途時，就應該認定，旅途之中需要有一個精神之柱――敬業。

我很慶幸的是我走進一個敬業的集體――營里中心幼兒園。園長是一位特別敬業的人，她把敬業當成了一種習慣，在工作中，她不止一次的對我們講：不論是一個時代還是一個民族，敬業的人越多，敬業精神感越強，這個時代進步就越快，這個民做就越興旺，在園長的帶領下，中心幼兒園的每一位老師都非常敬業，我們把敬業當成一種習慣。每天早晨不管你何時走進幼兒園，第一個見到的是桂深老師，在你離開幼兒時，園長和她是最后回家的人。在年前的一段時間，桂深老師的愛人生病了，她也舍不得丟下工作，在利用愛人打點滴的時間再回園工作。

在我們搬新園的那段時間，我們園的郝玉麗、張克紅、安雪梅三位老師的父親先后進了壽光人民醫院，做了手術。都說養兒為防老，可老人住院最需要人照顧的時候，作為女兒的她們沒有陪在親人的身邊，也沒有為此請過一天的假。不是她們不愛自己的親人，而是在我們中心幼兒園的孩子早一天進入新的環境忙碌著。李志敏、王偉兩位年輕的教師，雖然剛參加幼教工作，但她們有一顆誠心，忠于自己的事業，潛心研究業務，不浮躁，一絲不茍地對待工作中的任何一件事。這就是我們的敬業，敬業不僅僅是對領導有個交待，更重要的一點，它是一種使命，是每一個人都應該具備的職業道德，也是一種能力。

當敬業成為一種習慣，教師就會有一顆責任心，強烈的責任感，是教師贏得家長、社會尊重的重要原因。

當敬業成為一種習慣，教師就會有了一顆關愛孩子的愛心，就會有一顆誠摯的童心。教師是永遠與孩子們在一起，因此，教師是一種永遠年輕的職業，這種職業需要教師永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，擁有一雙公正誠實的眼睛，擁有健康、心口如一的語言，擁有新鮮、圣潔的思想，只有這樣才能真正做孩子的知心朋友，有敬業精神，就會不計得失，淡泊功利雜念，對孩子耐心細致、孜孜不倦。

樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養，為了民族復興，為了肩負的使命和責任，讓敬業成為一種習慣，讓我們尊重自己的職業，精通自己的職業，獻身與自己的職業，從教育職業勞動中領略度無窮的趣味和奧妙吧！

5、小甲蟲的媽媽在哪兒

今天下午我組織幼兒戶外活動時，孩子們可高興了。春天來了，萬物復蘇。小朋友們這兒瞅瞅，那兒摸摸，都在探索自己的新發現。忽然，靖貽發現了一只小甲蟲從土里爬了出來，他像發現了新大陸似的大喊起來：“快來看呀！一只小甲蟲爬出來了！”孩子們呼啦一下子就圍了過來。大家七嘴八舌的討論起來了：“小甲蟲的家在哪兒呢？它為什么自己出來了？它沒有媽媽嗎？”這時，田田小朋友問我：“老師，小甲蟲有媽媽嗎？”我隨口說了句：“有??！”“那它媽媽在哪兒呢？”“它媽媽在別的地方。”田田一聽，本來微笑的小臉忽然沉了下來，緊接著就不說話了。

看到田田的表情后，我心里一陣心酸，心想：孩子是“觸景生情”了，我何不因勢利導呢？于是我對孩子們說：“小甲蟲知道小朋友們天天來幼兒園，它就急的讓媽媽送它來和小朋友們一起做游戲、一起玩，不讓媽媽陪著它。小甲蟲長大了，懂事了，真是一個乖寶寶?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都夸小甲蟲是個好孩子，還要和它做朋友。

這時我發現，田田小朋友的小臉上又綻開了笑容。

6、信任

我班幼兒浩浩經常曠課遲到、打架罵人，有時腰里還掖著小刀。

有一次他在班里正要拿出刀來玩，被我發現并沒收了，我狠狠的批評了他一頓。他用敵視的目光盯著我。事后，我們之間的距離越來越遠了。

一天，我發現一塊積木裂開了，就問：“誰能修理一下？”話音未落，有十幾個幼兒舉起手，其中就有浩浩。他手舉的不高，放得也快。我決定抓住這個時機，使浩浩有所改變。于是，我當場將積木交給了他，并以信任的語氣說：“你一定會把它修好！”我看見他的臉是漲紅的，很激動。

下午來園時，浩浩就把修好的積木拿來了，用膠粘得非常堅固。我很滿意，于是我趁機表揚了他一番。令人高興的是，他從此向好的方面轉變，經過一段時間的努力，他有了明顯的改變。

我深深體會到，轉變后進幼兒不能只靠批評或空口說教，應該多關心、鼓勵他們，要善于利用時機有的放矢的進行啟發、引導，才能取得好的教育效果。

7、排頭

每次站隊的時侯，我們班的幼兒總喜歡搶排頭，目的是和我牽手，還可以和我說話。隨著時間的推移，站隊搶排頭的幼兒越來越多。最后出現先搶一陣再排隊的現象。

為了扭轉這種現象，滿足幼兒的心愿，我想出了辦法。每天站隊前，我對孩子們進行衛生檢查、看一看誰的小手最干凈，然后選做排頭，經過一段時間，孩子們衛生有了很大改變，也沒有搶排頭的了。搶排頭的現象徹底扭轉了。

幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚的接觸，感受老師對自己的愛。老師主動給幼兒一些撫摸動作和親慰性語言，是迅速縮短師幼距離，親近孩子，滿足孩子愿望的好辦法。

8、讓每個孩子學會感恩

每個人都需要愛，因為有愛，生命才充滿希望。

大概誰也不會否認，母愛的寬厚無私在幼兒的成長中起著決定性的作用。但如果被愛者只是一味的沉浸在愛的海洋里，久而久之很可能就會忘記了，甚至不會知道自己對家人和社會的責任。我們希望每一個孩子既能成長在愛的氛圍中，又能以其力所能及的方式去關愛他人。母親無私的奉獻出她的愛，那種愛源源不斷、綿綿不絕，似春風，如朝陽。而母親所期盼的回報，只是兒女們的一個擁抱，或是一個問候，這些就足以讓一個母親自豪和滿足。

在“三八”節到來之際，我們中二班結合本周主題“我有多愛你”，鼓勵孩子們每天回家都要對媽媽說一句“媽媽，我愛你！”并倡導孩子積極參與“我給媽媽倒杯水”、“我為媽媽做件事”、“我給媽媽畫幅畫”等活動。

通過一系列不懈的感恩教育，我相信孩子們會伴隨著愛快樂成長，他們也會因愛而感動，為愛而行動！

讓我們滿懷信心期待孩子們的精彩吧！

9、分享快樂

今天中午準備離園時，我想起了我包里還有一些糖，是我昨天參加朋友婚禮帶回來的。

“孩子們，快來排隊，老師這里有糖要分給你們?！?/p>

“耶！耶！老師要分糖了?！焙⒆觽儦g呼著，雀躍著，眨眼間就分兩排站好了。

孩子們一個個都喜滋滋的看著我。

我拿過包讓孩子們一人拿一塊，每個孩子都挑了一塊自己喜歡的，最后剩下三塊，我說：“留給今天沒來的孩子吧?！?/p>

“老師自己沒有孩子嗎？”鑫鑫問曉琪。曉琪搖搖頭。

子涵搶著說：“我知道，老師家有兩個很漂亮的姐姐。她們的相片都在老師的筆筒上貼著呢，不信你去看看?！?/p>

“那老師為什么不把糖留給她的孩子吃？”

“嗯，老師可能忘了?！?/p>

“老師是不喜歡她們嗎？”

“還是問問老師吧?！?/p>

我聽著孩子們的討論，笑了：“孩子們，老師很愛我家的兩個孩子?！蔽抑钢遗畠旱恼掌f：：“這是你們的大姐姐，她讀大學不在家，這是小姐姐，她讀小學四年級也很大了，她們都很有愛心，她們如果知道老師把糖分給你們吃，也會很開心的?！?/p>

“為什么姐姐吃不到糖還很開心呢？”奇奇歪著腦袋很認真地問。

“因為姐姐知道分享是件快樂的事呀，有好東西就該好朋友一起分享啊。”我看著孩子們，把這句話說的很慢很慢。

“老師，我也想帶糖來分給小朋友們吃?！倍鳚珊芫挼榈囊涝谖覒牙镎f。

“我也帶餅干分給大家，也給老師?！备枨缫矒屩f。

“我下午帶玩具和小朋友們一起玩。我也想和小朋友一起分享快樂……”鑫鑫鄭重其事地說。

“我也想分享快樂……”

我從每個孩子臉上都讀到了開心和快樂。

現在的孩子大多是獨生子女，她們很少有分享意識，凡事以自我為中心，根本不考慮別人的感受和想法，玩具自己玩，不許別人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提與人分享了。我想，通過這次分糖，孩子們會進一步理解分享的意思，會在他們心里產生一個新的想法的吧。

作為老師，我們就應該多為孩子們創造這樣的氛圍，讓孩子們學會分享快樂，并讓快樂加倍，這樣，不僅收獲了快樂，也會促進其社交能力的發展。

10、多彩的樹葉

天氣漸漸暖和了，樹葉漸漸長了出來，我便帶孩子們去觀察樹葉。這樣既可以讓孩子們認識各種各樣的樹葉，和課本上學習樹葉的知識有機結合起來，又可以用來手工制作。孩子們興致很高，不知是誰還摘來了好幾片。這些樹葉形態各異、五顏六色，煞是好看。

忽然，龍龍小朋友拿著一片黃青樹的樹葉對我說：“老師，這個樹葉怎么是黃顏色了？”我一怔：這個問題我可從來都沒想過。這時全班的孩子都圍攏過來了，一雙雙的小眼睛齊刷刷的望著我。我想了想對孩子們說：“這個問題的答案我先不告訴你們，小朋友自己回家找一找答案好嗎？我們在比一比誰的答案正確。”

第二天，孩子們紛紛帶回了他們尋找的答案，他們討論的熱火朝天，氣氛熱烈。

由此，我明白了一個道理：我們成人對待孩子提出的問題，往往采取“有問必答”的形式。其實，我們最應該做的是激發孩子自己探索的欲望，讓他們在尋找答案的過程中獲得知識，掌握學習方法。

11、我班的小淘氣：邱連航

“老師，你快來呀，邱連航又把衛生間的門鎖上了，里面還有人沒出來呢！”我剛把我們中班的女生領出衛生間帶到活動室坐下，就聽見嗓門高的小胖子濤濤喊我的聲音，我一聽又是邱連航，可把我急壞了，這已經是他第二次反鎖衛生間的門了，真是個惹亂子的淘氣。這次我決心問個明白，他為什么總是這樣搞惡作??？當我用鑰匙打開鎖，把里面的小朋友一個一個地領到座位上后，我也坐到了邱連航地身邊，本想訓斥他一下，可一想和四歲的孩子生啥氣呢？也許他也有他的理由呢！

于是，我一邊和邱連航玩著積木，一邊慢慢的聽他說鎖門的事情。原來，他家的門鎖和我們的是一模一樣的，并且他經常和媽媽在家玩捉迷藏的游戲，他對這種圓形的一按就響一聲的門鎖感到既好奇又好玩，根本沒有想到如果打不開鎖被鎖到里面的危險性。我當即用電話告訴了孩子的媽媽，不要再和孩子玩這種鎖門的游戲了，同時，我給孩子講了很多自我保護的這樣的案例，讓他明白有許多稀奇古怪的想法和做法是對的，但危險地事情對別人不好的事情我們不去做，我們要用我們聰明的小腦袋幫別人多做好事，做一個人人喜歡的好乖乖。

這次下午第二節課發生在幼兒入廁發生的事情，讓我懂得作為一名幼兒教師要更加耐心，多加細心，更應該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，因為孩子是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著懂得一點秘密，只是在保護他們不受傷害健康成長的同時，給孩子留一份想象與動手的空間吧！

12、我是個會變身的浩浩

今學期我們搬進了寬敞明亮的樓房里，因為換了新環境，孩子們都顯得非常興奮、好奇。這兒瞅瞅，那兒摸摸，個個都表現的特別高興。我突然發現安裝的燈棍沒有安裝牢固。為了安全，我趕緊搬來桌子，又在上面放上個小椅子想踩在上面安裝牢固。當我踩上去時，心里一下子緊張起來，怦怦地跳個不停，腳也不由得抖動起來，感覺好像要掉下來了。突然，我感覺小椅子不晃了，低頭一看，原來是小搗蛋鬼浩浩的兩只小手在使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動。

我趕緊按好燈棍，從椅子上下來。并向他豎起了大拇指激動地說：“浩浩真懂事，老師謝謝你。”也許以前沒有聽到過表揚，只聽到批評，他竟然顯得不自在，小臉也漲的通紅。但他接著就自豪地說：“老師，我是個會變身的浩浩，以后我就變成聽老師話的好孩子了。”

孩子的一句話讓我也反省了，以前我沒有看到孩子的閃光點，孩子做錯了事，我只會一味地去批評，讓孩子改正錯誤。殊不知，哪個孩子沒有閃光點呢？哪個孩子不愿受到表揚呢？一句表揚勝過十句批評，多發現孩子的優點，讓孩子樹立自信才是我們教育的關鍵。

13、看，我漂亮的小辮子

今天早上晨檢時，我發現邱偉儀小朋友的頭發亂蓬蓬的，像個小草窩。我問她：“你怎么今天沒有梳好小辮子呀！”聽我這么一問，邱偉儀小朋友的眼淚一下子就流了下來。“我媽媽上夜班還沒有下班，我爺爺不會梳小辮?！彼呎f邊哭個不停。我急忙說：“別哭別哭，老師給你梳小辮，老師梳的小辮可漂亮了！”我邊說邊拿起梳子給她梳了起來?？吹剿@俊俏的小模樣，我隨口說到：“行了，真漂亮！”她也一下子高興起來，還一邊向小朋友們炫耀：“看，老師給我梳的小辮子?！笨吹剿歉吲d勁，我有一種說不出的滋味。一整天，她都沉浸在喜悅中。

離園的時間到了，家長們陸續來接孩子。邱偉儀小朋友一看到媽媽就嚷起來：“媽媽，看，我漂亮的小辮子！”邱偉儀的媽媽一看到孩子就說：“哎呀，這么漂亮的小辮子是誰給你梳的？”只見邱偉儀小朋友一邊歪著頭，一邊笑著說：“是俺老師?！彼龐寢尩哪抗怆S即轉向我，并向我微笑點頭。

看著孩子天真的笑容，我心里一陣高興又一陣難過。我忽然意識到我以前工作的失誤。如果我是家長，看到孩子蓬頭垢面，我是什么心情？愛孩子不一定非要搞出什么大名堂，家長們對我工作的信任不正是從一點一滴小事開始的嗎？我們應該在孩子生活中的每一個環節始終滲透著愛，這樣我們的工作自然也就得到了家長們的認可。

14、怎樣讓幼兒學會自覺的整理玩具

孩子們在剛入園時，在家中養成的以自我為中心、霸道、隨便等一些不良習慣一時難以改變。在玩耍玩具時會將以上不良習慣表現的淋漓盡致。同伴之間爭奪玩具，打鬧，玩完的玩具隨處亂放。

為了讓孩子們進快的改掉自由任性亂扔亂放的不良習慣，我從以下幾點入手對幼兒進行教育收到了很好的效果。

1、在帶領幼兒進入活動場地之前，事先講明活動的規則。進入活動場地以后，讓守紀律的幼兒首先選擇自己喜歡的活動物品，并將其原因告知幼兒，鼓勵幼兒向表現好的幼兒學習。

2、在活動的過程中，有的幼兒會出現搶玩具、打鬧等不良的行為，老師可以對其實行一點懲罰。讓其暫時的放下手中的玩具，觀看他人玩耍，并引導幼兒找出錯在何處，應如何去做。明白事理后可以重新按規則去進行活動，并給良好的表現于及時的表揚。

3、及時的將玩具分類，放回原處。對幼兒表現給予表揚和正確的引導，正確的區分對與錯，樹立優秀的榜樣，鼓勵幼兒向玩具玩得好、整理的好的幼兒學習，并學會正確的給玩具分類，學會與他人合作，養成良好的玩耍、生活習慣。

通過一段時間的玩耍與調教，孩子們學會了自覺的整理玩具，能正確的與他人友好相處，變得守紀律愛學習、不霸道、不打鬧了。

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篇2:教師教育隨筆那么多太陽

教師教育隨筆那么多的太陽

夏至來了，太陽火辣辣的，天氣超熱，某一天老師給孩子們準備一張紙和彩色筆，讓他們在活動室的地板上自由繪畫。認真繪畫的聞聞額頭上滲出了許多汗，邊畫邊還不停地用小手擦汗。他畫了好幾個不同顏色的太陽，在他旁邊的明明看見，就叫了起來：“有那么多的太陽啊，*X”。聞聞一邊不停地畫太陽，一邊回答說：“今天太熱了，所以有很多太陽啊?！边@時我順著明明疑惑的聲音又看了過去，也對太陽的不同顏色表示好奇，我對聞聞說：“這么好看的太陽啊，有黃顏色，有紅顏色，有綠顏色的哇？”他回答說：“今天太陽喜歡穿綠色的衣服嘛！”我想，也許他認為太陽越多，天氣就越熱吧，而且太陽像人一樣，也可以穿不同顏色的衣服的。

分析：不管哪個國家，哪種民族，哪種文化，幾乎所有的的3-4歲的孩子都喜歡畫“太陽”。最初，“太陽”對于孩子而言，可能只是某種符號，孩子都喜歡畫“太陽”，也許是因為這種符號能夠給予他們一種平衡感和次序感，能讓他們獲得一種自我表現的滿足。這種符號一旦被賦予某種特別的意義，這就是說，大家都把“太陽”說成是太陽，那么孩子就開始逐漸地被認同了，并開始用新的方式解釋自己畫太陽的理由，比如：“今天太熱了，所以有很多太陽?！薄敖裉焯栂矚g穿綠的衣服?！苯處煈芾斫鈨和L畫發展的過程，不要以自己主觀的臆斷去思考兒童的行為，這樣才會去尊重兒童，才能有效去教育兒童。

篇3:2月末教師教育教學隨筆《多給孩子表現機會》

20**年2月末教師教育教學隨筆《多給孩子表現的機會》

開學了，為了能給更多孩子得到鍛煉的機會，這學期我在班級內進行小組長輪流制的方式，做些力所能及的事情,對于學前班的孩子來說他們都長大了，許多事可以讓他們多去鍛煉自己，讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情，以前都是選那些愛勞動的孩子，有些都沒有請過，現在我們建立了分組還有值日生來進行輪流的去擦桌子或整理圖書角，在班上，我請孩子們現說說當小組長的需要做到什么,孩子們都很認真地講自己的想法說了出來，為能當上一名光榮的小組長,成了孩子們最期盼的事情。

在我們班上雙旗一個非常調皮的男孩子，上課時總是和邊上的孩子講話，老師不知道提醒了他多少次，還是沒有多大的效果。這次我有意想讓他當小組長，看看他能不能管住自己的行為。當然我的提議也得到了孩子們的同意。上課了，新上任的小組長果然和以前不一樣了，不但不和邊上的孩子講話了，還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。晚上，當他媽媽來接他的時候，他看見媽媽第一句就說，我當小組長了！興奮、喜悅之情溢于言表。

一個星期很快就過去了，我們又在一起總結小朋友這一周的表現，小朋友都說雙旗小朋友進步了，和小朋友爭吵的事情在這一周內幾乎沒有發生過。雖然只是短短的一周時間，但我相信孩子們一定會注意自己的言行舉止,不但為了爭取做小組長的機會，在孩子的成長道路上還是多給他們一些鍛煉的機會多去表現自己，如何孩子太調皮了可以用這種方式去鼓勵推動他的積極心態，他覺得老師重視他了，作為一名小組長了要好好的去表現不然就會被其他人選上，所以他會很積極的投入到學習上，也更為了成為了一個合格的小學生做好準備。我們要認真關注每個孩子的成長,引導孩子養成良好的學習和行為習慣，孩子還是需要多多去表揚去鼓勵這樣他才會成長得更快，也會把不良的習慣改掉。

教師,教育,教學