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老師做我的媽媽好嗎？

俗話說：“有孩子就有歡樂。”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎？”感動得我真想流淚。有時，他們還會一本正經地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的?！焙牵叭灰桓标P心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小插曲時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。

當一名幼兒教師，有這么多的樂趣，選擇幼教職業，我無怨無悔。用我的真心，換回孩子們的愛心是我畢生的決心。愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都是家中的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。

了解、理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。孩子能不生分離感和焦躁情緒嗎？因此，我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩；我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學本領真愉快。

用愛心、細心照顧好每一個孩子，關注每一個孩子的成長是溝通教師和孩子心靈的橋梁。教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點。我要讓我的每一個孩子都有信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我曾教過一個小朋友叫曹海，左腿殘疾只有腳后跟，他說話動作都比別的孩子遲緩。生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！為讓他抬起頭來獲得自信，我仔細觀察，發現曹海小朋友身上的閃光點：細心。但怎樣能讓孩子們接受他，并與他交朋友呢？這得動動腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個細節入手。記得有一次在游戲課上，孩子們在你追我趕中，一條白色的小毛巾不知道讓誰給碰到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，但卻沒有一個人將它拾起來，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，曹?？匆娏?，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時，我趕緊輕輕地走過去，摸摸他的小腦袋說：“嘿，你真棒，做得真好，教師愛你?！彼_心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。

我將發生的事編成一個小小的故事，說給大家聽，并請大家猜猜，老師說的到底是誰。當大家把贊許的目光投向曹海時，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感，課后別的小朋友也都主動前來和他一起玩，和他親熱了。后來，曹海經常在不經

意間依偎在我身旁，就象我的兒子

不泯的童心眷眷的愛

我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫；我熱愛冉冉出土的幼苗，愿作甘美的雨露把它甜甜的澆灌；我癡情唱歌的小鳥兒，愿做它們的媽媽，帶著它們在藍天下展翅飛翔……于是，我帶著美好的愿望去找尋屬于我生命的那片藍天。終于我找到了，那就是這個充滿童話般神奇色彩的地方――海南幼兒園，從此成為了一名小小的園丁。

在這平凡的崗位上，也許我不會留下驕人的成績，也作不出驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋了一個普通幼兒教師存在的價值！

從教7年我把我的努力、我的追求、我的夢想、都化作了春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進了這片沃土中，使我和孩子們的每一個故事都充滿了濃濃的愛意。

我愛孩子，每天我和他們一起，把長方形、正方形筑成高樓大廈；帶米老鼠、唐老鴨走進千家萬戶；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細絲線編織美麗童話。孩子上課講話時，我不會大聲地批評他，而會給他重新改正的機會；有人游戲亂扔玩具時，我也不會把他拉走，而讓他失去與同伴共同游戲的時間……每一次，我總會耐心教導，讓他們覺得自己是最幸福的。

曾經班上有過一個小朋友，她叫楚楚。長得十分可愛，可是由于是中途插班進來，對班里的小朋友和老師都不熟悉，再加上性格又比較內向、孤僻，所以很少與老師、小伙伴交往。幼小的她似乎多了幾分靦腆，少了幾分活潑。我看在眼里，急在心中。出于教師的本能，我投入了全身的愛。每天清晨她一走進教室，我總會投以親切的微笑和她打招呼；每次自由活動，我也會叫上一群孩子和她一起玩玩具，陪她說說話；每次早鍛煉，做游戲，我更會伸出溫暖的雙手鼓勵她一起參與。特別是一次區域活動時，我發現她沒有到任何一個區域去活動，而是饒有興趣地擺弄著一個飛機模型。我上前與她聊起來，漸漸發現她對飛機方面的知識懂得很多，連我都自嘆不如。于是，我快樂地稱她為“楚楚老師”。在后來的幾次活動中，我都安靜地聽楚楚講述飛機的事情，并不斷地表揚她，還請她講給小朋友聽！楚楚的表現得到了其他孩子的肯定，她自己也高興極了！也是從那以后她變活潑了，開朗了！愿意多說話了！看著她幸福、自信的模樣，我也感到了莫大的快樂與安慰！

我愛孩子，孩子也愛我，他們時常會把一粒清涼的潤喉糖塞在我的口中，告訴我要注意自己的身體；會幫我拾起掉落的書本，笑瞇瞇地放回到我的手中；當他們看到我爬高布置教室時，會輕聲地提醒我要小心；當他們在草地上盡情玩耍時，也會盛情邀請我一同加入……孩子的愛讓我無時不感到溫暖。

記得那是02年參加南通市的幼兒體操比賽，由于時間緊迫，所以我們訓練時強度很大。在一次又一次的示范動作后，我的老毛病闌尾炎又犯了，好幾次我疼得差點站不起來。孩子們似乎看出了什么，于是，他們學的特別認真，我的每一次示范都會達到了較好的效果。我知道他們都不想我累著，可那不爭氣的身體還是喝上了幾瓶鹽水。當我再回到孩子們中間時，他們的舉動更讓我驚呆了，有的拿著消炎片說：“倪老師，你吃了這個就不疼了。”有的拉著我的衣角說：“倪老師，我們已經會了，你就看著，別跳了。”還有的也信心十足地說：“我們一定拿第一名，讓你開心”……多么懂事的孩子！我的眼眶頓時濕潤了，再也沒有了任何言語，因為那些都已不能準確地表達我當時的感受，她們的善良在這短短的言語中表現得淋漓盡致。于是，有一種力量讓我用力去抱住了這些可愛的孩子，許久、許久……

也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，卻覺得十分的珍貴，是我一輩子也不能忘懷的事情。因為那是我用滿腔的愛換取的一份厚利。

我慶幸，我選擇了幼教；我幸福，我能和孩子們一同成長，看到童貞的天真無邪，感觸到童心的美麗可愛，更欣賞到童年的雛形藝術。我愿永遠是孩子中的一員，讓他們感到我和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂著相同的韻律，沐浴著燦爛的陽光，茁壯成長！

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篇2:教育隨筆:老師媽媽

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教育隨筆：老師媽媽

今天在活動課上，正好是一節故事課，在故事中有很多與幼兒有趣的對話，講到一個情節時，靜怡小朋友突然說：“老師你當我的媽媽好不好？”當時我一愣，面對她懇切的眼神，我只能微笑著點了點頭，她興奮不已，高興地告訴旁邊的小朋友：“黃老師答應做我的媽媽啦！”

今天靜怡小朋友有這個要求是有原因的，她媽媽常年不在家，在外面打工上班，她從小跟奶奶長大，在她心目中太缺少母愛了，成天看到其他小朋友的媽媽來接送他們上幼兒園，她多么希望自己的媽媽也來接送她啊，對于今天的靜怡小朋友的舉動我毫無準備，是啊，這個孩子多么想成天在媽媽的呵護下成長，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顧，被教育的對象，雖然孩子與我非常親熱，但教師與幼兒的關系沒有真正的母親與孩子的關系,一句”老師你當我的媽媽吧！”道出了孩子的心聲。

教育隨筆：傾聽孩子們的訴說

下課后，我帶領孩子到操場上戶外活動，由于昨天晚上剛下過雨，有很多濕的地方，我要求孩子們不準玩泥。結果一段時間后，黃亞冰就過來告狀說：“曉龍在玩泥?！蔽液傲怂宦?，他才不情愿的回來。我問他“你在干嘛？”他說沒干嘛?！毖劾镞€透出一種膽怯的目光，我覺得好象他有一種難言之隱。孩子做的事總是有理由的，我為什么不親自去看看呢。于是我蹲下身來，溫和的平視他：“走我和你一塊兒去看看?！碑斘易叩剿婺嗟牡胤綍r，突然發現一條很不起眼的蚯蚓。好像是受傷了。曉龍說：“他受傷了?！蔽翌D時明白了，多有愛心的孩子啊！我說：“你真是個好孩子，但是蚯蚓自己有很強的修復能力，不一會它就會好的。而且蚯蚓一定能靠自己鉆回家的，咱們別動它。讓它休息一會兒。”曉龍十分高興，快放學的時候。我帶孩子們去看蚯蚓。發現它已經不見了。在它原來的地方有一個小孔，也許這就是它回家留下的痕跡。

通過這件事，我受啟發很大，孩子們中間發生什么事，要有平視他們的眼睛，傾聽孩子們的訴說，這樣才不誤解他們。

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篇3:中班教育隨筆:老師媽媽我害怕

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中班教育隨筆：老師媽媽，我害怕

昨天上午，天氣實在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們在教室里開心地談論著外面下雨的事情。

由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當我穩定好孩子們想和他們繼續討論剛才的話題的時候，忽然，教室的角落里傳來一陣細微的哭聲。

“老師媽媽，王藝皓哭了。”不知是誰喊了起來。

我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來的。見我走來，平時很調皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”

“好孩子，快點告訴老師，發生什么事了?”

“我害怕打雷，媽媽說如果我不聽話就會打雷?！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚”

聽到這里，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關雷電方面的科學知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時而產生的強烈的極電現象。同時給孩子們講了有關雷雨天應該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非?？膳碌?。

聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的，只是藝皓太調皮，太不聽話了，我也是實在沒有辦法了。”看著被孩子“折磨”的一臉無奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時間好好看看。

送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學習和技能的培養，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關這方面和家長的交流溝通，所以才會發生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

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