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愛(ài)我你就抱抱我：一首兒歌帶來(lái)的思考

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上聽(tīng)到一首兒歌“如果你要愛(ài)我，你就抱抱我。”這首歌我最早是聽(tīng)三歲的小侄兒唱的，小不點(diǎn)的孩子用幼稚的童音唱出來(lái)，使得我聽(tīng)了忍不住就要抱抱他。

今年的春晚上兩個(gè)小女孩用至純的童音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作演繹出這首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓大人聽(tīng)了不得不感動(dòng)的歌。孩子們很小，心中的愿望也很小，“愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我”。孩子們希望爸爸媽媽從繁忙的工作中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己，多么簡(jiǎn)單的要求。

現(xiàn)在的社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變快，生活壓力不斷變大，隨之影響的就是孩子們的幸福。兩三歲大的孩子就被哭哭啼啼的送到幼兒園，滿心的不情愿，每天下午眼巴巴的等著爸爸媽媽來(lái)接，看到別的小朋友被家人接走，他幼小的心靈里受到了傷害；四五歲時(shí)，家長(zhǎng)為了不讓他輸在起跑線上，就給他選擇了各種興趣班，不管感不感興趣，都得服從安排。在家長(zhǎng)的軟硬兼施下，每天苦巴巴的練著擾民的琴，撥打著算珠進(jìn)行著口算心算，他幼小的心靈每天受著煎熬；七歲了，上學(xué)了，天天有做不完的作業(yè)，月月有考試，考得分高了的，得到了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，考砸了，得到的是抱怨和更多的作業(yè)。漸漸的他的眼睛近視了，身體變得瘦弱或肥胖了，笑容變得不是那樣純真了，脾氣變得易怒了，家長(zhǎng)說(shuō)“青春期反應(yīng)到了，需要好好管教。”

我們小的時(shí)候也是有同樣美好純真的愿望，但是不知不覺(jué)中就變成大人了，也是和曾經(jīng)的長(zhǎng)輩一樣，忙忙碌碌的度過(guò)一天又一天，歲月磨礪了我們的意志，磨平了我們心中的渴望，磨滅了我們心中的童話，我們將自己置身在并不明朗的前途上，急匆匆的腳步雖然帶著猶豫，卻并不愿停歇。忘記了吹來(lái)的春風(fēng)中飽含著一份柔和的溫情；忘記了腳下小路邊綠色的小草里有一朵兩朵藍(lán)晶晶的小野花；忘記了剛才經(jīng)過(guò)的大樹(shù)上一只老麻雀正在給嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)喂食。

花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，讓寶寶們的童年過(guò)得溫馨快樂(lè)點(diǎn)；花點(diǎn)時(shí)間抱抱孩子，會(huì)讓寶寶的生活充滿溫暖；花點(diǎn)時(shí)間親親孩子，會(huì)給寶寶的心靈永遠(yuǎn)種下溫情；花點(diǎn)時(shí)間夸夸孩子，會(huì)給寶寶的一生埋下信心的種子

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篇2:教師教育隨筆那么多太陽(yáng)

教師教育隨筆那么多的太陽(yáng)

夏至來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣的，天氣超熱，某一天老師給孩子們準(zhǔn)備一張紙和彩色筆，讓他們?cè)诨顒?dòng)室的地板上自由繪畫(huà)。認(rèn)真繪畫(huà)的聞聞?lì)~頭上滲出了許多汗，邊畫(huà)邊還不停地用小手擦汗。他畫(huà)了好幾個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，在他旁邊的明明看見(jiàn)，就叫了起來(lái)：“有那么多的太陽(yáng)啊，*X”。聞聞一邊不停地畫(huà)太陽(yáng)，一邊回答說(shuō)：“今天太熱了，所以有很多太陽(yáng)啊。”這時(shí)我順著明明疑惑的聲音又看了過(guò)去，也對(duì)太陽(yáng)的不同顏色表示好奇，我對(duì)聞聞?wù)f：“這么好看的太陽(yáng)啊，有黃顏色，有紅顏色，有綠顏色的哇？”他回答說(shuō)：“今天太陽(yáng)喜歡穿綠色的衣服嘛！”我想，也許他認(rèn)為太陽(yáng)越多，天氣就越熱吧，而且太陽(yáng)像人一樣，也可以穿不同顏色的衣服的。

分析：不管哪個(gè)國(guó)家，哪種民族，哪種文化，幾乎所有的的3-4歲的孩子都喜歡畫(huà)“太陽(yáng)”。最初，“太陽(yáng)”對(duì)于孩子而言，可能只是某種符號(hào)，孩子都喜歡畫(huà)“太陽(yáng)”，也許是因?yàn)檫@種符號(hào)能夠給予他們一種平衡感和次序感，能讓他們獲得一種自我表現(xiàn)的滿足。這種符號(hào)一旦被賦予某種特別的意義，這就是說(shuō)，大家都把“太陽(yáng)”說(shuō)成是太陽(yáng)，那么孩子就開(kāi)始逐漸地被認(rèn)同了，并開(kāi)始用新的方式解釋自己畫(huà)太陽(yáng)的理由，比如：“今天太熱了，所以有很多太陽(yáng)。”“今天太陽(yáng)喜歡穿綠的衣服。”教師應(yīng)能理解兒童繪畫(huà)發(fā)展的過(guò)程，不要以自己主觀的臆斷去思考兒童的行為，這樣才會(huì)去尊重兒童，才能有效去教育兒童。

篇3:2月末教師教育教學(xué)隨筆《多給孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)》

20**年2月末教師教育教學(xué)隨筆《多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)》

開(kāi)學(xué)了，為了能給更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，這學(xué)期我在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組長(zhǎng)輪流制的方式，做些力所能及的事情,對(duì)于學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)他們都長(zhǎng)大了，許多事可以讓他們多去鍛煉自己，讓孩子體會(huì)到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂(lè)的事情，以前都是選那些愛(ài)勞動(dòng)的孩子，有些都沒(méi)有請(qǐng)過(guò)，現(xiàn)在我們建立了分組還有值日生來(lái)進(jìn)行輪流的去擦桌子或整理圖書(shū)角，在班上，我請(qǐng)孩子們現(xiàn)說(shuō)說(shuō)當(dāng)小組長(zhǎng)的需要做到什么,孩子們都很認(rèn)真地講自己的想法說(shuō)了出來(lái)，為能當(dāng)上一名光榮的小組長(zhǎng),成了孩子們最期盼的事情。

在我們班上雙旗一個(gè)非常調(diào)皮的男孩子，上課時(shí)總是和邊上的孩子講話，老師不知道提醒了他多少次，還是沒(méi)有多大的效果。這次我有意想讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，看看他能不能管住自己的行為。當(dāng)然我的提議也得到了孩子們的同意。上課了，新上任的小組長(zhǎng)果然和以前不一樣了，不但不和邊上的孩子講話了，還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。晚上，當(dāng)他媽媽來(lái)接他的時(shí)候，他看見(jiàn)媽媽第一句就說(shuō)，我當(dāng)小組長(zhǎng)了！興奮、喜悅之情溢于言表。

一個(gè)星期很快就過(guò)去了，我們又在一起總結(jié)小朋友這一周的表現(xiàn)，小朋友都說(shuō)雙旗小朋友進(jìn)步了，和小朋友爭(zhēng)吵的事情在這一周內(nèi)幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)。雖然只是短短的一周時(shí)間，但我相信孩子們一定會(huì)注意自己的言行舉止,不但為了爭(zhēng)取做小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在孩子的成長(zhǎng)道路上還是多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)多去表現(xiàn)自己，如何孩子太調(diào)皮了可以用這種方式去鼓勵(lì)推動(dòng)他的積極心態(tài)，他覺(jué)得老師重視他了，作為一名小組長(zhǎng)了要好好的去表現(xiàn)不然就會(huì)被其他人選上，所以他會(huì)很積極的投入到學(xué)習(xí)上，也更為了成為了一個(gè)合格的小學(xué)生做好準(zhǔn)備。我們要認(rèn)真關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng),引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，孩子還是需要多多去表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)這樣他才會(huì)成長(zhǎng)得更快，也會(huì)把不良的習(xí)慣改掉。

教師,教育,教學(xué)