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學會賞識幼兒，讓幼兒多些自信

新《綱要》總則中所提出：“教師應成為幼兒學習、活動支持者、合作者、引導者?！庇變菏菍W習的主體,這一點已成為教育工作者的共識，每個幼兒的發展水平與潛在能力都具有著較大差異性,而教師應更進一步對幼兒的全面了解與理解,這種了解和理解要求教師從幼兒的角度出發觀察,務必是要學會賞識幼兒。

杰杰小朋友是出了名的“小淘氣”,他頑皮、好動、任性、散漫、自控能力差,上課時愛做什么就做什么,我曾多次批評過他,但是收獲不大。有一天,我們出去戶外活動,小朋友們都在操場上練習拍球,可是有一個小朋友的球不小心仍到了操場旁一米多高的花壇里去了,小朋友在哭,由于花壇有一排小樹密密麻麻擋著,我還沒來得急把球拿出來,這時杰杰小朋友對我說：“老師,你抱我到花壇上,讓我鉆進去拿吧!”看著他那雙乞求的眼神,我沒由地抱起了他,他一頭鉆進樹叢中把球拿了出來。他那股認真勁,還真讓我感動.等他出來，我連忙給他拍干凈身上的灰塵,并當著全班幼兒的面對他說：“你真棒,真是個好孩子,老師謝謝你,小朋友們也謝謝你?！币苍S以前難得聽到這樣的話，他感到有點不自在,紅著臉,轉身就走開了,這件事以后,我意外地注意到,杰杰小朋友上課也能認真聽講，我在給大家講故事的時候,他睜大眼睛望著我,連小動作也沒有了；有時杰杰也回管不住自己,每當這個時候,我總是在旁邊提醒、暗示他,事后再跟他講道理,當他做得好的時候,就及時表揚他,哪怕是微小的進步都充滿稚氣的臉上,看出他內心充滿著自信。

我反反復復地思考為什么短短的那幾句話,會讓一個孩子一下變得懂事了；而在以前,家長叮囑,老師的批評對他絲毫不起作用？我對他講的那一兩句感謝的話，對我來講是微不足道的，但是,對他來講卻是“價值連城,”他感受到了老師沒有嫌棄他，而是稱贊他的,認為他是一個好孩子.正因為這樣,才會有以后的這些好的表現。

“沒有種不好的莊稼,只有不回種莊稼的農民?！边@是賞識教育的基本理念。賞識導致成功,抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識而是賞識使他們變得越來越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。

如何才能真正地賞識到孩子呢？

（一）教師要由衷地熱愛孩子

幼兒自出生起，就在家人的呵護下成長,進入幼兒園后，他們把自己對家人的依戀,對于父母的期望和要求自發地轉移到老師的身上,希望教師能夠喜歡他、愛他。當幼兒的言行有誤時,教師依舊給予熱愛、給予信任,能更有效地提高幼兒自身的發展.此外，教師微笑著面對幼兒,用和善的目光鼓勵幼兒，或擁抱幼兒、撫摸幼兒時,幼兒感受到教師的親切,產生安全、溫暖的感受.在這樣的一種氛圍中，幼兒會更有信心接近教師，并且更樂意接受教師的指導。

（二）教師要平等友好地對待幼兒

在幼兒教育中,一個非常重要的觀念,就是要把幼兒看成是一個大家庭,缺一不可.這要求教師與幼兒交往時,要把自己與幼兒擺在一個平等的位置上,而不能以高高在上的態度,指責幼兒，其結果往往會更傷幼兒的自尊心,使他喪失自信。

（三）教師應關注每一位幼兒

教師面對的孩子各不相同,有的乖巧、懂禮貌,比較招人喜歡；有的性格倔強、愛惹是生非,是老師眼里的“問題兒童.”但是不管孩子的表現怎樣,我們決不能將孩子打入另冊,我們應該相信一點：只有不好的教育方法,沒有不好的孩子。我們應該用發現、期待的目光去看待每一位幼兒，就會發現他們每個人都有可圈點之處。

（四）教師要尋找孩子身上的“閃光點”進行順勢鼓勵

每名幼兒身上都有優點和長處,這些都是教師教育的良好突破口,針對樂意拿玩具給大家玩的特點,我們讓他在大家面前表演玩具的多種玩法,讓他有表現的機會，另外,還請他向小朋友介紹自己的雪花插片作品等。這些活動,讓他發現了自己的特點,在同伴中建立了自信。

（五）教師要對幼兒正確予以評價

教師的積極評價能使幼兒相信自己、滿意自己?；顒又校覀兣姆e極的方面評價和鼓勵幼兒，如“你進步真大！”、“你真棒！”這些話給他極大的鼓舞.當他侵犯到別人時,我們采用先表揚后建議的方法：“你的進步很大,老師希望你盡快學會怎么向別人接東西?！薄叭绻悴辉俅蠼?小朋友都會更喜歡你的?！边@種建議效果比直接批評好得多了。

賞識是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。一個賞識的微笑，將會給孩子帶來更多的自信,這很可能是孩子一生的轉折點,我愿每天發自內心地對孩子笑一笑,因為沒有賞識，就沒有教育。

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篇2:幼兒教育隨筆:賞識孩子優點

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源制度大全課件幼兒教育隨筆-賞識孩子的優點

生活中的每個人都不可能會適時地調整自己的心態,尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉移、或是發泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學會調整自己的心態,永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發現王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結區角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫。“王晗宇,你現在長大了一歲,本領也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾?！彼荛_心地答應了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發現孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。文章來

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篇3:幼兒教育隨筆:賞識每個孩子

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幼兒教育隨筆：賞識每個孩子

宋浩洋是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于上學期感冒一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

宋浩洋很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“宋浩洋小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，宋浩洋的媽媽拉著我的手說：“浩洋說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

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