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賞識幼兒教育效果真好

6歲的瑤?瑤聰明漂亮，活潑可愛，一雙清澈明亮的大眼睛閃爍著星星般璀璨奪目的光彩。瑤瑤注意力集中，學習認真，成績優異，伶牙俐齒，舞姿優美，樂于助人，是爸爸媽媽的“掌上明珠”，是老師的得力助手，是小朋友的好伙伴！誰能想到，4歲的瑤瑤上中班時，曾經因為忘記帶作品而被美術老師教訓：“不長記性，沒有出息！”為此，她曾經喪失了自信。直到一次數學老師夸她聰明，她才重新燃起了自信，成績進步很快，爸爸媽媽也高興地獎勵了她；隨后，科學老師夸她愛動腦筋；語言老師夸她發言積極，故事動聽；音樂老師夸她歌聲清脆悅耳；舞蹈老師夸她舞姿優美……正是在幼兒教師們對瑤瑤的高度贊美與賞識教育中，瑤瑤發現了自己的閃光點，樹立了自信心，向著爸爸媽媽與老師們的期望努力，最終產生了期望效應，變成了人見人愛的“白天鵝”！

心理學家阿德勒堅信,兒童天生具有向上意志，追求優越。3-6歲的幼兒，渴望獲得同伴的認可，期待爸爸媽媽與幼兒教師的肯定與賞識，賞識幼兒教育效果真好。那么，如何對幼兒進行賞識教育呢？

一、自我賞識教育---自賞自助

社會心理學家班杜拉認為，兒童能夠進行自我強化，加強自我教育。因此,家長與教師可以鼓勵幼兒發現自己的閃光點,自己激勵、調整自己,進行自我賞識教育,教幼兒常說：“我能行！我真棒！”，采用“揚峰填谷”的策略,提升弱勢領域的發展水平，就能克難奮進,揚起自信的風帆。

二、園所賞識教育---共賞互助

對于幼兒來說，老師的權威性是獨一無二的。老師中肯而熱情地評價幼兒進步，哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，他們都會感到無限溫暖，更加努力趨向真、善、美。因此,教師應堅信賞識教育，營造“我行,你行,大家都能行”的共賞互助的班級文化心理氛圍,創設群體賞識情境，讓幼兒互賞對方的優點,在賞識中學會賞識,發揮幼兒“群策群力”的作用，收到事半功倍的效果。

三、家庭賞識教育---獎賞勵助

家庭作為幼兒發展的又一影響源,必須與幼兒園教育形成一股共教合力。家園同步開展賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。孩子的自信源于環境的培養，孩子的“行”源于環境的“行”。抱怨導致失敗，賞識導致成功。父母應由愛孩子上升為懂孩子，真正做到信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒孩子，像欣賞嬰兒說話、走路一樣欣賞孩子的點滴進步，發掘孩子的閃光點，恰當地鼓勵、贊美、肯定孩子，勉勵孩子逐步確立合理的繼續奮斗目標，不斷地體驗成功的喜悅。在家里常說：“孩子，你真棒！媽媽要獎勵一個你最喜歡的禮物！”或“你的進步可真大啊，媽媽真高興！”

只要采用賞識教育的策略，每個幼兒都可以成長為美麗的“白天鵝”！

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篇2:幼兒教育隨筆:賞識孩子優點

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源制度大全課件幼兒教育隨筆-賞識孩子的優點

生活中的每個人都不可能會適時地調整自己的心態,尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉移、或是發泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學會調整自己的心態,永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發現王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結區角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫。“王晗宇,你現在長大了一歲,本領也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發現孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農民。”教育上就是“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。文章來

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篇3:幼兒教育隨筆:賞識每個孩子

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幼兒教育隨筆：賞識每個孩子

宋浩洋是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于上學期感冒一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

宋浩洋很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“宋浩洋小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，宋浩洋的媽媽拉著我的手說：“浩洋說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

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