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源制度大全課件幼兒教育隨筆-賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)

生活中的每個(gè)人都不可能會適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng),更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),永遠(yuǎn)保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個(gè)孩子,用愛心去對待孩子;用細(xì)心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個(gè)星期,每天來園或是離園時(shí),他都是由爸爸或者媽媽抱著進(jìn)班級的。針對他這個(gè)問題,我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著進(jìn)班級的。這個(gè)星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動(dòng)情況時(shí),我當(dāng)著全班孩子的面,給予他表揚(yáng),并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫?！巴蹶嫌?你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進(jìn)教室,伊老師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強(qiáng)行要求,我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí),就對我說:“伊老師,給我一個(gè)小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個(gè)小貼畫了,而且每天都是很開心地進(jìn)教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個(gè)孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民。”教育上就是“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進(jìn)。文章來

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篇2:賞識教育反思你真會賞識嗎？

吃飯時(shí)和朋友聊天兒，說到賞識，朋友突然講，其實(shí)我們大部分人都糟蹋了賞識的真正意義。我暗暗想起了日常生活中我們所謂的賞識教育。

近年來，家長幾乎一邊倒地支持“賞識教育”，各種家庭教育專家、心理健康教育方面的權(quán)威人士也不約而同地大肆鼓吹“賞識教育”的益處。

多鼓勵(lì)、多贊賞，這是大多數(shù)人對賞識教育的認(rèn)識。

“老師！我們家孩子喜歡聽好聽話，多表揚(yáng)表揚(yáng)我們孩子！”

當(dāng)然，我們理解家長的心意，我做為班主任聽見任課老師的表揚(yáng)還開心的不要不要的呢，更別提做家長的啦。

做為班主任，我也時(shí)常賞識孩子，“*，你最近表現(xiàn)真不錯(cuò)！”

“*你的早讀狀態(tài)越來越好了！”

“*你的字寫的越來越工整了?！?/p>

……

這些算不算賞識教育呢？確切講，應(yīng)該是流于表面形式的賞識，淺層次的賞識教育而已。因?yàn)樵诖酥埃乙矎奈春煤蒙钊胨伎歼^什么才是真正的賞識教育。

追本溯源，賞識教育不是單純地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，賞識孩子的某一個(gè)行為表現(xiàn)，而是賞識孩子具體的行為過程，賞識孩子某一方面的優(yōu)點(diǎn)長處，以此為契機(jī)，為孩子在這一領(lǐng)域提供力所能及的幫助，以此碰撞孩子更多的靈感。激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，指明孩子發(fā)展方向。不僅僅是保駕護(hù)航，而是一路同行中，不斷地啟發(fā)孩子認(rèn)識真正地自己。

教育的旅行不是一場既定的行程，而是充滿了許許多多的未知，曲徑通幽，柳暗花明。這一路上，夸贊孩子走的快、能吃苦，不是我們教育的目的，而是在這趟行程中孩子最終遇見了不曾發(fā)現(xiàn)的自己。

我想起了班里的四月詩人，四月詩人起初對詩歌并不感冒。無意中的一次詩歌分享，他開始喜歡詩歌。后來慢慢聽聞他在悄悄寫詩，鑒于他是我的忠實(shí)粉絲，一次語文課上開玩笑。聊起粉絲福利，同學(xué)們笑稱，讓我為四月詩人講一首詩作為福利回饋粉絲。我欣然同意。

于是開啟了班級詩歌之旅的第一站

篇3:教育反思賞識教育莫跟風(fēng)獎(jiǎng)懲措施要分明

賞識教育是近些年備受推崇的教育方法，自產(chǎn)生以來，它就以“賞識、尊重、理解和愛”為特點(diǎn)在全國中小學(xué)中不斷推廣、漸成燎原之勢，“棒棒棒、你真棒”、“你太厲害了”等等類似的話語漸漸的成為了一些教師的口頭禪……我承認(rèn)賞識教育中的一些東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，但我并不主張全面實(shí)行賞識教育，因?yàn)檫@種教育方法并不一定適合所有的孩子！

每個(gè)孩子都渴望得到夸獎(jiǎng)和肯定，這是毋庸置疑的。但就因?yàn)楹⒆涌释玫娇洫?jiǎng)和肯定，我們就可以降低我們的標(biāo)準(zhǔn)而給出我們的夸獎(jiǎng)和肯定嗎？我并不認(rèn)為應(yīng)該是這樣。如果孩子完成了他應(yīng)當(dāng)完成的事情時(shí)，我們稍加肯定就可以了，沒有必要像發(fā)現(xiàn)“新大陸”一樣煞有介事的對孩子進(jìn)行大肆的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)；如果孩子完成了他努力后才能完成的事情時(shí)，我們就要對孩子就行表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，表揚(yáng)他的付出、肯定他的努力……這樣也能夠讓他們也從中知道，想要得到夸獎(jiǎng)就要付出努力，只有付出努力后換來的表揚(yáng)才更有意義更有價(jià)值！

有的人說現(xiàn)在的孩子都很脆弱很敏感，只要家長或老師稍微對他們進(jìn)行批評他們就會受不了，他們更渴望得到表揚(yáng)和尊重，所以賞識教育應(yīng)該更適合現(xiàn)在的孩子們。但我覺得，現(xiàn)在的孩子并沒有變得很脆弱很敏感，只不過是我們這些成年人把他們想象的很脆弱很敏感，給他們貼上了脆弱和敏感的標(biāo)簽，我們有些低估了現(xiàn)在這些孩子們的承受能力，實(shí)際上他們完全承受的了因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)事而帶來的批評和懲罰，那些因?yàn)槭芘u而離家出走的孩子也僅僅是個(gè)例，我們不能因?yàn)橛袠O個(gè)別這樣的孩子的出現(xiàn)而不敢對孩子加以批評。“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，也許眼下我們能夠做到不斷的夸獎(jiǎng)他們表揚(yáng)他們，這樣也給了他們自信，但除了自信還有什么呢？還有可能是盲目的自大，如果他們從小都是被“捧著”長大的，那將來有一天他們也會步入社會，步入社會后，社會還會像我們一樣去“捧著”他們嗎？一個(gè)一直被“捧著”的孩子突然一下子被“摔在了地上”，他們承受的住這樣的心理落差嗎？他們能夠去適應(yīng)這個(gè)社會嗎？

所以，我們既然無法保證他們能夠一輩子活在被夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)的環(huán)境當(dāng)中，那我們干嘛還要在他們小時(shí)候去費(fèi)盡心思的為他們創(chuàng)設(shè)那樣的環(huán)境呢？我覺得，自然的才是最好的，自然的教育環(huán)境才是孩子成才的最佳環(huán)境。該經(jīng)歷的他們在自然的狀態(tài)下都會經(jīng)歷，我們又何必去為了讓孩子經(jīng)歷什么而為他們?nèi)藶榈膭?chuàng)設(shè)一些環(huán)境呢？在對孩子的教育當(dāng)中，獎(jiǎng)罰也應(yīng)當(dāng)并用：孩子所做的一些事達(dá)到了我們的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們就不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)；但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，適當(dāng)?shù)呐u和懲罰也是不可缺少的。適當(dāng)?shù)呐u不僅可以幫助孩子意識到自己的錯(cuò)誤，還可以培養(yǎng)孩子的抗挫能力和是非觀。在教育中，獎(jiǎng)懲并重、獎(jiǎng)懲并用，這樣才是我認(rèn)為的最好的最自然的教育環(huán)境！

賞識教育雖然盛行，但它并不是解決所有教育問題的“萬能鑰匙”。我們要根據(jù)自己所遇到的實(shí)際問題，選擇合適的教育方法，做到“賞識教育莫跟風(fēng)，獎(jiǎng)懲措施要分明”！