文章

來源制度大全

淺談多動癥幼兒在幼兒園中的管理

在現階段，隨著人們物質生活的水平的日益提高，多動癥兒童的幾率也日益加大，在我們幼兒園每學期大班幼兒中就會出現一到兩個多動癥的幼兒，在幼兒園多動癥幼兒的管理是最讓老師頭疼得，這些幼兒表現的重要特征是：

1、多動癥兒童上課的時候坐不住，在座位上來回移動，還打擾其他同學。

2、注意力不集中，且注意的時間短，東張西看，很容易被一些聲響，周邊的動靜給吸引。

3、行為比較沖動，有時不受大腦控制，而且所做的一切不計后果。

4、學習成績較差，有語言，認字，記憶的障礙。

5、有的好打架，執拗，霸道，狂妄，愛撒謊，紀律差，問題多的不良行為的表現。

6、有人格障礙，多動癥兒童人格上有一定的缺陷，有病理人格改變的傾向。

但一般來說，活潑、好動甚是頑皮，都是孩子的特性，我們老師要先分清楚那些是頑皮的孩子，那些屬于多動癥的孩子，才好對癥下藥。在區分孩子頑皮和多動癥之間，要注意觀察清楚，他們之間有著本質的區別：

1、注意力與興趣的關系

多動癥患兒無興趣愛好，生產工序無論何時何地都不能較長時間集中注意力，即使是一般孩子愛看的動畫片或玩的玩具游戲等都不能專心致志的欣賞或游戲；但頑皮的孩子他們可以聚精會神，還討厭別人打擾他做事情。這說明多動癥孩子具有注意力缺損癥狀，而頑皮孩子注意力是完好無損的。兩者在幼兒園學習時都表現為不安寧，但多動癥的孩子是由于注意力缺損所致，而頑皮的孩子是對學習缺乏興趣，因此，老師在管理多動癥的孩子應給予相應的治療，對頑皮的孩子只要以提高他的學習興趣為主。

2、行動的目的性、計劃好及系統性

頑皮孩子的好動是有目的，并有計劃安排的；而有多動癥的孩子無此特點，他們的行為很沖動，雜略冬有始無終。

3、自制能力

頑皮的孩子在嚴肅、陌生的環境中有自我控制能力，能安分守己，不再胡亂吵鬧；而有多動癥的孩子經常會在嚴肅的場合做一些令人過份的事情。

4、某些動作的差異和動作發展

正常兒童做快速、反復和輪換動作時表現的靈活自如，而多動癥的兒童就表現的很笨拙。

區別好動和多動癥動作差異時，在這里參考一些臨床方面的書，可供老師參考使用：

翻手實驗。讓被檢查幼兒將雙手并置于桌上，手心向下，拇指置于掌心，其余四指均并攏，并將兩手的食指靠緊并攏。然后把雙手翻過來，就這樣限定在原位反復翻動雙手，并漸漸加快速度。這時，要觀察肘部擺動的幅度、雙手翻動時的姿勢及雙手是否還能并攏等。如果肘部擺動超過一個肘部的寬度，而且反手姿勢笨拙、不協調、即會有多動癥的跡象。

指鼻實驗。讓被檢查幼兒先用左手食指，后用右手食指指自己的鼻尖，再睜眼和閉眼的狀態下各指鼻5次。此時，要觀察患兒在指鼻過程中的協調性和速度。多動癥患兒往往動作過重、笨拙、錯誤次數多，尤其在閉眼時，錯誤更明顯。

點指實驗。讓被檢查幼兒一手握拳，另一只手用拇指依次接觸其他手指。然后，另一只手重復上述動作。也可以正反兩方向接觸其他手指（食指――中指――無名指――小指或小指――無名指――中指――食指）。此時，要觀察被檢查幼兒點指動作的協調性。如不能快速靈活地完成此任務，就可懷疑多動癥。

有少數多動癥的幼兒動作反應遲鈍，動作不靈活、不協調，扣紐扣、系鞋帶動作緩慢，跑步常摔跤，寫字、用剪刀動作笨拙；頑皮的兒童沒有這些運動缺陷。

所以，我們的老師在確定清楚孩子是否屬于多動癥幼兒還是頑皮幼兒后，可根據具體情況研究管理多動癥幼兒的實施方案。

案例分析：

今年，我們園大一班，有三個小朋友非常讓老師頭痛難于管理。王天宇主要表現為：上課的時候坐不住，在座位上來回移動，一會兒跑到臥試冬一會兒跑到廁所，一會又爬到桌子底下，老師怕他來回跑動影響到其他孩子上課，就讓其做到配班老師旁邊，王天宇坐不到一分鐘就跑了，學習時基本沒有他感興趣的科目，上課注意力不集中，且注意的時間短，東張西看，很容易被一些聲響，周邊的動靜給吸引往。

熊博涵：情況比王天宇更差，除上面表現外，他還有暴力傾向，動不動就無緣無故打其他小朋友，老師要是說他，他會給老師吐口水，罵臟話打老師，學習時經常把書和作業都撕扯成紙條，老師采取的辦法除了說服教育外也是盡量限制他的自由，讓他坐在老師旁邊。

王晗杰：主要表現在午睡時不睡覺，經常和熊博涵打架，除了主動欺負旁邊的小朋友外還破壞班級里的公共物品，如:把教室里的窗簾撤壞，把墻皮摳下來，老師發現后就教育他，講道理基本沒有用處，第二天還照樣，回家后和家長撒謊說：小朋友打他了，老師不讓他睡覺等等問題。

起初老師并沒有重視孩子的表現情況，都視為頑皮孩子對待，班主任李老師針對孩子這種情況，和班里的保育員探討過多次，如何管理這三個尤其頑皮孩子，基本方法是采取設計講一些道理故事或游戲旁敲側擊說服他們，或是限制他們多動，把他們單獨叫出來坐在一邊看著他們，可實行了幾個月后發現他們的行為表現不但沒有好轉反而更變本加厲了，家長也找到我們這里訴苦，說老師反映孩子表現差，孩子經常在外面惹事打人，很是苦惱。

針對此情況，我們園里專門設計了專項教育主題研討會，就園里各班出現的上述幾個孩子的情況，進行了細致的分析和研究，現將幾點可行性意見提出僅供參考：

首先我們找到這幾個孩子的家長談話，認真分析孩子在家里和幼兒園表現情況，希看家校共同配合，逐漸健全他們的個性品質，然后提出希看家長能帶孩子前往有專業醫療機構做一個檢測,家長贊同了我們老師的建議。幾日后，家長告之我們，檢查結果表明孩子患有多動癥。要配合一定的藥物進行治療，于是我們回納整理了針對多動癥孩子的管理教育方法：

1：對家長工作的要求：

家長和老師清楚地分析好孩子的表現那些是病態的，那些是孩子本來就該動的，把“該動”和“多動”區分清楚，共同找出在家庭、學校等環境中可能導致病或使疾病強化的心理社會因素，并有目標的加以克服，家長和老師應主動建立良好的關系，使孩子接受教育并逐步由被動接受變為主動接受，自愿與老師、家長談心，自愿接受幫助。老師要求家長首先應該放平心態，靜下心來，對多動癥兒童的要求不能與其他兒童一樣，要放低標準，但必須有一定的底線。不要急于求成，對多動兒童要有一個循序漸進地過程。家長最好自己能把孩子帶在身邊，和老人接觸的時間最好少一點，過多的溺愛會加深孩子飛橫跋扈的性格。父母雙方應該給孩子創造一個企業管理溫馨的家庭氛圍，在孩子面前盡量避免吵架，冷戰等家庭矛盾。家長的一些不良行為會誘發孩子多動行為的發生。應減少多動孩子看電視的時間，家長可以帶孩子到室外進行體育鍛煉，如打羽毛球，游泳。休息天到孩子往郊游，爬山蹬高。也可以帶孩子往新華書店，圖書館閱讀。在參加活動時家長有必要進行行為指導，提高孩子的是非辨別能力。對于孩子的進步家長要時刻關注，企業文化并及時進行鼓勵和賞識。每個孩子都是喜歡糖果的，每個孩子也都是歡喜表揚的，多動癥兒童也一樣，家長不要吝嗇自己的溢美之詞，孩子的進步要及時多多表揚。家長應該定期與孩子的主治醫生和班主任進行溝通，把孩子的近期表現表達給醫生，并制定合理的治療方案，能與班主任積極聯系，了解孩子在學校的表現。家長也應該購買訂閱兒童心理學的書籍，學習有關的知識。

2、對老師工作要求:

老師在幼兒園對待多動行為的孩子要更加的耐心、嚴格要求；家園配合要有的放矢，切記簡單、粗暴、冷漠、歧視。但也不可以有病而過份的遷就，以免使孩子變得更加任性好動。老師可根據孩子的特點制定長期及短期的教育目標：只能要求多動癥的孩子將行為控制在一定范圍之內，不應苛刻要求他們變成非常安靜的乖孩子，且分期、分段制定可達到的教育目標。

（1）給多動癥孩子制定合理的作息時間：如：從早晨進園開始請他幫助老師做值日，到早餐―早操―上課―午睡―喝水―如廁―洗手等等程序都做到按時特別提醒他，讓他從小養成生活規律化的習慣，午睡時老師可以特別在他身邊拍著他講講故事，保證充分的睡眠時間和睡眠質量。

（2）給多動癥孩子創造一個良好的學習環境，由于多動癥孩子注意力不夠集中，可在多動癥孩子旁邊安排一些自律強、學習認真的孩子坐在他前后左釉冬老師在講課或做活動時可分時間段對他加以提醒，如:向他提問問題、要求幫助其他小朋友回答問題、或走到他的旁邊摸她的頭一下等等方法來提高他上課的注意力。還可以采用游戲的方法訓練培養他*，集中注意力的習慣。如：“我們都是木頭人，不許說話不許動，看誰得意志最堅定”大家一起說完兒歌，就都不許動，誰先動就算誰輸，每天進行此游戲，每天要求*時間遞增，如果多動癥的孩子每天*的時間加長了，可及時獎勵小五星粘貼等，并當著全體小朋友面表揚，予以強化。

（3）在班內要是多動癥孩子發生沖撞同學的魯莽行為，上課頑皮、多動等破壞性行為要嚴歷批評盡不姑息放縱。但不要給他們制定過多的金科玉律，如果規矩頂得太細，反而會使他們不知如何是好，還達不到目的。

（4）老師切不可采取限制他活動方法進行矯正，因為多動癥孩子本身特別好動，精力用不完，所以要限動反而多動，要多讓他活動以動制動，給他多安排一些體能的訓練，如：跑步、踢球、跳繩等各種強體力的活動，使他旺盛的精力有地方發泄。動夠了必然就有安靜的過程。

（5）老師再和他談話時用手撫摸著他的頭或肩膀，或拉著她的手，注視著他與他交談。這樣可以引起他的注意。孩子在寫字時可要求他輕聲的念出字，這樣可以保證它的視覺、聽覺、運動覺都處于繁忙之中而無暇顧及其他，以便消耗更多的能量，達到自我關注，抑制多動的目的。老師在講課時要求他的手放在大腿底下，這樣也可控制它的多動。

（6）老師多設計一些中樞神經發展的游戲如:穿珠子、撿豆豆、分豆豆（紅豆臉都混在一起讓他挑出來）、手指游戲（搶打四，手指碰碰等）、在還背上寫字讓他猜等等游戲都對多動癥孩子有所幫助。

以上是我的幾點總結和體會，當然什么方法都不是盡對有效的，因根據每個發病幼兒身心發展特點、生活環境、興趣愛好等等不同情況具體對待，所以有針對性的對每一個發病幼兒用什么樣的方法往進行管理、調適、矯正我們做老師的還得自己在總結摸索。

文章

來源制度大全

篇2:幼兒園財務管理制度細則（共2734字）

幼兒園財務管理制度細則

為提高資金使用的效益，促進幼教事業的發展,根據《會計法》、《事業單位會計制度》(2013)和《中華人民共和國預算法》（2014）等國家有關法規，結合幼兒園自身特點，特制定本管理細則。

財務管理的基本原則：貫徹執行國家有關法律、法規和財務規章制度，堅持勤儉辦園的方針；正確處理事業發展需要和資金供給的關系，社會效益和經濟效益的關系，國家、集體、個人三者利益的關系。

幼兒園財務管理的主要任務：合理編制園內經費預算，加強核算，捉高資金使用效益；加強資產管理，防止資產流失；建立健全財務規章制度：對幼兒園經濟活動進行財務控制和監督；定期進行財務分析，制定財務發展規劃，如實反映幼兒園財務狀況。

一、關于財務管理體制

1、法人要對本單位的財務工作全面負責。

2、幼兒園財務管理的基本原則?"?"統一領導，統?"?"的體制。幼兒園財務活動在園長的領導下，由上級財務部門統一管理。在園長領旨下，管理園內財務活動，核算、監督園內所有賬務，并接受上級財政主管部門的領導和監督。

3、幼兒園財務人員應認真履行工作職責，有權要求本園所有人員嚴格執行國家有關財經紀律和財務會計制度，有權參與本單位經費編制計劃、簽訂經濟合同有關財務活動，有權監督、檢查本單位有關財務收支、資金使用及財產保管等情況。

二、單位預算管理

幼兒園應本著“量入為出，統籌兼顧，保證重點，收支平?”的原則，編制每學期的經費預算。

1、編制方法：

收入預算：應考慮幼兒園維持正常運轉和發展的基本需要，參考以前年度預算執行情況，根據預算年度的收入增減因素和措施測算編制???

支出預算：根據幼兒園本身財力可能、幼兒園正常教育活動和發展計劃，妥善安排其他各項必需支出。

2、預算編制的審批：

每年年末幼兒園財務領導小組成員商討通過將下學年的經費預算情況作詳細安排。（人員支出、日常辦公經費和項目支出），報上級財務主管部門審核批復并備案。重大事件需調整預算經通過財務領導小組討論并報上級批復。

三、預算外收入管理

1、收入包括保教收入，伙食費收入和其他收入。

2、幼園必須嚴格按照國家有關政策規定，依法組織收入，各項收費嚴格執行國家規定的收費范圍和標準，并使用合法票據，各項收入必須全部納入幼兒園收入賬戶，統一管理，統一使用。

四、支出管理

1、嚴格執行審批報銷手續，實行“法人”審批負責制度，每一筆經濟業務發生后，要經辦人、會計、副園長、園長審批簽字，報銷內容包括：工資、社保支出、職工福利費、辦公費、培訓費、修繕費、業務費、水電費、暖氣費、設備折舊費、固定資產投資、其他費用等。

2、幼兒園支出嚴格執行國家財務規章制度及上級主管部門支出范圍及開支標準，沒有統一規定的由幼兒園結合本園情況規定，并上報主管部門備案。

3、按預算正常執行，各項支出應按實際發生數列支。

對于大型的維修及設備購置應預先經財務小組協商簽字，報上級主管部門審批備案方可支出執行。

幼兒園應加強工程項目預算，把好質量管理等環節，防范決策失誤等有關舞弊行為。工程結束后，報請審計部門審定，工程款項與施工單位核算。

4、代管款管理

①、保教費：幼兒園應嚴格按有關教育局規定收取保教費金額，嚴禁列支無關的費用，所有收入應開具票據，款項繳入指定的銀行帳戶，做到日清月結。

②、伙食費：幼兒園按物價局規定收取幼兒伙食費，每學期實行按月收取的辦法。幼兒伙食的費用支出一切用于幼兒，堅決杜絕擠占、挪用幼兒伙食現象。對于食堂物品進庫、出庫情況，食堂保管員都作詳細記載。每日公布購菜明細，每月底向家長公布伙食費使用情況明細，接受家長監督。

5、對于支出項目預算在20萬以上（含）的，需填制《政府采購項目實施申請審批表》，層報管委會分管財政領導審批后，方可支出；

對于支出項目預算金額在5萬元（含）-20萬元的，需填制《政府采購項目實施申請審批表》，由財政局領導審批后，方可支出；

五、資產管理

幼兒園資產包括流動資產，固定資產等。

1、流動資產包括現金，銀行存款等貨幣資金及應收、暫付款、借款、存款等。

幼兒園應建立、健全貨幣資金的內部管理控制制度。

①對貨幣資金收支保管業務建立嚴格的授權批準制度，相關機構和人員相互制約，確保貨幣資金的安全。

②審批人應根據貨幣資金授權批準制度的規定，在授權范圍內進行審批。

③單位對于重要貨幣資金支付業務，應當實行集中決策和審批，并報上級主管部審批。建立責任追究制度，防范貪污，侵占，挪用貨幣資金的行為。

⑤對于大額的支出應使用轉賬，不得以現金直接支付。

⑥現金收入應當及時存入銀行，不得用于支付單位自身的支出。

⑦以幼兒園為單位借出款項必須執行嚴格的授權批準程序，嚴禁擅自挪用，借出貨幣資金。

⑧單位取得的貨幣資金收入必須及時入賬，不得私設“小金庫”，不得帳外設帳，嚴禁收款不入賬。

2、固定資產是指一般設備單位價值在1000元以上，專用設備單位價值在2000元以上或者使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產，單位價值雖未達到規定標準，但耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理。幼兒園應根據；房屋和建筑物、專用設備、一般設備、圖書、其他固定資產結合本園具體情況，制定各類固定資產的明細目錄。幼兒園應定期對固定資產進行清查盤點，年度終了前應當進行一些全面的清查盤點，一般的報廢、轉讓經財務領導小組批準后核銷，大型、貴重的設備應經過有關部門鑒定，報主管部門批準后核銷。

六、財務清查發生劃轉、撤并或園長、主管會計離任、外調時，應進行財務清算。在上級主管部門監督指導下，對園內的財務、債權、債務進行全面清理，做好移交、接收的交接工作，并妥善處理各遺留問題。

七、財務報告

1、各幼兒園應根據每月經費的作用情況，編制月財務報表，報送領導審查，對于一些財務變動情況及本期或者下期財務狀況發生重大影響的事項應附說明，對于存在的問題應提出改進措施。

2、學期末應對本學期收支情況進行財務分析，包括預算收支完成率，人員支出與公用支出及維修、設備支出占事業支出的比率，并與制定的預算作對應比較。

八、財務監督

1、財務監督是貫徹國家財經法規以及幼兒園財務規章制度，維護財經紀律的保證，各幼兒園必須接受國家有關部門的財務監督，并建立嚴密的內部監督制度。

2、幼兒園的財務監督包括事前監督，事中監督，事后監督三種形式，各園可根據實際情況對不同的經濟活動不同的監督方式。

3、幼兒園的財務人員有權按《會計法》及其他有關規定行使財務監督權，對違反國家財經法規的行為，有權提出意見并向上級主管部門反映。

4、財政局定期對所轄幼兒園進行財務指導監督，發現問題及時要求整改，并向上級主管部門匯報。

九、未盡事宜報請上級主管部門作出審批后方可執

?禁違反財務制度。

篇3:幼兒園安全管理制度

第一篇：幼兒園安全管理制度

幼兒園安全管理制度

我園安全教育活動的主題是“珍愛生命、安全第一”。《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，加強幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識是社會、家庭共同關注的問題，也是每個幼教工作者義不容辭的重任。我園歷年來高度重視學校安全工作，切實將安全工作擺到突出位置，強化日常管理，狠抓各項安全制度和措施的落實，并根據幼兒園的實際情況，將9月份最后一周定為幼兒園的“安全教育周”，以“安全在我心中”為口號，積極有效地做好今年的安全教育周工作，我園全體教職工在思想上高度重視，圍繞上級文件的精神，制定出安全教育周工作重點，同時，積極利用身邊的資源，請社區民警、總務主任共同參與幼兒的安全教育，本著一日生活中有機滲透的原則，有計劃、有目的、分層次地開展一系列圍繞交通、飲食、活動、生活常識等方面內容的豐富多彩的安全教育活動幼兒應掌握的安全知識與技能，既包括對自然環境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環境中不安全因素和危險處境的認識與應對。據此，提出如下安全自護的內容：

（一）生活環境中的安全自護教育

◆進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西；不能用牙簽剔牙。

◆睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。◆行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通安全標志。

◆藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認識防毒標志。

◆防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。

◆開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。

（二）意外事故中的安全自護教育

◆防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火標志。◆防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。◆防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。◆防地震：了解地震發生時的一些現象。進行簡單的自救訓練。

◆防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

第二篇：2014年幼兒園安全管理制度

近期社會上一些犯罪分子針對廣大青少年兒童進行違法犯罪活動，給無辜的兒童造成了肉體與心靈上的雙重損傷，為了杜絕類似案件的再次發生，保護祖國的花朵不在受到傷害，使廣大家長放心，我院做為××*市的正規幼兒園，按照市××部門頒發的《××做好幼兒園安全保衛工作》的通知，特制定××市幼兒園安全管理制度如下。

一、幼兒園安全保衛工作

(1)推進安保工作。聘用正規保安人員或選用年富力強、責任心強、防范能力強的男同志擔任門衛，同時安排教職員工在上學、放學學生集中出入時，到校門口維持秩序。

(2)完善安保設備。在校門口、學生宿舍等重點區域安裝視頻監控探頭，安排人員在后臺值守，及時處置異常情況。為值守保安和門衛配備橡皮警棍、防割手套等必要的防護器械，有效應對各種突發情況。

(3)落實管理措施。健全門衛制度，嚴格落實外來人員準入制度。寄宿制學校要加強晚間校園管理，加大校園巡查力度，要配備教師或管理人員專門負責管理、保衛學生宿舍，堅持晚點名、查鋪登記、值守等安全管理制度，確保學生安全。

(4)加強值班巡邏。各學校每天要有一名學校領導值班，值班學校領導要堅守崗位，認真履行職責。同時要安排一定數量的教職員工及保安值班，做好校內巡邏工作，遇有情況，能及時處理。上學、放學時段，當日值班領導、教師和保安必須在校門口值守，有序引導、護衛學生。在校門口及校園周邊如發現異常情況要及時向當地派出所報告，并采取果斷措施。學校放學以后，須檢查教室及校園內有無學生逗留，發現有學生逗留的，須及時通知班主任教師做好學生離校工作。

二、進一步加強學校安全隱患的排查工作

1、按照上級部門有關要求，與其它學校密切配合安全保衛工作，并學習其它兄弟學校優秀的安保經驗。

2、主動邀請公安派出所干警協助，認真查找學校安全保衛方面存在的問題與隱患，堵疏補漏，防患未然。

3、做好校園管制刀具的排查收繳、校內不穩定因素的排查、周邊不穩定因素排查工作。同時，認真對學校防范設施設備和制度措施進行排查，做好查漏補缺工作。

4、對地處交通復雜路段的學校，在上學、放學等時段，主動邀請交警部門派員維護校園門口道路交通秩序，引導安全通行，嚴防交通事故。

三、進一步深化安全防范教育

積極開展心理疏導和安全防范教育，圍繞一些涉校涉生典型案件，開展針對性的心理疏導和防范教育，切實將防范技能、安全常識傳播到每一位師生，提高廣大學生和教師的自防能力。要通過召開家長會、家校通、發放給家長一封信等形式，引導家長特別是低年級學生和幼兒園家長增強防范意識，積極配合學校加強學生安全管理，做到按時接送學生上放學。

四、進一步完善應急預案并開展應急演練

進一步完善涉校涉生應急預案，加強應急演練，確保一旦發生涉及在校師生人身安全的案件事故，警校雙方能快速反應，整體聯動，全力做好突發事件的處置工作，切實將損失和影響減少到最低限度。

五、加強學校幼兒教師管理規定

1、值班教師必須提前四十分鐘到校開門，在教室門口迎接每個幼兒的到來。上課之前，必須清點人數，對沒