年幼無知時，受了委屈不會表達情緒，只會哭，哭的聲竭力嘶。印象最深的是上學前班那年，或者更早，不知因為什么，爸爸拍了我一巴掌，拍在小屁股上，我哭的地動山搖，嗓子都嚎啞了！爸爸抱著我，心疼的直掉眼淚，用我媽的話說，悔得腸子都青了......

從那以后，全家人都不惹我，因為我會哭，而且一哭起來就沒完沒了。

小學三年級的那年，我跟爸爸弟弟去南山走親戚。據說去的是爺爺的外婆家，的確是遠親，不僅血緣遠，路途也遠。午飯之前，我跟幾個小伙伴在大門外玩的不亦樂乎，不知發生了什么事情，跟小伙伴起了爭執。記得很清楚，有個小姐姐正好路過，和我吵起架來。我們的叫罵聲驚動了親戚和爸爸，大家趕緊出門看發生了什么事情。

我沒有哭，口齒利索的向大人報告了事情的經過。聽了我一番說辭，大人們都認為我有理，更重要的是，我是遠方來的客人，自然要受偏袒。那一次，我有些得意，在小小的心田里種下一個信念：遇到問題不要慌，也不能哭，要學會把事情經過表達清楚，最重要的是表達對自己有利的說辭。

長大以后，漸漸懂得了，會說不能代表什么，不是所有的事情，你都能說清楚。于是，有些人和事，可以視而不見，有些話，也會壓在心底。表達情緒的方式有很多種，例如不開心，可以用冷漠代替。

就這樣過了好多年，無憂無慮，無欲無求。

后來，隨著工作格局的改變，現實要求我不能再像鴕鳥那樣，遇到問題就把頭扎在沙堆里。需要勇敢面對的事情越來越多，不得已，必須學會堅強，必須讓自己有底氣。

后來，我發現自己話越來越多，除了布置安排工作，好多事情必須去解釋。于是，解釋成了我工作的一部分。

后來，遇到一些問題，你解釋不清楚，或者也沒人愿意聽你解釋。當有些話想脫口而出時，我告訴自己要忍住，再忍住。

這世界上的事情，除了咳嗽和噴嚏，無法忍住，其余的沒有什么不能忍住的。

例如不必要的解釋，就不去解釋，完全可以做到。

解釋很累。尤其是一貫熟悉你且有默契的朋友誤會了你，解釋不僅無助于解決問題，反而會衍生新的問題。

這個世界的樣子，就是每個人眼中的樣子。事實是什么？就是你愿意相信的那一種，與真相無關。

不解釋，不是無話可說，而是想養成一種習慣。如果所有的誤會都需要解釋來消除，那么如何安撫一顆心的千瘡百孔？

不解釋，也是一種修行。

菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃？

把想說的話壓下，讓情緒慢慢消化。實在忍無可忍，就給自己泡一杯綠茶吧。

讓沸水沖進玻璃杯里，看著細尖碧綠的的茶葉幾番浮沉，一陣陣撩人的香氣漸漸飄散開來。手握茶杯，輕品一小口，茶水在腔里彌漫著淡淡的苦味。不是很喜歡這種味道，卻有一種清新。

再飲一口茶，細細品味，有淡淡的清香。

喝茶，確實會讓內心變得寧靜。

你逐漸熟悉了入口的陌生，也適應了茶杯的漸冷。

茶會涼，人心也會。

可能是過往的歲月里，訴說成了習慣，漸漸遺忘了一個人的堅強。如果今后的路必須自己走，那么何不把這兒當成新的起點？不說有不說的道理，不說有不說的妙處，無聲勝有聲。既然要離開，就走的無頭可回；既然要放下，就放的無牽無掛！

不解釋，或許是當下最好的選擇。做不到最好，只要盡力就行。有些誤會是美麗的，距離太近反而影響心情。

要想別人不破壞自己的心情，你得學會守住自己的底線。人都有累的時候，疲憊時需要休息。你也會很煩，你是人，不是萬能神。

人活著需要修行，如果欲望太多，生命將不堪重負。學著不解釋，不虛偽，不圓滑，不奉承，不薄情。不完美的，才叫人生。

不解釋，就是一種修行。

篇2:校長進課堂活動方案兩篇

一、指導思想

為切實推動新課程改革落到實處，進一步強化課堂教學管理意識，落實學校教學工作中心地位，積極營造人人參與新課改、人人深入教學、人人關注課堂的良好氛圍，促進教育教學質量的有效提升。我校根據漳教綜〔*〕193號文件、東教（*）1號和東教（*）10號及前樓中心小學有關文件要求，抓好工作落實。

二、活動目的

通過本次校長進課堂月活動，引領校長、正副教導、學科教研組長參與到學校的教學活動中來，促進學校教學工作的可持續發展。有效地改進課堂，強化監控，全面提高教育教學質量。

三、領導小組

組長：黃坤才

副組長：林楚松林嬌福

組員：朱惠玲朱愛元林德勝

四、活動時間

*年3月份

四、活動內容

1、參與一次集體備課：校長、正副教導至少要參加一次集體備課，并根據教學實際，提出指導性意見，提高備課質量。

2、校長每周聽課不少于5節，活動月期間校長聽課數不少于30節，正副教導不少于18節。保證聽課面廣，學科覆蓋全，并針對教學實際，指出優缺點，提出合理化建議。

3、寫一篇心得體會：校長、正副教導在活動結束后要就本次活動主題寫一篇心得體會，上傳到學校和個人的博客上。

五、工作要求

（一）、認真備課

每位老師要以學生發展為本，認真學習課程標準，研究教材，研究學生，研究教學方法，并根據實際需要運用科學有效的教學方法進行教學，不斷提高課堂教學效率。

（二）、及時評課

1、校長不要將聽課流于形式，聽課時要認真做好記錄，記錄內容包括：講課人姓名、聽課時間、地點、科目、聽課內容、主要優點和不足等。

2、聽課后，要及時和講課教師進行溝通和交流，評課時要注意方式方法，要找出講課教師在課堂教學中的優點和亮點，同時還要找出課堂中存在的問題和不足，并指明改進的方向。

（三）、開講座

活動月結束后校長要組織圍繞某一個問題，如如何做好班主任工作、如何培養學生良好的行為習慣、如何評課、怎樣全面客觀的評價每一個學生等，作一場專題報告。

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一.指導思想：

為了促進校長參與教學活動的積極性，進一步提高學校領導對課堂教學的關注和參與程度，全面準確了解教學動態，全面提高教育教學質量。特制定此方案：

二．組織領導

校長進課堂活動領導小組：

組長：趙廣明

副組長：王英王海濤孟祥云

組員：趙雪芹王之明

三．活動內容及形式：

教育開放周我校將開展以下三項內容：

（1）發展中的學校：以音像資料等形式展示學校近年來的辦學思想和發展方向，體現我校教育教學的豐碩成果，再現師生和諧向上，拼搏進取的良好形象。在開放周活動中，向社會各界開放各種專用教室，參觀榮譽展板。發放征詢意見書。

（2）學習性的教師：以圖片和課堂教學為窗口，體現我校領導和教師在新課改中先進教育理念，科學教學方法和豐碩教學成果。體現師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評課。教研座談形式進行。

（3）個性化的學校：體現學生全面發展的良好形象，通過開展主題活動展示德。智。體。美。藝術教育成果。邀請家長社會各界人士參觀圖片。音像資料。

（四）

活動安排：周一：參觀展板級專用教室

周二：聽課：第一節一年語文李明

第二節六年數學劉碩

第三節五年數學李紅梅

第四節三年音樂張丹

第五節四年自然王雪梅

周三：參觀學生主題活動（體育競技，文藝表演）。

周四：評課：了解任課教師情況，征詢家長及社會各界人士意見和建議。

周五：整改向家長及各界人士反饋意見。

篇3:當前困擾提高農村小學校長信息化素養幾個問題

淺析當前困擾提高農村小學校長信息化素養的幾個問題

湖北省利川市毛壩鄉青巖小學王雄偉

現代信息技術具有圖、文、聲并茂的特點，網絡具有虛擬的特殊功能，不受時空的限制，如果用于教育教學，則資源無比豐富，既可選擇自己所需的優質課件，又可聆聽教育專家的教學示范……作為一名農村偏遠地區的小學校長，本應該不斷提高運用信息技術的能力，才能在學校教師群體中發揮引領作用。然而，面對這一切，多么想掌握它，但卻又似乎只能是一種奢望，因為有諸多的問題一直在困擾著這個夢想的實現。

一、觀念轉變緩慢，思想認識不高，是擺在農村小學校長面前的、直接影響提高信息化素養的關鍵。

根據作者初步統計，目前全鄉共有完全小學7所，但是，校長能較為熟練地操作計算機的人數卻未超過半數，究其根本原因，就是思想認識不夠，認為現代信息技術的運用離我們還很遠。因為學校網絡不通，就忽視自身的學習，即使有時要向上級交各種表冊，也是完全分配給“遠程管理員“來完成。久而久之，就養成了惰性。而這種惰性的養成，不僅會影響到學校的教師，更會影響到學生，同時也會讓學校與外面的世界差距越來越大，最后一定會在信息化建設中落伍。所以，無論面對多大的困難，作為”校魂“，必須眼光看得更遠，要主動走出去學習，學會熟練操作計算機，為將來網絡開通的那一天做好準備。同時，也向全校師生傳達一種正能量：只有堅持不懈的學習，才不會被淘汰！才能適者生存！

二、信息技術的操控，必須得以網絡為載體和依托，而學校恰好沒有。

記得**年，上級為我們每一所農村“完小”統一配備了一臺電腦，還安裝了遠程教育接收系統，配置了電視和DVD機，同時，每所學校還組織了一名教師參加短期操作培訓，返校后的“遠程管理員“，雖盡心盡力，但終因沒有絲毫操作基礎，加上培訓時間太短，許多地方都沒有弄明白，就更談不上對學校的其他教師進行指點了。僅能順利接收的”空中英語課堂“，也最終因為沒有英語教師而不了了之。學生在很長一段時間內，分享到的優質教育資源共享就是從DVD機光碟中欣賞到的名師授課內容。時間向后推移到**年，由于我們所在的鄉鎮開通了中國電信天翼無線網站，經過中心學校領導多次協商，終于開通了無線網卡服務，由于學校地處崇山峻嶺之中，導致網速比蝸牛還要慢，根本不能下載任何能幫助教育教學的資料。解決網絡問題的核心是資金問題，作為一名最基層的教師，我們期待政府和主管部門能對農村學校投入更多的資金，讓邊遠農村教育這塊天地中的孩子們能真正享受到優質教育資源。其實，每次上教育信息技術課，望著孩子們求知若渴的眼神，留在心里的總是一種隱痛：難道偏遠的農村孩子就不能順利享受優質教育資源嗎？而面對現狀，我們農村小學的教師卻又顯得那么無能為力！我們敢肯定的是：只要有線寬帶信息暢通，作為校長，肯定會義無反顧的加強學習，不斷提高自身運用信息技術的能力。

三、向外爭取、向內挖潛，不斷更新和添置各種設備設施，讓教師、學生、校長有機會接觸計算機，有機會在網絡中去學習、去運用。

當前，農村完全小學的學生數一般都只有一百來人，公用經費很少，那就得考驗校長的理財能力，務必將有限的資金用在刀刃上。不僅要做到“量入為出“，更要向外爭取，在當下這么好的政治環境下，各級政府和部門都十分關心教育事業的發展，校長就應該轉動腦筋，嚴格把好學校管理的各關，努力提高教育教學質量，將自己學校的獨特魅力展現出去，讓更多的人了解我們的學校、關心我們的學校。在條件基本具備的前提下，采取逐年添置設備設施的方法，為教師和學生提供好的學習場所。只有每一位教師都熟練掌握了信息技術的操作和運用，校長才會不斷感受到不學就要滯后的壓力；只有讓每一個孩子都真正享受到了現代教育的優質資源，校長才能說上一句問心無愧；只有學校的教育教學質量切實提高了，校長才會感到欣慰！

總之，當前的農村小學校長加強信息技術操作學習已經迫在眉睫，要解決的問題還很多，如果沒有學習的平臺，要圓夢的路還很長。吾輩應主動出擊，迎難而上，待到蟬蛹破繭時，將展翅飛翔！