給孩子們多一點關懷來點燃學生心頭的希望之苗

廣西桂平市垌心鄉中心小學楊文英

良好的課堂秩序是一堂課成功的保障，而在課堂教學中總存在一些不良行為，如學生上課走神、打瞌睡、隨意說話、大聲喧嘩等，從而影響課堂教學的有序進行。如果教師處理得當，將會收到令人滿意的效果；若處理不當，則會破壞整個課堂秩序，嚴重影響教學活動的正常進行。

記得我有一回上課，我剛講完課，轉身在黑板上板書時，課堂上突然響起短暫而響亮的口哨聲，我急轉身，大聲質問：“誰干的？站起來！”教室里鴉雀無聲，學生們都不約而同地朝教室右后方望去。然而，卻沒有人敢站起來承認。全班同學的目光又回過來盯著我，看我如何處理。“自己做錯了事，就應大膽承認”，我繼續呵斥道。然而，教室里還是一陣沉默。我的目光掃視著口哨聲傳來的那個方向，觀察每個同學的眼神，似乎看不出什么破綻。“好吧，今天的課就上到這兒，剩下的幾分鐘，請大家自己看書。”為了打破僵局，我施了緩兵計。同學們都拿起書本認真看起來。只有陳*一個人心不在焉，右手拿著筆，筆桿不停地在指縫間左右轉動著，一臉的慌張。于是我走到他的身邊，輕聲問道：“是你吹的口哨嗎？”“怎么是我？”陳*一口否認。我讓大家安靜下來，當著全班的面，說出了陳*看書時的異常表現。陳*無語了，斷斷續續的說：“老--師，你--課講完了，我想---放松一下，就……”“既然不是故意的，老師不會責怪你，但做錯了事就應該大膽承認。這才像個男子漢。自己考慮一下，該向全班同學怎么說？”于是陳*站了起來，當著全班同學承認了自己的過錯，并表達了自己的歉意，希望大家原諒他。

事后，我找他單獨談話，并要他就今天的事寫一個感想交上來。后來，陳*的感想中這樣一段話給我留下了深刻的印象：“我覺得自己真傻，無意間犯下的錯，滿以為會瞞過去的，結果還是被老師識破了。正如《空城計》中的司馬懿，自己再聰明卻還是斗不過諸葛亮。”可以這樣說，陳*的這段話為這次偶發事件的成功解決畫上了一個圓滿的句號。

像這樣的事件，小學生的課堂上可謂屢見不鮮。任課老師如果聽而不聞，意味著默認這種違規行為，顯得無能；若認真查究，既耽誤時間，又可能節外生枝；如以泛泛的批評不了了之，學生也司空見慣，并不能解決問題。教師要善于觀察，靈活機智處理，既樹立了教師自身的威信，又呵護了孩子們的自尊心，且達到教育學生的目的，有效控制了課堂上的不良行為，何樂而不為呢？

作為任課老師，是課堂的管理者。我認為最重要的是：要構建一個有序高效，和諧文明、積極向上、團結奮進的課堂。

首先，任課老師是課堂的核心，是引導者，更是組織者。應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領袖”。所以，既要以理服人，也要以情動人。千萬不要與學生對立，成為單純的管理與被管理的關系。

其次，任課老師要有敏銳的觀察力，及時洞察課堂不正常的因素，有效給予解決，把問題消滅于萌芽狀態。案例中，如學生上課走神、打瞌睡、隨意說話、大聲喧嘩，甚至打口哨，玩手機等。如果任課老師不及時發現，給于制止，只會讓事態繼續發展，班派勢力越來越大，最后勢必難以控制，課堂將陷入失控的局面。相反如果及時地發現問題，積極地解決問題，就能使事態向好的方向發展。

最后，任課老師也要有耐心、愛心、細心。良好的心態才能教育好學生，才能讓自己處于不敗之地。案例中，如果我沒有打持久戰的耐心，我是很難做好學生的思想工作的。因為現在的學生都很自我，他們不會因為你的一句話就會聽信于你。教育只有持之以恒，才能收到效果。

德育心得：

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生課上的無所謂或過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

篇2:學生管理制度三篇

本文目錄學生管理制度小學學生公寓門衛安全管理制度小學學生方面安全管理制度

“電子閱覽室”是全校師生通過現代媒體進行探究式學習、主動構建知識的重要場所，為確保軟硬件系統的可靠運行，有效地為廣大學生服務，創建良好的閱覽環境，特制定“電子閱覽室”規章制度，希望廣大學生共同遵守：

1、請自覺遵守計算機法規和計算機使用道德規范，不發布有損國家、學校或他人形象的言論(信息)；不得訪問不健康的網站。

2、愛護室內的所有設備，發現計算機有異常時，要及時向教師報告，軟、硬件系統均由管理員進行維護和管理，嚴禁無關人員拆卸機器、修改系統設置。

3、嚴格遵守計算機操作規程，愛護多媒體設備，人為損壞，要照價賠償并追究責任。

4、在校學生憑學生證、閱覽證進入“電子閱覽室”或由任課教師組織集體閱讀。

5、保持室內衛生整潔，入室閱覽請務必穿上鞋套，不準吃東西，不準亂扔果皮、紙屑等。無關物品不準帶入電子閱覽室，一旦發現，將予以沒收，情況嚴重者，將取消閱覽資格。

6、為防止計算機病毒的傳播，嚴禁使用外來存儲介質(如磁盤光盤等)；如要使用，必須經管理員進行病毒檢查，在無病毒的情況下，方可使用。

7、任何人不得將專用設備移作它用，不得在電子閱覽室內從事一切與學習無關的活動。要在電子閱覽室的計算機存放資料時，使用者在計算機的硬盤上建立自己的文件夾存放資料，及時清理個人無用的資料，保證硬盤有足夠的空間為其他使用者服務。未經同意，不得覆蓋、刪除或損壞他人的文件。

8、上機結束，請鍵盤、鼠標等相關設備放在制定的地方，椅子復位，并及時、如實地做好閱覽記錄后方可離開“電子閱覽室”。

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長江路第一小學學生公寓門衛安全管理制度

1、宿舍門衛人員必須嚴格執行學生管理部門的學生會客登記制度。宿舍區實行封閉式管理，未經批準，非本區學生和其他人員一律不準入內。

2、白天學生上課期間，門衛人員應對宿舍區進行定期巡查，發現可疑的人和事要及時報告公寓辦，也可直接報告保衛部門。

3、上課、上晚自修期間各樓房總門應加鎖關閉，對學生宿舍曬涼的衣服掉落地面，要及時拾回，并組織學生認領。

4、學生進入宿舍區，要嚴加看護，防止陌生人趁機混入；學生帶物出門，要注意觀察，發現可疑之物要嚴加盤問。

5、嚴格交接班制度，上班時間不得離開崗位，嚴禁請學生代班。

小學學生方面安全管理制度學生管理制度（3）|返回目錄

長江路第一小學學生方面安全管理制度

學生人身安全管理制度:

1、學生人身安全受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。

2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰，嚴禁老師、員工打罵學生。

3、學生之間應團結友愛，嚴防發生斗毆打架事件，故意傷害他人要負一切經濟法律責任。

4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成后果的由組織者負全部責任。

5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓物品或正常書信，更不準私拆他人信件、包裹。

6、不準歧視個別生理有缺限和“后進”的學生，所有學生在政治上一律平等。

7、學校學生主管部門應適當組織學生參加力所能及的勞動，對于有危險的勞動項目不得安排學生參加。

學生閱覽室管理制度

學生傷害事故預防制度

學生集中上下樓疏導、指導制度

學生出入學校制度

學生安全管理制度

小學學生申訴制度

小學學生個人物資安全管理制度

小學學生宿舍安全管理制度

小學學生課外、假日活動安全管理制度

學生在校期間突發病的處置預案

篇3:學生管理制度三篇

本文目錄20**學生管理制度小學學生出操*及大型活動安全管理制度小學學生公寓門衛安全管理制度

長江路第一小學學生課外、假日活動安全管理制度

1、學生課外、假日活動實行“誰組織誰負責”的安全工作原則。

2、學生的活動一般提倡在校內進行，組織者應落實好安全管理責任制，并采取有效的安全防范措施。

3、如組織學生外出活動，途中要注意車輛交通安全，嚴禁超載帶人帶物。

4、不提倡學生到公共娛樂場所開展活動，禁止組織學生參加有危險的活動，如集體到野外、江河游泳、條件不合格的溜冰場開展溜冰活動等。

5、組織集體外出游玩、野炊等活動，不要搞有危害性的攀登、爬山等活動，在野炊中要注意飲食衛生、用火安全，防止發生食物中毒或火災事故。

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瘦西湖第三小學學生出操*及大型活動安全管理制度

1、學校出操*鈴響后，各班須在教室或走廊集中排隊。

2、按學校規定次序依次由教師帶領到指定地點集中，過樓梯須慢行不統一踏步

，班與班之間保持一定距離。

3、排隊行進中集中注意力，不開小差，不講話，保持隊伍整齊。

4、在樓梯和到操場梯步處實行值周教師定點安全維護，確保學生安全規范地進

出樓梯和操場梯步。

5、出操*結束后，各班應按規定次序進教室。

6、建立校內學生重大教育活動安全論證制度，參加校外社會實踐活動須報學校

或教育局同意方準進行。

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長江路第一小學學生公寓門衛安全管理制度

1、宿舍門衛人員必須嚴格執行學生管理部門的學生會客登記制度。宿舍區實行封閉式管理，未經批準，非本區學生和其他人員一律不準入內。

2、白天學生上課期間，門衛人員應對宿舍區進行定期巡查，發現可疑的人和事要及時報告公寓辦，也可直接報告保衛部門。

3、上課、上晚自修期間各樓房總門應加鎖關閉，對學生宿舍曬涼的衣服掉落地面，要及時拾回，并組織學生認領。

4、學生進入宿舍區，要嚴加看護，防止陌生人趁機混入；學生帶物出門，要注意觀察，發現可疑之物要嚴加盤問。

5、嚴格交接班制度，上班時間不得離開崗位，嚴禁請學生代班。

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學生課余活動傷害事故的防范及處置預案

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