教育必須建立在愛的基礎之上用愛心詮釋責任

南崗子九年制學校郭慧

**年8月，初出茅廬的我有幸博得領導的信任，接任當時全校最亂、最差的三年級。這是個令教師生畏、令領導頭疼的老大難班。說她老大難是因為這個班有個后轉來的朝鮮族學生，憑借自己比其他同學大三四歲、力氣大心眼兒多，在班級專橫跋扈、為所欲為，把個原本挺好的班級搞得烏煙瘴氣、亂七八糟。自他轉來短短的一年間，這個班就有兩名學生因不堪忍受他的欺負相繼轉學，學校也因他換了三個班主任，其中一個硬是被他氣出了胃病住了一個多月的醫院。對于這樣一個品質差、惡習嚴重且又缺少家教的問題生，學校、老師以及家長更多的是表現得無奈。

上任的第一天，這個學生便給了我一個下馬威，令我十分尷尬。那是新學期開學的第一天中午，我到班級安排值日生打掃衛生，我的話還沒說完，這個同學就從座位上站起來，無視我的存在，大聲命令學生出去陪他玩。就在我楞神兒的工夫，五六個男生蜂擁著他連蹦帶跳地向操場跑去，剩下的幾個女生表情復雜的看著我，然后擔心似的拿起了托布。

首次“交鋒”使我意識到了問題的嚴重。我冷靜下來，認真對這個班的情況尤其是對這個學生，進行了認真分析。經過調查走訪我了解到，這個班問題的根源就在這一個人身上，把他一個人的問題處理好了，全班其他問題就迎刃而解了。原來這個男孩兒自幼父母離異，游手好閑且脾氣暴戾的父親兩次再婚，家庭不和，視他為累贅，對他非打既罵。從四歲起他就被遠在延邊的姑姑接去送到社會兒童福利院，直到讀完小學一年級。在此期間他想念父母又憎恨父母、渴望家庭又憎恨家庭，強烈的逆反心理使他多次出走，并縷有偷竊行為，福利院怕他闖出大禍故將他送還他父親。從福利院回來的短短一年時間，他的惡習越發嚴重，搶要同學錢物是常事，偷摸東西如家常便飯。父親經常要包賠他給人造成的損失，有一回一次就賠人家六百元。左鄰右舍擔心他偷，家里整天不敢離人。一時間一個十一二歲的孩子成了屯里、學校里的公害。繼母被氣得要求離婚，父親氣得把他打出家門讓他找地方去死。

通過分析和反復與其談心，我感到這個孩子太缺少愛了。他感受不到父母的愛，母親不知去向，父親除了拳頭沒有一點愛撫；他也體驗不到老師同學的愛，老師視他為害群之馬，學生躲他如同瘟疫。怎樣才能撫平他內心的傷痛，讓他享受愛的陽光呢？我開始主動接近他，在學習、生活上給他溫暖。一次他感冒發燒爬在桌子上，我背起他就往衛生所跑，把他也背到地方了，我也累休克了，害的醫生同時給我們兩個人一起輸液。為了讓他感受家庭溫暖，我動之以情、曉之以理，無數次和他父親、繼母溝通交流，并且及時向他們介紹他在學校的變化。漸漸地我發現在他的身上又多了許多閃光點。他很有愛心，經常幫助生活有困難的同學；他很有正義感，經常為同學打抱不平；他彩筆畫畫得特別好，多次主動幫助其他班出板報。此外他還頗有組織才能，學生大都聽他的。我開始重視他，經常表揚他，并經常給他表現的機會，讓他找回自信、感受成功。一次，他有些羞怯地和我說他想當一名班干部，于是我因勢利導、認真對他說：“班干部是一個班學生中的表率，應該時時處處嚴格要求自己，給同學做出榜樣。如果你能保證做到這些，我可以提議讓同學們選你做班干部。”我的這一決定說出后，立刻在學校引起軒然大波，許多老師都說“怎么能讓一個劣跡斑斑的問題生擔任班干部呢”！一些老教師也認為我的決定有些鹵莽，勸我再仔細想想，免得日后出麻煩。

在此后的一個月、一學期，他處處表現得都十分積極，如同換了一個人似的。他不僅改掉過去各種壞毛病，而且關心班級、熱愛集體，主動做好事。尤其在班級管理上，他盡職盡責、嚴格要求自己、處處起帶頭作用，班級各項活動搞得紅紅火火，各項工作取得可喜成績。一次我外出參加培訓整整一周沒在家，在他的精心管理下，班級竟再次獲得周綜合評比第一名。更為喜人的是他學習上的變化。過去一向不及格的他，僅一學期，就變成了班里的優秀生。學校還把開大門的鑰匙交給他，讓他負責每天的開門、鎖門。過去學校和老師一給他的家長打電話，他爸爸看著電話不敢接，生怕電話又帶來壞消息。現在每聽到學校和老師打來的電話都高興的不得了，接起電話就說個沒完沒了。每到教師節，兩口子不管家里怎么忙，也總是要頂著打糕專門到學校來，以表達他們的感激之情。

著名教育家陶行知先生說過：真教育是心心相映的活動。惟獨從心里發出來的才能打到心的深處。通過這一案例，我更進一步認識到：教育必須建立在愛的基礎之上，教師只有把學生當作朋友、當作親人，以誠相待，處處為他們著想，才能有效實施教育。熱愛學生不僅要投入自己的真情，還要掌握與學生情感交流的技巧，學習有關青少年心理健康理論，全面了解、認識學生。只要這樣才能從不同的視角、不同的方位發現每一個學生身上的閃光點，讓每個學生都能感受愛的溫暖。

篇2:市中小學開展愛心自信心責任心德育系列教育活動實施方案

為扎實推進我市中小學德育工作，加強對中小學生傳統美德教育，提高青少年學生綜合素質，經研究決定*學年度在全市中小學組織開展以“愛心、自信心、責任心”為主題的“三心”德育系列教育活動。現制定如下工作方案：

一、指導思想

堅持以*理論和*****重要思想為指導，全面落實《公民道德建設實施綱要》和《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，實現知與行統一、教育與管理相結合，培養學生充滿愛心、自信大方、耐挫果敢、勇擔責任、迎難而進的學習和生活態度，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會感恩，懂得回報，并把感恩之情化為對自己、對他人、對社會強烈的責任感，從而付之于服務社會的實際行動，努力培養關心他人、服務社會、忠于祖國、情趣高尚的一代新人。

二、活動內容及意義

開展“三心”德育活動，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。

愛是化解嚴寒的春風，愛是滋潤萬物的雨露，愛是溫暖人間的陽光。愛是人性中最高尚最偉大的元素在生活中的具體表現。感恩，是中華民族的傳統美德。通過愛心教育活動，讓學生學會愛自己、愛他人、愛集體，讓學生學會知恩、感恩、施恩，學會尊重自己，尊重他人，不怨天尤人。

自信心是成功的起點，通過自信心教育活動，使學生具有明確的目的、樂觀的情緒、堅強的毅力、遠大的理想、謙遜的品質。

責任心是成功的保證，是發憤圖強的動力，是人生不可或缺的精神。通過責任心教育活動，培養學生對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。

三、活動目標

培養學生的愛心，提高感恩素養，促進學生熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌；增強學生自信心、責任心，促進學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造。繼而融恰人際關系，構建和諧校園，推進社會文明，提高素質教育質量。

四、方法與步驟

第一階段：動員準備階段

1.健全機構，強化組織領導

為切實加強“三心”德育活動的組織領導，教育局成立由主要負責人任組長，分管負責人及相關職能科室負責人為組成人員的活動領導小組。各學校也要成立相應的活動組織機構。

2.制定計劃，保證活動有序進行

各校要對照本方案要求，結合本校實際，制定具體的活動計劃，有序推進“三心”德育活動的實施。

3．宣傳發動，積極營造活動氛圍

各校于學期開學典禮前后要開好動員會，團隊組織要積極想方設法為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。通過發倡議書、出專題板報櫥窗、設校園活動網頁等途徑，對活動的目的、意義進行宣傳發動。

第二階段：組織實施階段

愛心教育系列

1.感激父母養育之恩

教育引導學生深刻認識，父母不僅賜予了我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，是不可能愛同學、愛社會的。

（1）開展專題征文活動。組織學生每人寫一篇“親情作文”，校內評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等。

（2）布置愛心家庭作業。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過一次生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；主動做一些打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物等力所能及的家務。

（3）舉辦一次“算算親情賬?感知父母恩”主題班會。指導學生將自己的學費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；計算學習投資的成本，假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（4）以校為單位組織一次感恩教育報告會或演講(故事)、朗誦比賽活動。也可以利用學校廣播站，有意識地定時播放“感恩歌曲”，讓感恩之歌唱響校園，并適時開展一次感恩歌曲大賽活動（推薦歌曲：《感恩的心》、《說句心里話》、《白發親娘》、《母親》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》等）。

2.感激老師的教誨之恩

教育引導學生深刻認識，老師不僅賜予了我們知識，更是教會了我們如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了我們成長路上的種種心結。

（1）以校或班級為單位組織專題演講比賽，弘揚高尚師德，彰顯師生和諧，傾訴難忘師恩。

（2）結合教師節慶祝活動，組織開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動，引導學生發自內心道一聲“老師辛苦了”。

3.感激他人的幫助之恩

教育引導學生深刻認識，人生旅途中，身邊無數個“他人”在關心幫助著自己，正是由于他們的相互鼓勵、相互支持、相互安慰，我們的學習和生活才有了歡樂和幸福。要大力倡導同學之間友愛互助之風，結合學生的生活實際和每年開展的貧困生救助工作，發動大家開展給同學做一件有益的事、給班級做一件有益的事，給幫助過自己的同學、朋友以及社會上那些伸出關愛之手的單位和個人寫一封感謝信等活動，掀起同學之間互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。同時，也讓學生們知道在自己成長的道路上還有社會和他人的關心和幫助，繼而懂得感恩社會。

4.升華愛黨愛國的民族精神

教育引導學生深刻認識，愛黨愛國是我們國家興旺發達的根本動力，愛黨愛國是中華民族團結的堅實基礎，愛黨愛國是全體國民的神圣職責，愛黨愛國是當代國人的精神需求，愛黨愛國是振興中華民族的旗幟，愛黨愛國是中華民族和平發展的必由之路。

結合國慶和建黨90周年，組織學生收集祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料，出一期專題板報或圖片展；組織觀看愛黨愛國系列影視片；在校內選拔的基礎上，推薦優秀節目參加全市舉辦的“光輝的歷程?紅歌獻黨旗”專題歌詠大賽；開展“感受時代變化，迎接建黨90華誕”主題慶祝活動。

信心教育系列

1.信心宣誓。建議各校以班為單位在每周一次的班會前進行信心宣誓，每天大課間進行跑步誓詞宣誓，要求整齊、響亮，與跑步節奏相一致。

2.教師話語激勵，心理暗示。教師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對優秀生既鼓勵又提醒，防止驕傲自滿；對“后進生”要特別關愛，鼓勵教師與他們交朋友，提倡“蹲下來和學生講話”，“要睜大眼睛找學生的優點”，鼓勵他們奮進。教師要經常向學生輸入“你能行”的信息，讓學生在充滿自信的氛圍中成長，切實感到自己真的行。從而更加刻苦學習，頑強拼搏。

3.強化信心教育專題活動。各校要充分利用團隊和班級活動陣地，組織自信心專題教育，重點抓三個方面：一是講述偉人、名人、強人從艱難困苦中走向成功的故事;二是用身邊典型的人和事如優秀學生等典型的事例激發學生的自信心;三是收集和誦讀關于樹立自信心的名言、警句和美文。

4.加強班級教室文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。板報兩邊懸掛信心誓詞，教室內適當張貼信心教育的名言警句，教室板報要本著“美觀、求實、創新”的原則，充實信心教育的內容，做到豐富多彩，常辦常新。

責任心教育系列

1.責任心教育的方法

（1）說服法：說服法的形式是多種多樣的，如：宣講、主題班隊會、談心、講演會、報告會等等。

（2）鍛煉法：以活動為載體，以陣地為依托。開展活動的內容和形式既要注意多樣性、趣味性和教育性，又要適合學生的心理發展水平。比較典型的活動有學習活動、課外活動和社會實踐活動三種。

（3）自我教育法：是學生自我培養責任心，并使之不斷內化為比較穩定的責任品質的重要方法。它由自我反省、自我認識、自我評價和自我調節等環節組成。

（4）情境設計法：進行自我感受情境設計、情境體驗設計、自我價值實現情境設計和校園文化情境設計等等。

（5）心理輔導法：通過開設心理學知識講座，使學生初步掌握一定的心理學規律和心理自我調節的方法提高學生心理自我調節能力，同時配合心理咨詢指導來培養學生的良好的責任心品質。

2.組織“五個負責”教育活動

開展“對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對祖國負責”五個單元系列教育活動。

（1）對自己負責：通過主題班會等形式，開展是非觀教育，幫助學生樹立遠大理想，確定崇高的人生目標，激發求知欲，培養學生的動腦、動手能力，強化非智力因素的培養，促進學生的全面發展。

（2）對父母負責：教育主題是“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”。明確“只求索取、鋪張浪費”的行為是對父母勞動成果的浪費，是不敬不孝的具體行為表現。

（3）對他人負責：教育主題是“愛他人，對他人負責，做一名團結互助的人”。采取“一幫一、一助一”結對共進等方法，幫助學困生、貧困生走出困境，攜手共進，快樂成長。

（4）對集體負責：教育主題是“愛集體，對集體負責，做一名有益于集體的人”。要通過日常行為規范的履行與檢查來培養學生的責任行為，組織開展“行為規范達標班”和“行為規范示范班”評選，增強學生自覺履行《規范》的意識和維護集體榮譽的責任心。

（5）對祖國負責：教育主題是“愛祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人”。立足主題班會、業余黨（團）校，結合重大節日、紀念日，開展豐富多彩的教育活動，使學生增強愛黨愛國的熱情，培養責任感和使命感，激發立志成才、報效祖國的情感。

第三階段：總結表彰階段

各學校要認真對活動開展情況進行總結，校內要務實組織責任之星、感恩之星和自信標兵的評比表彰。在學校推薦的基礎上，教育局也將組織“三心”德育系列教育活動優秀活動案例的評比表彰，并將各校開展“三心”德育活動情況作為學校常規管理考核和評先評優的重要依據之一。活動總結和優秀案例在12月10日前報教育局普教科。

五、有關要求

在中小學生中進行“三心”德育系列教育活動是青少年健康成長的需要，更是家庭和社會的需要，也是學校未成年人思想道德建設工作的重要內容和職責。各學校要提高認識，加強領導，制訂詳實的活動計劃（2月25日前從辦公平臺報普教科魏寶華），認真安排部署，周密組織實施，務求取得實效。

1.活動做到精致化。一要結合實際做好整合，“三心”教育要與學校日常行為規范教育及文明禮儀養成教育、與學校教育教學活動、與弘揚和培育民族精神教育、與學校傳統節慶教育活動等相整合，提高活動實效性；二要積極拓展活動空間，充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合中小學生特點的教育載體和活動內容，使活動貼近學生實際，富有時代特征，真正凸現教育性；三要精心策劃，組織到位，實施有序，要圍繞主題，打造學校德育特色，推進文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園建設。

篇3:以愛心撫慰他們心靈(學困生教育論文)

以愛心撫慰他們的心靈

學困生是一個特殊的群體，我們老師要理解他們。學困生經常得不到表揚獎勵，體會不到學習的成功，他們的內心深處缺少自信，相當一部分學困生還會出現自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。將愛更多地向學困生傾斜，是教師的天職，也是轉化學困生的基本前提。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……都能體現老師對他們的愛心。學困生一旦體會到這種感情，就會在老師愛的沐浴下健康地成長。

法國教育家盧梭說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡疾高明的多”。每學年開學的第一天，我就態度鮮明的向所有學生表示：“只看你們的以后，不看你們的過去。只要努力，進步了就都是好學生。”平時我經常深入到學困生中間，不提及他們的短處，和他們融洽地在一起。同時在座位安排上，盡量讓學困生坐前面，避開優等生，自成一組，一方面使他們注意力集中，聽清老師講課，也便于老師督促管理；另一方面讓他們輪流當組長，開展學習競賽活動。我根據課堂表現、作業情況、考試成績等項目設計了一張“學習情況統計表”，開展了“我能行”活動，表現好的得到一顆“星”，每天由小組長和我共同對他們進行評價，做到一天一小結，一周一總結，根據得星多少表揚獎勵。沒想到他們個個爭著當組長，爭著表現自己。但這種偏愛要有個度，不能讓其感覺到，是因為被視為學困生才得到額外關心，這樣會弄巧成拙，傷其自尊。