關于教育信息化促進民族地區教育均衡發展幾點思考

劉升弟

甘肅省甘南州合作市教育局747000

【摘要】加快民族教育均衡的發展，對于推動少數民族和民族地區經濟社會發展，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，具有重大而深遠的意義。深入調查研究民族地區信息技術教育發展現狀，分析影響民族地區信息化教育發展的主要因素，切實解決民族地區教育事業發展面臨的特殊困難和突出問題，縮小地區教育差距，實現教育均衡發展，需要找出推進信息化教育發展的對策。

【關鍵詞】信息化民族地區教育均衡對策

隨著教育事業的迅猛發展，民族地區中小學信息技術教育在促進信息化教育的過程中存在著許多問題，制約著教育均衡的發展，深入調查研究存在的問題，推動當前民族地區中小學信息化技術水平，促進民族地區教育均衡發展的進程已迫在眉睫。

1.研究目標

提高民族地區教育信息化水平，用新的教學模式和新的教學方法來激發學生的創新精神和實踐能力，縮小地區差距，從而拉動學校跨越式發展，創建符合當代教育理念、具有民族教育特色的信息技術示范性學校。

2.研究內容

影響民族地區教育均衡發展的主要因素，提出信息化解決民族地區教育均衡發展的措施。

3.研究對象

單位項目教學點完全小學九年制獨立初中獨立高中完全中學職中合計

1.學校數(所)

2.學生人數(名)

3.教師人數（名）

4.教學用教室數（個）

5.信息技術課教師人數(名)

6.開設信息技術課程學校數（所）

4.研究方法

4.1走訪調查摸底法和發放調查問卷法

從**年開始，在每年2次的開學和學期末放假前的檢查、信息技術裝備專項督察和平時的教研教改活動中詳細摸底記錄，同信息技術教師、信息技術教研組和機房管理員交流探討當前信息技術發展中存在的問題；在中小學學生中發放調查問卷。

4.2文獻資料法

查閱國家、省、州、市關于民族地區信息技術發展方面政策、措施；閱讀信息技術方面的報刊、雜志和學習理論書籍。

4.3經驗總結法

從**年至今，全州舉辦了6屆中小學學生信息技術大賽和6屆中小學教師課件現場制作大賽，4次信息技術教師培訓，參加全國中小學技能和論文大賽情況中總結經驗。

4.4歸納分析法

把收集的資料、問卷調查和近年來發展信息技術教育方面取得的成功經驗和存在的問題歸納分析。

5.研究結果及分析

5.1民族教育支持力度不夠，比例失調，設備老化。

表一：基本情況統計表（**年）

單位

項目教學點完全小學九年制獨立初中獨立高中完全中學職中合計

1.學校數(所)

2.學生人數(名)

3.教師人數（名）

4.教學用教室數（個）

5.信息技術課教師人數(名)

6.開設信息技術課程學校數（所）

7.擁有計算機總數(含衛星小站計算機)(臺）

8.生機比例35/115/112/113/116/114/14/114/1

9.交互式平板多媒體教室(個）

10.投影機幕布多媒體教室（個）

11.教師專用電子備課室（個）050311010

12.擁有衛星接收設備總數（臺）Ku波段

13.擁有衛星接收設備學校數（所）Ku波段

14.擁有校園網學校數（所）

15.已接入互聯網學校數(所)撥號方式

寬帶方式5446334166

專線方式（含無線）

16.建有獨立網站的學校數(所)專線接入(自主擁有服務器)0385525156

托管(虛擬主機、租用服務器)00000000

5.2信息化教育隊伍薄弱，學生學習積極性不高。

表二：師資隊伍及培訓統計表

信息技術專科學歷教師信息技術本科學歷教師信息技術碩士以上學歷教師州級培訓人數（近三年）省級培訓人數（近三年）有課題研究或省級刊物發表論文的人數

431人150人15人100人25人10人

20所學校發放500份調查問卷，收到480份有效調查問卷，整理后有效調查問卷460份。

表三：調查問卷25個問題中反映集中的統計表

你喜歡信息技術嗎？直接影響你喜愛信息技術的因素你會覺得在將來的學習、生活中需要使用計算機嗎？說出你不喜歡信息技術課的理由信息技術課教學中教師經常使用CAI多媒體課件上課嗎？經常到機房練習所學知識嗎？

A很喜歡B喜歡C一般D不喜歡

選C260人A家庭B教師C同學D其他

選B248人A需要B一般吧！C不需要

選C240人A教師水平低B教學內容單一、課堂沉悶C教學形式死板

篇2:教育信息化促進城鄉義務教育均衡發展模式研究與實踐

教育信息化促進城鄉義務教育均衡發展的模式研究與實踐

平昌縣響灘中學邢文軍

摘要：由于受到歷史和社會經濟發展的影響，在我國的不同地區，各行業發展不平衡的現象特別突出。例如，經濟發展的水平，收入差距，貧富差距的擴大，這其中又特別是教育發展的不平衡，這種非均衡發展現象必然拉大教育發展的貧富差距，更會引起教育的不公平。針對這個問題，本文將通過分析城鄉義務教育現狀，導致的教育非均衡發展的問題，結合教育信息化，提出教育信息化在促進義務教育均衡發展過程中的具體實施策略，為教育信息化深入開展提供參考。

關鍵字：教育信息化教育均衡發展義務教育

隋著國家經濟的突飛猛進，社會各項事業取得了欣欣向榮的發展局面，但是，地域之間的差距也在逐漸拉大，并愈演愈烈。發展的不均衡越來越明顯。其中最引人注意的是教育發展，特別是義務教育發展的不均衡，

一、促進義務教育均衡發展的必要性

**年，由全國人大修訂的《義務教育法》要求“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件”；同年10月，《*中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》將“促進教育公平”放到突出位置。后來，《國家中長期教育規劃發展綱要》明確提出“推進義務教育均衡發展。均衡發展是義務教育的戰略性任務。建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。這些法律政策的出臺，為每一個適齡兒童少年接受義務教育的平等機會提供了保障。然而我國地域之間教育發展不均衡現象層出不窮，具體表現在一下幾個方面：

第一，發展的側重點不同造成義務教育發展的不均衡，這又表現在發展的先后順序上，城市先于農村；第二，不僅是在軟環境下，還是在硬環境下，教學條件差異較大；第三，師資力量差別大。由此可見，義務教育均衡化還遠遠沒有實現，我們要從各個方面著手解決義務教育均衡發展的問題，這其中最直接最有效的手段就是通過教育的信息化。

二、教育的信息化為促進城鄉教育均衡發展提供了可能

首先什么是教育的信息化呢？教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育均衡發展。通過改善區域環境，消除區域差別，教育信息化則為教育均衡的發展提供了可能。實現它的最基本的要求是在教育機構和教育群體之間，平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上

首先，教育的信息化離不開網絡技術和多媒體技術的支持，為了打破地域的界限，實現信息資源的共享，我們就可以借助于現有的通信網絡，進而合理的利用到教育實踐中去.

其次，教育信息化還可以利用信息技術把優秀課程資源進行整合，實現資源的共享，這樣，教師和學生可以根據自己的實際情況，合理取舍，自主安排時間，享受優質的教學資源。

再次，在日常的教學和學習中實現教育信息化，通過信息技術的支持，教師可以將知識以更合理的方式呈現給學生，從而提高學習質量。

三、教育信息化促進城鄉教育均衡發展的模式研究與實踐

教育信息化的核心內容是教學的信息化，它包括教學手段信息化和教學方式的現代化，在教育過程中運用計算機、多媒體和網絡通訊等現代信息技術，促進教育的均衡發展。