我所追求的語文課堂

課堂是擺放三尺講臺的場所，是擺放學(xué)生課桌的地方，這是可視的物質(zhì)層面的客觀存在。更重要的，課堂是師生互動的平臺。教師在課堂上開啟學(xué)生的智慧，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；學(xué)生在課堂中汲取知識的營養(yǎng)，經(jīng)歷思想的碰撞，而快樂，而成長。

教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，在課堂上演繹著一幕幕精彩的舞臺劇，課堂更是師生共同成長的思想和精神的樂園。語文課堂是學(xué)生聽說讀寫知識和能力習(xí)得的主陣地，是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練場。我所追求的語文課堂，不應(yīng)該是鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，而應(yīng)該是各抒己見、議論紛紛；不應(yīng)該是按部就班、四平八穩(wěn)，而應(yīng)該是書聲瑯瑯、是有波瀾。語文應(yīng)該是學(xué)生最喜愛的課堂，我所追求的語文課堂境界，應(yīng)該是教師通過語文課而讓學(xué)生喜歡語文課，讓學(xué)生在課堂上忘我地與課文中的人物對話、交流，與課文中的故事融為一體，與課文闡述的道理產(chǎn)生共鳴。

我所追求的語文課堂境界，教師應(yīng)該既是引領(lǐng)者、指路人，又是參與者、加油站，學(xué)生既學(xué)習(xí)課文，又學(xué)習(xí)做人；即當(dāng)學(xué)生，又當(dāng)老師；既動手寫字，又開口讀書、說話和討論甚至能爭論。我所追求的語文課堂境界，不應(yīng)該拒絕短暫的“失控”，或者沉默，因為那種你意想不到的“失控”或者“沉默”，往往是教學(xué)過程中的“高潮”所在，也許正是我們突破教學(xué)難點的絕佳時期，是我們丟棄預(yù)設(shè)走進(jìn)“生成”的轉(zhuǎn)折點。當(dāng)我們跨越了這短暫的“失控”或者“沉默”之后，課堂上出現(xiàn)的也許是這樣的場景：學(xué)生或喜形于色、豁然開朗，或小臉通紅、竊竊私語，或凝神靜思、若有所悟……如果出現(xiàn)這樣的場景，我們有理由相信，我和我的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界！而這，正是學(xué)生語文能力的生長點，正是語文課的魅力所在，是語文課堂的魅力所在！

篇2:小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案

小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案

為了積極準(zhǔn)備區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實促進(jìn)我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的選拔賽，具體方案如下：

一、參賽對象

全鎮(zhèn)*年9月至*年9月參加工作的在職小學(xué)語文教師。

二、活動安排

1、4月28日――5月3日，由各校教導(dǎo)處上報參賽選手名單，選手提交登記表。

2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。

3、5月17日（星期二）

各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報到，抽簽決定上課班級及上課節(jié)次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

三、評委人員

本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。

四、獎勵辦法

本次比賽獎項設(shè)置如下：

一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名

六、其它事宜

1、各校要重視此次活動，以賽代訓(xùn)，以賽促研，以此推進(jìn)青年教師素質(zhì)的提高。

2、參賽選手積極準(zhǔn)備，潛心專研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。

3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。

*中心小學(xué)

*年5月3日

附：*鎮(zhèn)小學(xué)新生代教師課堂教學(xué)比賽報名表

*鎮(zhèn)學(xué)校

洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語文新生代課堂比賽評分表

項目

評價要求

分值

得分

教學(xué)設(shè)計

20分

目標(biāo)

1、體現(xiàn)教學(xué)新課程要求，完成知識、技能的傳授，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、綜合素質(zhì)。

4

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點，制定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。

3

內(nèi)容

1、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，沒有知識性的錯誤和疏漏。

3

2、教學(xué)容量合理。

4

3、重難點突破設(shè)計有梯度，當(dāng)堂檢測題設(shè)計合理有效。

6

教學(xué)實施

60分

過程的組織

20分

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學(xué)生留有充分的自主活動時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機(jī)會。

6

面向全體學(xué)生，因材施教，注意學(xué)生的差異性。學(xué)生參與活動面廣量多，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動，課堂有激情、熱情高，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。

7

教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。

7

方法的運用

15分

教學(xué)方法具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

5

注重培養(yǎng)學(xué)生能力，有計劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5

恰當(dāng)?shù)剡x擇和組合各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點、難點及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用

5

機(jī)智的靈活

10分

具有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與狀況，及時調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)，進(jìn)行正確的教學(xué)反饋。

10

師生互動15分

情感溝通

課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然；學(xué)生主動參與活動，學(xué)得輕松愉快。

7

問題交流

學(xué)生思維活躍，善于獨立思考，勇于質(zhì)疑問難；教師能尊重學(xué)生的觀點，鼓勵學(xué)生求新求異，師生交流融洽。

8

教學(xué)成效20分

目標(biāo)的達(dá)成度

反饋形式多樣有效，貫穿教學(xué)活動的始終。學(xué)生能理解和應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識，學(xué)生基本能力的提高達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

10

綜合發(fā)展程度

不同層次的學(xué)生在知識、能力、情感意志、道德品質(zhì)等方面都有所提高和發(fā)展。

10

合計

100

篇3:春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

*春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

前言：

本學(xué)期有五個月，我們的教學(xué)時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動要求：

1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不盡。

3、活動時提前十五分鐘到達(dá)作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。

4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

活動時間安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時再定。