**-**學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

語(yǔ)文組曾雪

淺談青少年不良品德的形成與矯正

摘要：品德修養(yǎng)是一個(gè)人的第二身份證，是判斷一個(gè)人素質(zhì)高低的最高標(biāo)準(zhǔn)。良好的品德不僅有利于個(gè)人身心的健康發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。進(jìn)行優(yōu)良品德修養(yǎng)的熏陶，能不斷豐富我們的精神世界，完善我們的人格和道德品質(zhì)，成為個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要推進(jìn)力量。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，良好的品德修養(yǎng)已成為其健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)矯正學(xué)生的不良品德，注重良好品德的潤(rùn)澤，使其健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字品德素質(zhì)健康社會(huì)成長(zhǎng)

良好的品德是評(píng)定一個(gè)人高素質(zhì)的的標(biāo)尺，社會(huì)發(fā)展的需要對(duì)人才提出了更高的要求，急需綜合性人才，因此，在人才的培養(yǎng)上我們不僅要注重知識(shí)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重個(gè)人道德品質(zhì)的修養(yǎng)。青少年是國(guó)家社會(huì)發(fā)展的主干力量，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，因此青少年的健康成長(zhǎng)成為重中之重。由于青少年處于心理，世界觀等觀念不成熟階段，其容易受到不良因素的影響，使其產(chǎn)生不良的品德，影響社會(huì)的和諧發(fā)展。如“馬加爵事件”，一個(gè)高材生，很有才能，是建設(shè)國(guó)家的重要力量，卻因個(gè)人品格問(wèn)題導(dǎo)致了慘案的發(fā)生，導(dǎo)致國(guó)家損失了幾名人才，對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家都造成了不可彌補(bǔ)的損失。不良品德的形成會(huì)引起我們無(wú)法預(yù)見的嚴(yán)重后果，因此培養(yǎng)具有良好品德的接班人是我們工作的重心，對(duì)于青少年的不良品德，我們應(yīng)盡最大的努力進(jìn)行轉(zhuǎn)化與矯正。

青少年不良品德的轉(zhuǎn)化和矯正需要我們找出其形成因素“對(duì)癥下藥”，下面將從幾個(gè)方面分析造成青少年不良品德形成的因素及矯正措施。

一、家庭環(huán)境教育方面

家庭是青少年接受品德教育的啟蒙學(xué)校，家庭環(huán)境中的某些不當(dāng)教育和某些不良因素，是形成學(xué)生不良品德的一個(gè)重要原因。突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教。有些父母只重視滿足子女的物質(zhì)需要，而忽視子女的品德教育。有的父母認(rèn)為子女的教育責(zé)任在于學(xué)校，全權(quán)交給教師，把子女出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)都?xì)w于教師管教不當(dāng)，完全沒有意識(shí)到家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)的重要性，忽視了自身在教育子女這一方面的責(zé)任與重要性。

2、寵嚴(yán)失度，方法不當(dāng)。家長(zhǎng)不能正確把握教育孩子的方法，有的把放任當(dāng)愛護(hù)，對(duì)子女過(guò)分溺愛，對(duì)子女偏袒護(hù)短，造成其養(yǎng)成任性、專橫、依賴等不良性格。造成子女缺乏獨(dú)立性，有些已經(jīng)步入大學(xué)，卻不懂用筷子，臟衣服要打包回家讓父母洗，更甚者，如最近比較熱門的官二代，富二代，在做了犯法的事之后，仗著父母有點(diǎn)權(quán)勢(shì)，有點(diǎn)錢，犯錯(cuò)之后仍然理直氣壯，不知悔改，品德敗壞，這些都是父母的溺愛造成的。與之相反，有的父母秉持“棍棒出孝子”的觀念，沒有掌握正確的教育方式，對(duì)子女管教過(guò)嚴(yán)，錯(cuò)把粗暴當(dāng)嚴(yán)教，過(guò)于茍求，一發(fā)現(xiàn)子女的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就訓(xùn)斥，打罵。這些做法，使子女對(duì)父母望而生畏，心存怨恨，甚至離家出走，在外游蕩，有可能就走向犯罪的道路，造成嚴(yán)重后果。

3、言行不檢點(diǎn)，身教言教差。有的父母沒有給子女做好表率，或者家風(fēng)不正，行為不檢點(diǎn)，或者父母關(guān)系不和等。父母這些行為，都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生負(fù)面影響，造成其心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致其性格變異，品行不良。如，有些父母嗜賭，還帶子女出入賭場(chǎng)，久而久之，在受父母的影響下，子女也沾染上了賭博。使其走入歧途。

家庭教育對(duì)子女品德發(fā)展尤其重要，作為家長(zhǎng)，我們要選擇正確的教育方式，正確的關(guān)愛子女，以身作則，身正為范，讓其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、學(xué)校環(huán)境教育方面

學(xué)校是專門培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生的品德主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)的。教育者的好壞直接影響學(xué)生的的品德形成。有的教師管教不管導(dǎo)，注重智育，忽視學(xué)生的品德教育。有的教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，“以成績(jī)?nèi)∪恕薄?duì)成績(jī)差的學(xué)生教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生態(tài)度和藹可親，對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生卻態(tài)度惡劣，或?qū)λ麄兝涞麄兎噶隋e(cuò)誤不及時(shí)引導(dǎo)糾正，姑息遷移就，這些做法助長(zhǎng)了學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的發(fā)展，形成不良的品德。為此，學(xué)校要加強(qiáng)管理制度，選取品德優(yōu)良的教育者，精心的教育學(xué)生，真正以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為教育目的，對(duì)于養(yǎng)成不良品德的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，以真心相待，讓其重新找到自尊心與集體榮譽(yù)感，矯正其不良品行。

三、社會(huì)環(huán)境教育方面

品德不是與生俱來(lái)的，它是個(gè)體在社會(huì)化的過(guò)程中、在社會(huì)道德輿論的熏陶和道德教育的影響下，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)逐步發(fā)展起來(lái)的。因此，社會(huì)道德風(fēng)氣的發(fā)展變化會(huì)在某種程度上影響個(gè)人品德面貌的變化，品德的形成、發(fā)展以一定的社會(huì)道德為前提。青少年人格正處于發(fā)展中，還沒有定型，對(duì)社會(huì)信息特別敏感，對(duì)新事物接受得很快，他們的所見所聞，耳濡目染著他們的身心，對(duì)其品德的形成有著很大的影響。如近期發(fā)生的一起“好心當(dāng)驢肝肺”事件，一位老人被車撞之后，肇事者逃跑之后，有一位好心人送其到醫(yī)院救治，卻反被老人誣告，要求他賠償。如此事件，嚴(yán)重的打擊了好心人的心靈，今后再遇到此類事件，人們心存芥蒂，因此社會(huì)上流行這樣的說(shuō)法：“助人為樂(lè)”是“傻瓜”。這些現(xiàn)象對(duì)青少年的不良品德的形成都有很大的影響。諸如此類現(xiàn)象層出不窮，對(duì)人們的價(jià)值觀都形成一定的影響，特別是世界觀尚未穩(wěn)定的青少年。因此，我們需要加強(qiáng)社會(huì)管理，提高人們的精神文明，提高人們的品德修養(yǎng)，為青少年的身心發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康和諧的社會(huì)環(huán)境，以利于培養(yǎng)其優(yōu)良的品德。

綜上所述，青少年不良品德的形成，離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)因素。社會(huì)上，青少年犯罪的現(xiàn)象不斷增多，有些甚至沒有意識(shí)到自己的行為是犯法的，這些都是青少年不良品德導(dǎo)致的后果。些類現(xiàn)象應(yīng)引起我們的高度重視，在青少年不良品德的轉(zhuǎn)化和矯正問(wèn)題上，需要全社會(huì)共同努力。攜手共建美好和諧的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)正確教育子女的意識(shí)，打好基礎(chǔ)，教育者必須正確分析青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的教育措施，對(duì)不良品德的學(xué)生應(yīng)多加耐心，對(duì)他們應(yīng)多一些關(guān)懷與關(guān)愛，使他們感受到人與人之間的真情與真愛，敞開心扉，認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，醒悟過(guò)來(lái)，改過(guò)自新，不斷完善青少年的的品德和人格。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們必定能為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格的接班人。

身份證,教學(xué)論文,關(guān)鍵字,青少年,語(yǔ)文

篇2:中學(xué)信息技術(shù)參賽論文信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)整合探索

中學(xué)信息技術(shù)參賽論文信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)整合的探索

蛟河一中肖鵬

摘要:本文主要表述了，有關(guān)信息技術(shù)與語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)整合的基本過(guò)程。在積極主動(dòng)做好硬件、軟件的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，采取探究式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，并用對(duì)比教學(xué)法，取得初步成效。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)、整合，探究式、互動(dòng)式，課程

要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

教育部原部長(zhǎng)---陳至立

一、引言

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，不僅從手段上，而且從觀念上，教學(xué)模式上都引起教學(xué)的深層變革，信息技術(shù)與課程整合成了教學(xué)改革的一個(gè)大的突破口，于是我們就圍繞這一突破口展開研究。

二、提高技能，有的放矢

教學(xué)改革的關(guān)鍵在于一線教師，在于他們的思想，在于他們的理論，在于他們的信息技術(shù)運(yùn)用能力。針對(duì)這些情況，我們有的放矢。首先，利用學(xué)校微機(jī)窒，培訓(xùn)骨干教師基本的微機(jī)操作，網(wǎng)上信息瀏覽、下載，并加大教師教育軟件運(yùn)用力度(如powerpoint、authware、flash等)。通過(guò)這些培訓(xùn)，大部分教師都能熟練準(zhǔn)確利用網(wǎng)絡(luò)快速制成一些課件，并能生動(dòng)，形象，逼真地運(yùn)用到日常教學(xué)中。但這些并非真正意義上的整合，這些課件僅僅是教師講解的一個(gè)展示平臺(tái)，而非真正去開發(fā)學(xué)生智力，而非讓學(xué)生主性地動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)。在觀念上，這仍是教師去描繪，學(xué)生認(rèn)真去記。針對(duì)這些情況，我們課題小組成員集體參加“Intel未來(lái)教育”培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬視野，勇于構(gòu)建，大膽嘗試。真正在日常教學(xué)中體現(xiàn)“主導(dǎo)---主體”教育思想，讓學(xué)生在認(rèn)真思考過(guò)問(wèn)題后，自己先利用網(wǎng)絡(luò)查找答案，然后在課堂上發(fā)表自己的見解，并拿出相關(guān)依據(jù)，形成大討論形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正做到師全互動(dòng)，生生互動(dòng)。

就這樣，在這一學(xué)期里，這個(gè)課題研究己在兩個(gè)班級(jí)充分實(shí)驗(yàn)，通過(guò)和其他班對(duì)比，已顯示出一一些成效。由于學(xué)校的便利條件，在微機(jī)課時(shí)間，學(xué)生能夠查找相關(guān)資料，并會(huì)簡(jiǎn)單使用powerpoint,flash等軟件。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中語(yǔ)文第五冊(cè)《宇宙的未來(lái)》時(shí)，同學(xué)們大多利用網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于宇宙的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都能把恒星和黑洞的關(guān)系生動(dòng)、形象的介紹出來(lái)。

在這一系列利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了了學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，促使了學(xué)生全面發(fā)展，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了廣闊發(fā)展空間。

三、常規(guī)教學(xué)與整合教學(xué)對(duì)比

世上萬(wàn)物，只有通過(guò)對(duì)比方能顯示出各自特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)之初，我選定了兩個(gè)班，并針對(duì)一些基本問(wèn)題做了問(wèn)卷調(diào)查:（/人)

篇3:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文選集:快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文選集：快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音

興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是啟動(dòng)開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙，活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，教師應(yīng)手執(zhí)金鑰匙教兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。根據(jù)兒童注意力短暫、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意記憶能力差的特點(diǎn)，教師充分利用課本插圖、多媒體課件，簡(jiǎn)筆畫，講故事學(xué)兒歌或語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等手段，把學(xué)生帶入快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，能使教學(xué)取得事半功倍的效果。上好一節(jié)拼音課，可采用以下幾種教學(xué)方法：

一、故事兒歌創(chuàng)設(shè)情境

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，宜接受直觀生動(dòng)的事物。教學(xué)中，教師可結(jié)合課文內(nèi)容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌，也可讓學(xué)生自編順口溜，營(yíng)造一種愉悅的氛圍，幫助學(xué)生熟記拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。如教學(xué)字母“a、o、e”時(shí)，可利用兒歌“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我們一起學(xué)唱歌。”引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法。也可鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌、順口溜來(lái)記住字母的形，如“左下半圓ddd，傘柄彎彎ttt，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm”，學(xué)生能夠參與教學(xué)的設(shè)計(jì)，在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然就學(xué)得輕松快樂(lè)。教學(xué)“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則時(shí)，可編這樣一個(gè)故事并讓學(xué)生表演：“j、q、x、y”是四個(gè)好朋友，他們經(jīng)常去找小淘氣“ü”玩捉迷藏的游戲，小“ü”太淘氣了，每次都耍賴皮偷看別人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了個(gè)辦法，只要和“ü”做游戲，就一定要拿快布把小“ü”的眼蒙起，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上兩點(diǎn)就要省去。把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心的投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)掌握得快、理解得深、記憶得牢。

二、表演創(chuàng)設(shè)情境

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的抽象字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)味為有趣。教師要充分利用新教材圖文并茂的特點(diǎn)，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、動(dòng)作表演等創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境，讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)兒童進(jìn)行分辨比較，培養(yǎng)兒童主動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，教師可用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí)，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓兒童將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教兒童說(shuō)：“左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來(lái)右下q，兩拳相對(duì)念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”最后，再用《新年好》這支歌的曲調(diào)教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來(lái)，他們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母，而且興趣盎然。