關(guān)于中學(xué)生小說(shuō)閱讀方面的知識(shí)

1、小說(shuō)概念:是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。

2、小說(shuō)種類(lèi)？

長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

3、小說(shuō)三要素？

人物、環(huán)境、情節(jié)

4、環(huán)境的種類(lèi)及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

（2）社會(huì)環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

揭示文章主題。

5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

6．續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。

按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考點(diǎn)及答題技巧

〈一〉整體感知類(lèi)題型及答題要點(diǎn)。

1.用短語(yǔ)或句子概括情節(jié)，寫(xiě)在空格內(nèi)。

2.概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線(xiàn)發(fā)展的內(nèi)容概括）

3.局部?jī)?nèi)容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)

1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？

2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。

這類(lèi)題的答題步驟：

①.答出描寫(xiě)人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)）

②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）

③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。

出現(xiàn)問(wèn)題：

①.缺要素

②.心理活動(dòng)不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時(shí)隨意，說(shuō)的話(huà)不符合人物性格。

②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。

這類(lèi)題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。

4.體會(huì)人物感情的變化。

〈三〉環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)

（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）

環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。

〈四〉理解標(biāo)題的含義。

1．以主要內(nèi)容或主要事件擬題。

2.以貫穿全文的線(xiàn)索擬題。

3.以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。

4.以主要人物為題。

5.以特定環(huán)境為題

分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)

①注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。

②.如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。

〈五〉關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問(wèn)題。

這類(lèi)題往往是考查學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。

啟示

篇2:農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與措施

淺談農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與措施

烏烈中學(xué)鄧英葵

【內(nèi)容摘要】課外閱讀是中學(xué)生開(kāi)拓視野，獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)材料的有效途徑，是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要渠道。但在農(nóng)村學(xué)校，想要開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，以目前的各個(gè)方面來(lái)看，情況是不容樂(lè)觀的。想要讓農(nóng)村孩子們對(duì)課外閱讀重視起來(lái)，是一段艱難的旅程。本文針對(duì)農(nóng)村初中生課外閱讀狀況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查和分析，并提出一些解決方案，即充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用，切實(shí)加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)。只有這樣才能落實(shí)素質(zhì)教育的要求，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，保證義務(wù)教育階段初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】提高農(nóng)村初中生課外閱讀能力措施

一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1、對(duì)課外閱讀毫無(wú)興趣

作為一名在農(nóng)村基層的一線(xiàn)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中我目睹了孩子們對(duì)課外知識(shí)的極度貧乏，最基本的常識(shí)很多孩子都不知道。就連“四大名著”知道的學(xué)生也少之又少，可見(jiàn)，這些孩子平時(shí)的閱讀量如何了。

有時(shí)候在課堂上會(huì)延伸到一些課外讀物，可當(dāng)我問(wèn)起學(xué)生們對(duì)這些作品是否了解的時(shí)候，他們的頭搖得跟撥浪鼓似的。不僅如此，就連考試當(dāng)中，一些閱讀題，他們都懶得去看，所以每次考試，至少一半學(xué)生的閱讀題是沒(méi)做的。問(wèn)起他們?cè)颍麄兊幕卮鹗恰安粫?huì)做”。可是，我們都知道閱讀題只要多讀幾次，答案就自然找到了。由此可見(jiàn)，他們不僅缺乏課外知識(shí)，而且對(duì)課外閱讀也毫無(wú)興趣。

2、學(xué)生自身存在的原因

農(nóng)村學(xué)校有兩種類(lèi)型的學(xué)生，一種是基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)都很難過(guò)關(guān)的，他們連最基本的課堂知識(shí)都沒(méi)法很好的接受，作業(yè)都不能自己完成，甚至對(duì)學(xué)習(xí)都毫無(wú)興趣，就別說(shuō)讓他們用課余時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀了。另外一種就是學(xué)習(xí)好的，但是往往這類(lèi)孩子最看重的就是分?jǐn)?shù)，每天就為了考試而在不停地翻閱手上的教科書(shū)，他們甚至覺(jué)得讀課外書(shū)是“不務(wù)正業(yè)”。

3、家長(zhǎng)認(rèn)為孩子閱讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，但是，由于他們的文化水平有限，他們只覺(jué)得考試高分才是最重要的，并沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性，他們甚至覺(jué)得讓孩子讀課外書(shū)就是在浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)候去書(shū)店看書(shū)，就會(huì)看到一些家長(zhǎng)到書(shū)店給孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，但他們買(mǎi)的都是一些教參，教輔之類(lèi)的書(shū)籍，他們就覺(jué)得這些才是對(duì)孩子有用的，殊不知，這些書(shū)籍才是讓孩子們懶于去思考的真正原因。而真正有用的書(shū)籍，家長(zhǎng)們卻覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)。

4、農(nóng)村學(xué)校閱讀條件的限制

農(nóng)村學(xué)校的閱讀條件差，很多學(xué)校雖然會(huì)配有圖書(shū)館，但是書(shū)籍種類(lèi)非常的少，絕大多數(shù)都是一些教輔、雜志等等，很少有一些文學(xué)讀物。這樣的情況就局限了學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

5、教師缺少指導(dǎo)，對(duì)課外閱讀處于放任狀態(tài)

在農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師都對(duì)課外閱讀這一塊抱著放任自流的心態(tài)，根本對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力一點(diǎn)兒不重視，有的老師甚至持反對(duì)意見(jiàn)。他們就覺(jué)得能學(xué)好課本上的內(nèi)容就已經(jīng)是非常不錯(cuò)了，能拿高分，有升學(xué)率那才是硬道理。在他們的教學(xué)計(jì)劃里根本沒(méi)有課外閱讀的一席之地，更沒(méi)有相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。有的老師只是將自己要教授的知識(shí)按條條框框講完就算是完成任務(wù)了，根本就不會(huì)涉及到一些相關(guān)的課外延伸，沒(méi)法激發(fā)起學(xué)生想要讀書(shū)的興趣。

6、書(shū)籍的良莠不齊給學(xué)生帶來(lái)的不良影響

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越普及了，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的風(fēng)潮也進(jìn)入了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。但是有一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不過(guò)就是一些有些文學(xué)功底的人用來(lái)掙錢(qián)的工具。在這些網(wǎng)絡(luò)作品里，有些文字，內(nèi)容是不堪入目的。但是，孩子們還沒(méi)有學(xué)會(huì)辨別什么是好的書(shū)籍，什么是不好的書(shū)籍，她們就是覺(jué)得內(nèi)容吸引人就一頭栽進(jìn)去了，結(jié)果看完了什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，倒是對(duì)孩子們的身心，學(xué)習(xí)都帶來(lái)了巨大的不良影響。

四大名著,解決方案,素質(zhì)教育,中學(xué)生,關(guān)鍵詞

篇3:中學(xué)生怎么提高英語(yǔ)閱讀能力

中學(xué)生怎么提高英語(yǔ)閱讀能力

三亞市第一中學(xué)陳曉佳

閱讀是我們獲得信息的一個(gè)重要途徑，閱讀能力的高低決定著獲取各種信息的正確率和速度。英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解更是與高考息息相關(guān)，因?yàn)樗歉呖加⒄Z(yǔ)試卷中分值最高的題型。那么如何在平時(shí)有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就顯得非常重要。

首先，閱讀離不開(kāi)詞匯，詞匯量的多少與閱讀能力息息相關(guān)，詞匯量大可以幫助讀者更好地理解文章，同時(shí)，文章中不斷呈現(xiàn)的單詞又能幫助讀者記憶詞匯。可以說(shuō)閱讀文章與記憶單詞是相輔相承的。因此，堅(jiān)持每天閱讀2至3篇文章，每篇文章在時(shí)間上要錯(cuò)開(kāi)至少閱讀兩遍，這樣不僅能大大提高我們的閱讀速度，直接提高閱讀理解這項(xiàng)高考重頭考項(xiàng)的成績(jī)，還能增強(qiáng)完形填空上下文和前后邏輯呼應(yīng)的理解，同時(shí)在閱讀中還積累了詞匯，用法及增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)單項(xiàng)選擇題準(zhǔn)確率也能有一定程度的提高，相應(yīng)地書(shū)面表達(dá)也必定會(huì)進(jìn)步，可謂一舉多得。

其次，在閱讀訓(xùn)練中選材要力求多樣化，科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等，文章體裁也要避免單一，記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都屬于閱讀范疇。對(duì)于生詞太多，影響理解的文章，則不提倡用于平時(shí)的訓(xùn)練。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要作到以下幾點(diǎn)：

1．注意動(dòng)詞的用法和結(jié)構(gòu)；

2．理解字面意思，更要理解深層含義；

3．把握全篇文脈，并能據(jù)此推理和判斷；

4．積累一些常用短語(yǔ)及表達(dá)方法；

5．要適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的調(diào)整，避免出現(xiàn)閱讀疲勞。

再次，提高閱讀能力還包括提高閱讀的速度。常見(jiàn)的有以下四種方法：

1．快速泛讀；

2．計(jì)時(shí)閱讀，建議時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次5