探究式教學(xué)策略的價(jià)值包括哪些？思考題：從教學(xué)原則和教學(xué)注意事項(xiàng)方面分析，如何實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)的實(shí)效性？

教學(xué)中利用科學(xué)探究活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育．具有十分重要的意義。首先這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律．屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，它們對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很高的價(jià)值。

引導(dǎo)式”探究教學(xué)組織形式。是盡量設(shè)法使科學(xué)知識(shí)的傳授過程接近知識(shí)最初獲取的過程，像科學(xué)家一樣思考。在課堂中對(duì)提出的問題進(jìn)行“探索式研究”。這種探索式研究直接采用科學(xué)研究的一般程序，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定的情境，自己提出問題、自己對(duì)問題的結(jié)果提出預(yù)測(即假設(shè))、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)、自己得出結(jié)論。在組織“弓I導(dǎo)式”探究活動(dòng)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際．把知識(shí)難點(diǎn)分解成一環(huán)扣一環(huán)難度不斷增加的若干個(gè)小問題。在老師的引導(dǎo)下，完成探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在他們一輪又一輪的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)不斷解決問題，探究能力得到“螺旋式”上升。通過科學(xué)思維的訓(xùn)練，使得學(xué)生將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維方式和行為方式，以提高學(xué)生的整體驗(yàn)科學(xué)素質(zhì)。

開放式”組織形式，就是利用科學(xué)研究過程中的“問題解決”的程序，在確定研究同題后．讓學(xué)生模擬這樣的研究程序，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。由于研究問題往往比較復(fù)雜。通常采用的是分解問題為幾個(gè)子問題．由學(xué)生分組分別研究子問題，各自得出結(jié)論后．再集體匯報(bào)、研討．課內(nèi)進(jìn)行的一般只是“提出問題”和“結(jié)果匯報(bào)”一“買”一“尾”兩個(gè)環(huán)節(jié)。其余環(huán)節(jié)在課外由學(xué)生自由完成。

通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，不僅減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理壓力，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣之火，學(xué)生的探究欲望也得以引發(fā)，使學(xué)生在一種寬松、和諧、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中自然地投入到知識(shí)的探究活動(dòng)中。

在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，師生間要建立一種真正的平等、和諧、民主的新型關(guān)系。

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篇2:信息技術(shù)環(huán)境下提高教學(xué)實(shí)效性策略

淺談信息技術(shù)環(huán)境下提高教學(xué)實(shí)效性的策略

[摘要]要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的有效性問題，可以從以下幾方面做起：上課前，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源精心備課，多準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的相關(guān)圖片、音像、文字資料；上課過程中，注意利用信息技術(shù)設(shè)備開展各種形式的互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的監(jiān)控，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課后，及時(shí)利用中國移動(dòng)家校通平臺(tái)、飛信或者騰訊QQ等交流工具做好課后輔導(dǎo)以及與家長的溝通工作。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)環(huán)境多媒體互動(dòng)電腦教室語文教學(xué)

信息技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生打開了浩瀚的知識(shí)信息海洋，通過電腦網(wǎng)絡(luò)，他們可以從一個(gè)問題鏈接到另一個(gè)問題，從一個(gè)網(wǎng)站瀏覽到另一個(gè)網(wǎng)站，極其方便地獲取自己需要的知識(shí)信息，學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，找到解決問題的途徑，即使是在課外、在家里，學(xué)生也能通過QQ、飛信等交流軟件與老師交流，這大大擴(kuò)展了師生學(xué)習(xí)、交往的時(shí)空。在這種背景下，教師不再是某種知識(shí)的唯一擁有者和傳播者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者、協(xié)商者、合作者和促進(jìn)者，或者說是教學(xué)中的首席代表。教師作為最終實(shí)施教學(xué)改革的實(shí)踐者，在教學(xué)中能否準(zhǔn)確地把握信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的特征，能否恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)為教學(xué)服務(wù)，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的有效性問題。作為一名初中語文教師，筆者在如何借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行了積極、大膽的嘗試，本文將結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下提高教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)策略。

一、上課前，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源精心備課。

這可以說是提高教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要因素。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教師的備課和教研活動(dòng)提供了無限豐富的資料和各種交流的機(jī)會(huì)。例如，教師可以登錄“教學(xué)新時(shí)空”（由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處聯(lián)合推出的一款集資源共享、備課集成、教學(xué)測評(píng)三大系統(tǒng)于一體的網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)）、美拓銘銳網(wǎng)絡(luò)辦公與教研平臺(tái)系統(tǒng)（由美拓信息技術(shù)有限公司提供技術(shù)支持）等專門的教學(xué)研討網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)，下載自己備課需要的資料，或與本校、外校甚至外地的同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，或者下載觀摩一些名師對(duì)該課文的教學(xué)實(shí)況錄相，借鑒他們對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理藝術(shù)；也可以利用騰訊QQ群或中國移動(dòng)的飛信、微信等交流軟件與接識(shí)的教師朋友共同探討有關(guān)問題，集思廣益。另外，“興趣是最好的老師”，在備課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)多搜集一些學(xué)生可能喜歡的相關(guān)圖片、視頻或文字（可以是時(shí)文、美文，用來對(duì)照閱讀）做成課件，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”上課前這種精心的準(zhǔn)備會(huì)為上好課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的備課條件在以前是不敢想像的！

二、上課過程中，注意利用信息技術(shù)設(shè)備開展各種形式的互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的監(jiān)控，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

篇3:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)實(shí)效性

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大。使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間在跨越時(shí)空的限制中進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效益。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)教育媒體教學(xué)資源教學(xué)效益

現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來源豐富，且能加大教學(xué)的容量，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。從而開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，有效提高課堂教學(xué)的效率。下面就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)《反沖》一課中的運(yùn)用，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，培養(yǎng)探究新知的興趣

認(rèn)知是學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)的圖、文、聲、像等具有豐富的再現(xiàn)功能，課堂中如果我們能利用它創(chuàng)設(shè)一種新穎別致的娛樂情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們探究的欲望，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。如在教學(xué)《反沖》一課時(shí)，可先讓學(xué)生觀看媒體畫面