高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。

每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可持久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的安全感，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

高效能教師的三大特征：1、對學(xué)生的成功抱有積極的期待；2、是一位杰出的課堂管理者；3、知道如何為學(xué)生掌握知識而設(shè)計(jì)課程。

教師的心態(tài)會(huì)對教學(xué)效果起決定性的作用。對于第一點(diǎn)，如果教師對學(xué)生期望高，學(xué)生會(huì)得到積極的暗示，那么課堂上學(xué)生的表現(xiàn)往往會(huì)好于沒有期望或期望值低的時(shí)候。至于課堂管理教師要想建立良好的課堂秩序，就要學(xué)會(huì)控制課堂。至于對課程的掌握，教師要注意三點(diǎn)：1、教師應(yīng)該懂得課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能；2、教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)；3、教師應(yīng)該明白如何并提供糾正行動(dòng)，使學(xué)生能夠熟悉概念或技能。

無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的高效能教師。

一個(gè)高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1．對所有學(xué)生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢？如果認(rèn)為自己班級里有幾個(gè)品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將“教育是為了每一位孩子”的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。

我們著力更新全體教師的觀念，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力，杜絕“無效教學(xué)”，最大限度地減少低效教學(xué)。那種打時(shí)間仗、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、只問耕耘不問收獲的做法再也行不通了。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。

篇2:小班教師節(jié)活動(dòng)方案反思

在教師節(jié)的活動(dòng)中相信我們都能學(xué)到更多的東西，那么你對小班教師節(jié)活動(dòng)有什么反思呢?下面OK范文網(wǎng)小編給大家介紹關(guān)于小班教師節(jié)活動(dòng)方案反思的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

小班教師節(jié)活動(dòng)方案反思篇一

第*個(gè)教師節(jié)到來之際，我園按照上級教育主管部門的通知安排，結(jié)合幼兒園實(shí)際，組織了系列活動(dòng)，讓全體教職工度過了一個(gè)簡樸、熱烈而又有意義的節(jié)日，現(xiàn)將幼兒園開展活動(dòng)的情況匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)水平

我園以教師節(jié)為契機(jī)，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，組織全園教職工學(xué)習(xí)全國教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，要求教職工結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實(shí)際撰寫心得體會(huì)，進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)綱要、宣傳綱要、貫徹落實(shí)綱要的濃厚氛圍，把思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省、州、市的要求和部署上，增強(qiáng)廣大教職工的職業(yè)榮譽(yù)感，激勵(lì)廣大教職工熱愛教育事業(yè)，全面提高師德素養(yǎng)，努力把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，為全市落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、組織為"教師喝彩"系列活動(dòng)

1、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，園長作了"感教師培育之恩、樹立志成才之路"國旗下講話。教師們以回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)來慶祝這個(gè)教師節(jié)。她們?yōu)橛變杭糁讣住⒅谱魍婢叩龋钍苡變合矏垡搏@得了家長的好評。

2、教師節(jié)前夕，幼兒園召開了全體教職工大會(huì)，對上學(xué)年考核出來的優(yōu)秀教師進(jìn)行了公布，并同時(shí)進(jìn)行了本年度優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的評選工作，公開、公平、公正地選出了本年度園內(nèi)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，并對評出的優(yōu)秀人員進(jìn)行表彰。同時(shí)推薦出市級優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者。

3、召開了教職工的慶祝會(huì)和座談會(huì)。會(huì)上，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節(jié)日的祝福，希望全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。校長指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會(huì)和家長的認(rèn)同，但我們在感到欣慰的同時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意到自身的不足，應(yīng)該時(shí)常以相關(guān)法規(guī)、政策來對照自己，檢查并改正存在的問題，爭取在明年的教師節(jié)慶祝大會(huì)上每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己較大的進(jìn)步。進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的光榮感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)了教師敬業(yè)樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會(huì)認(rèn)真工作，無私奉獻(xiàn)，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

4、由工會(huì)牽頭組織全體教職工開展了"做時(shí)代先鋒，當(dāng)行動(dòng)楷模"知識競賽活動(dòng)，號召廣大教職工把智慧和力量凝聚到改革發(fā)展穩(wěn)定的目標(biāo)任務(wù)上來，在自己工作崗位中踐行實(shí)際行動(dòng)，譜寫新時(shí)代的楷模新篇章。

三、組織慰問退休教師

我園在教師節(jié)之際組織慰問了退休教師，對生活有困難的教師給予幫助，使他們感受到曾經(jīng)的大家庭帶來的溫暖。在會(huì)上，幼兒園對退休教師和家庭困難的教師進(jìn)行了慰問，感謝他們對教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，感謝他們在家庭遇到不幸或親人常年患病時(shí)，卻依舊堅(jiān)持在崗位上，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。會(huì)上，退休教師代表進(jìn)行發(fā)言，對幼兒園近年來取得的成績感到欣慰，對園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心表示感謝。他們還表示，會(huì)在以后一如既往的關(guān)注幼兒園的發(fā)展，期望在現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下取得更大的進(jìn)步。園領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員虛心向各位離退休教師請教，聽取他們的意見和建議，接受他們的指導(dǎo)和監(jiān)督，使退休教師成為我園發(fā)展的專業(yè)型社會(huì)監(jiān)督指導(dǎo)隊(duì)伍。

四、組織"老師，謝謝你的愛"班組系列活動(dòng)

在以往教師節(jié)來臨之際，幼兒為表達(dá)自己對老師的感激之情時(shí)，大都由家長掏錢購買禮物送給教師，無形之中形成了幼兒之間的攀比之風(fēng)，造成不良的影響。今年教師節(jié)之前，我們就強(qiáng)調(diào)教師拒絕收禮，倡議孩子們用最簡樸的方式表達(dá)自己情感。組織小班幼兒進(jìn)行我為老師唱首歌，中班幼兒進(jìn)行詩朗誦，大班幼兒進(jìn)行我為老師做賀卡系列活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的愛，懂得自己表達(dá)的情感比買一束鮮花、一件禮物更有意義。活動(dòng)中，老師非常的欣慰，覺得孩子們都張大了，懂事了。

總之，今年我園的教師節(jié)慶祝活動(dòng)開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，營造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我園今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班教師節(jié)活動(dòng)方案反思篇二

在教師節(jié)前夕，我校在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節(jié)五個(gè)一活動(dòng)，我校全體師生度過了一個(gè)簡樸、熱烈而又充實(shí)的教師節(jié)。將本次活動(dòng)開展情況簡要做以小結(jié)。

活動(dòng)主題：張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心，強(qiáng)身健體為學(xué)生。

一、進(jìn)行一次國旗下講話

利用周一國旗下講話時(shí)間，郭校長發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀。

二、舉辦一期歌頌教師的黑板報(bào)

教師節(jié)前夕，學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。

三、開展一次主題班隊(duì)會(huì)

在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

四、進(jìn)行一次趣味體育活動(dòng)

學(xué)校舉行了教師趣味體育活動(dòng)，通過這些有趣的活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的熱情與斗志，為投身教育事業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。

五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言

每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言，對自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識。

今年的教師節(jié)慶祝活動(dòng)開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動(dòng)，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動(dòng)的成果向家長和社會(huì)傳播，并及時(shí)利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進(jìn)教師以及尊師重教的事跡，及時(shí)學(xué)習(xí)和交流，教師要在實(shí)際工作中，爭取實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

小班教師節(jié)活動(dòng)方案反思篇三

尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節(jié)日快樂"的主題教育活動(dòng)。希望通過這些活動(dòng)，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：①每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師非常關(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛與敬意。

活動(dòng)一開始，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子?……當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音告訴我："是老師!"時(shí)，我心里充滿了感動(dòng)與內(nèi)疚，感動(dòng)的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細(xì)節(jié)入手，提高自己的保育水平。

然后，我就給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們展示自己在幼兒園學(xué)的本領(lǐng)。陳學(xué)琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學(xué)會(huì)的兒歌，關(guān)雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小朋友表演了學(xué)會(huì)的手指游戲。但我發(fā)現(xiàn)，部分小朋友膽子小，不善于表現(xiàn)自己。于是我就逐個(gè)請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放松了自己的心情。

最后，我告訴孩子們今天是教師節(jié)，請他們說說你想怎樣向老師表達(dá)節(jié)日的祝福，有個(gè)"騎大馬"時(shí)最開心的小朋友小聲說了句:"抱抱老師"，我就請他來抱抱老師，他的動(dòng)作引來了更多的小朋友，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝福!

反思整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)起來，或許是剛?cè)雸@，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會(huì)多與孩子們親近，從細(xì)節(jié)處多關(guān)心他們，爭取使他們今早融入這個(gè)集體。

篇3:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思為教師專業(yè)成長提供了肥沃土壤

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思為教師的專業(yè)成長提供了肥沃的土壤

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)二師32團(tuán)中學(xué)李玉敏

摘要：專業(yè)的發(fā)展是提升教師專業(yè)地位的根本，是教育改革成敗的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。本文通過三個(gè)案例提出了兵團(tuán)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的解決途徑，力求促進(jìn)兵團(tuán)中小學(xué)教師的專業(yè)全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)背景、教師專業(yè)發(fā)展、二師中小學(xué)教師

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)的分工不斷明確，社會(huì)對于人們的專業(yè)化水平要求是越來越高的。教師做為社會(huì)上一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)職業(yè)，其專業(yè)的發(fā)展是提升教師專業(yè)地位的根本，是教育改革成敗的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。正如有學(xué)者指出的那樣，“教師的專業(yè)發(fā)展宛如教育改革的推動(dòng)力或火車頭，可以帶動(dòng)其他各種層面的發(fā)展與改進(jìn)”。眾所周知，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，全球網(wǎng)絡(luò)的普及化程度迅猛提升。在教育發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展也顯得越來越突出和重要。做為一名兵團(tuán)的一線基層教師，以下是筆者就兵團(tuán)二師中小學(xué)開展的幾個(gè)案例研究對教師專業(yè)的發(fā)展的策略，希望能得到教育同仁和專家的指導(dǎo)和批評。

一、校本研究：教師專業(yè)成長的沃土

當(dāng)下，校本教研要求教師成為反思型的課程實(shí)踐者，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的思考與體驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思研究正是進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思的重要方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使教師受到情感的熏陶；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又長于資源豐富，使教師能夠得到專業(yè)知識的指引。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例研究，促使教師通過對“教學(xué)事件”的分析，理解、體驗(yàn)隱匿在“教學(xué)事件”背后的教學(xué)原理。課例研究的另一個(gè)價(jià)值還在于：它可能為教師的“自我更新”和“觀念轉(zhuǎn)變”提供第一推動(dòng)力。當(dāng)教師參與課例研討的時(shí)候，能夠讓教師開闊眼界，努力提高語文教師課堂教學(xué)優(yōu)化意識，更好地進(jìn)行反思。并以此對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的自我培訓(xùn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

校本教學(xué)研究中一個(gè)重要的前提就是教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師反思就好比是精神上的新陳代謝。作為教師，每天都在教學(xué)的實(shí)踐中積累著經(jīng)驗(yàn)，如果不對此進(jìn)行梳理，慢慢地，教師就會(huì)變成經(jīng)驗(yàn)型的教師。反思可以提升教師現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，把那些有效的經(jīng)驗(yàn)升華為智慧與方法，把那些不良的無效經(jīng)驗(yàn)清除掉。沒有這樣一種內(nèi)在機(jī)制，一個(gè)教師就不會(huì)很好地成長。教師可以通過寫日記、寫案例、寫隨筆、教學(xué)后記、教師之間的討論、對照理論反思等多種方式體現(xiàn)自己的反思；還可以作交流后的再反思，即在備課組或教研組交流合作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行反思。反思可以讓教師養(yǎng)成思考與研究的習(xí)慣,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教育QQ群：教師專業(yè)成長的助推器

實(shí)施新課程數(shù)學(xué)教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長．同伴互助是關(guān)鍵。它是教師集體共同參與的一種校本研究形式。是以自我反思、自我開放為前提，以形成教師之間的專業(yè)切磋、經(jīng)驗(yàn)分享、合作互助、共同成長的校本文化特色為歸宿的一種新型的教研方式。其實(shí)質(zhì)是教師作教學(xué)研究者之間的教學(xué)交往、對話、互助與合作，是教育智慧的互動(dòng)互助。

為了提高課例研討的互動(dòng)性，教研室充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境．探索新的互動(dòng)模式。充分利用QQ，建立了數(shù)學(xué)科組教研群、各年級集備群，開展了“與新課程共同成長”教學(xué)大行動(dòng)，充分體現(xiàn)了群體共同發(fā)展的思想。課題組每學(xué)期推薦一名教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)案例，選擇一個(gè)主題進(jìn)行備課，將教學(xué)設(shè)想發(fā)布在群中，其他成員隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。有關(guān)教師在群或論壇中發(fā)表意見。主備教師根據(jù)評論反復(fù)修改、試教，小組成功后再在教研組展示。課題組成員在網(wǎng)絡(luò)教研論壇中再次發(fā)表評論，并合理評價(jià)等級。每一堂課都體現(xiàn)了教師集體的智慧，每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都成為教育案例的場景素材，研討的目的是促進(jìn)全體老師在研討、反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。