面對接受著太多壓力的中小同學，“快樂教育”這一理念越來越被我們認同。怎樣實施“快樂教育”，讓同學在快樂的環(huán)境中主動學習用快樂的心情來接受知識，將“快樂教育”融入整個教學過程，建立快樂、和諧的師生關(guān)系，是許多教師正在考慮與探索的問題。

遺憾的是很多教師雖想盡了各種方法，但在實施快樂教育的過程中卻仍然感覺力不從心，障礙重重。為什么？我認為根源在于教師自身。

有一位教育家曾說過：“假如小朋友生活在批評中，他便學會譴責；假如小朋友生活在敵視中，他便好斗；假如小朋友生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；假如小朋友生活在鼓勵中，他便學會自信；假如小朋友生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學會愛他人；假如小朋友生活在友誼中，他便會覺得生活在一個美好的世界。”

那么，假如一個小朋友生活在快樂中呢？我想，他一定是快樂的。

在教學過程中，教師的行為是營造快樂環(huán)境的根本與載體，教師的一舉一動、一言一行，有時甚至只是一個小小的眼神，都能體現(xiàn)對同學關(guān)注與否，都是同學快樂的源泉。

所以，教師的一舉一動、一言一行、一個眼神，都應當是自然感情的流露，要做到這一點，請您先問一問自身：“我快樂嗎？”

第一問，您是否把教書當作一種快樂的事業(yè)？是否用真情擁抱著教育事業(yè)？是否用真愛澆灌著同學的心靈？每天，當您走進學校、走進教室時，您的心里是充溢快樂、充溢期待還是出于無奈？假如您對這些問題作了令人滿意的回答，那么，您就是一位快樂的教師！

第二問，您是否對工作環(huán)境感到滿意？您是否認為自身的同學不夠優(yōu)秀？是否抱怨過同學不能很好地理解并接受所傳授的知識？是否認為同學沒有考出理想的成果才影響了各種教學指標的完成進而影響到自身**的晉升、優(yōu)秀的評定或者僅僅是面子？是否因為沒有得到本應得到的待遇而感到極度失望和不滿？假如您很好地回答了這些問題，您就是一位快樂的教師！

第三問，您與同事的關(guān)系融洽嗎？教師的工作帶有極強的群體性，所以請問您與同事在教學中形成默契的合作關(guān)系了嗎？您對同事們的工作樂于提供協(xié)助和支持嗎？假如您的工作時時處處都能得到有效的配合，您怎么會不是快樂的教師呢？

第四問，生活中的您是否享受著職業(yè)以外的快樂？您的職業(yè)是教師，但業(yè)余生活應當是豐富多彩的，在教書之外，你是否有時間和心情在燈下靜讀自身喜愛的文字，并將讀書心得用恰當?shù)姆绞絺鬟_給同學，讓同學分享自身的收獲和快樂？您是否能夠通過閱讀不時地擴充知識面，從而使自身在完成規(guī)定的教學任務的同時，還能不時地給予同學感興趣的知識，即使這些知識看起來與你所教的學科并無直接的聯(lián)系？假如您的回答是肯定的，您一定能與同學找到一起語言，一起享受學習的快樂。。您當然會是快樂的教師。

第五問，您與同學接觸時會感到由衷的滿足和喜悅嗎？假如這種滿足和喜悅來自于您與同學平等的交流，、而不是來源于居高臨下的管制所帶來的特權(quán)感。那么，您必定是快樂的，而且同學也是快樂的。

也許，您還會向自身提出第六間、第七問乃至更多的問題，假如您在回答這些問題的同時進行了深刻的反思，并且不時調(diào)整自身的心態(tài)和工作狀態(tài)，不時提高工作的質(zhì)量，以真心的笑容營造“快樂’覺氛圍用本性的幽默激發(fā)同學的樂觀情緒，您想，同學會快樂不起來么？

所以，只有當作為教師的您感受著、傳達著真正快樂的時候，您與您的同學才會真正享受到教育的快樂，最終形成。“快樂教育”的共振。

當然真正快樂的人也并不是沒有憂慮，只是他不會被憂慮所纏繞；真正快樂的人也不會全無痛苦，而是學會了在痛苦過后更加珍惜幸福和歡樂。

所以，勝利的快樂教育，不單指師生互動的教育過程，還包括著更重要、更久遠的教育目標，那就是

篇2:高效讀寫快樂學習:小學舉行教師高效讀寫培訓會隨記

9月23日，以“高效讀寫、快樂學習”為主題的高效讀寫培訓會在鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學報告廳舉行。在為期兩天的培訓中，被譽為中國“高效閱讀”第一人的李勝利老師做專題報告并現(xiàn)場做課傳授經(jīng)驗，實驗小學的胡琴老師和朝鳳路小學的徐瑩瑩老師也登臺上了示范課。全區(qū)中小學主管校長、教學主任和語文、英語教師等300余人參加了這次培訓。

李勝利：中國當代語文教學專業(yè)委員會教研中心副主任，中國快速閱讀聯(lián)盟理事長，全國中語會理事。全國中語會會刊《語文教學通訊》封面人物。著有《李勝利講語文》入選教育部語文出版社名師出版工程。著書200本，曾到各地講學1000場，深受師生好評。“高效讀寫”，簡單而言，就是專門解決“少慢差費”的讀寫困難，提高讀寫效率和品質(zhì)的教學方法。李勝利老師結(jié)合自己20年來的高效讀寫課題研究成果，從理論、方法、效果和操作等方面進行了詳細的講述，特別是李勝利現(xiàn)場和四年級學生的一堂“高效讀寫”課，令人耳目一新，老師教給學生版塊閱讀、一目十行的閱讀方法，經(jīng)過高效閱讀訓練，學生興趣濃厚，認真專注，學生平均閱讀速度比實驗前大大提高。課堂效果收到好評。

來自區(qū)朝鳳路小學的語文老師劉曉利聽完報告和觀課后說：“高效讀寫”就是讓孩子掌握一種快速閱讀的方法和技能，不僅是為了提高分數(shù)，而是讓孩子們學會一種獨特的思維方法，閱讀速度快了，獲取知識的能力也會加快，這對學生的人生來說都大有益處，我會在今后的教學中采用這種方法的。”

參會教師紛紛表示，會在以后教學中實施“高效讀寫”理念和方法，培養(yǎng)學生的感知力、思維力，創(chuàng)造力，使學生語文素養(yǎng)與品質(zhì)得到提高，讓學生，快讀書、多讀書，讀好書。

篇3:快樂教師激勵學生進步輕松語言集錦

評價語言1、你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！

2、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

3、一千個愿望，一千個計劃，一千個決心，不如一個行動！

4、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

5、造物之前，必先造人。

6、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

7、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

8、絆腳石乃是進身之階。

9、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

10、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

11、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

12、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物