一節(jié)教研課反思
今天學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動，聆聽了一位六年級骨干教師的課堂，整節(jié)課給我感觸很大，反思很多。
之所以有這樣的感觸不是教師課如何精彩，如何出色，當(dāng)然課堂本身的確特別精彩。而給我更大感觸的是學(xué)生的上課反應(yīng)，整節(jié)課所有學(xué)生完全坐的住，手始終是端正放好的，在老師問問題時，所有同學(xué)都能齊聲回答。無論是寫題目還是小組討論，所有學(xué)生都是全身心投入。可能有的老師會覺得這不是很普通很常見的嗎，而為什么給我這樣的感觸有以下幾個原因:一，其實以前也并非看過這樣的課堂，只不過原先多數(shù)都是在外校大型公開課，而從這節(jié)課我能很直接的感覺學(xué)生好像就在平時教室一樣，學(xué)生平時也就是如此上課的。二，因為我的課堂非常不好。從畢業(yè)到如今已三年半多，時至今日對我來說最大的問題還是上課的紀(jì)律，作為小學(xué)男教師，面對小學(xué)生總是狠不下心，不能打又不會罵，希望學(xué)生有個快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生騎脖子上架，上課紀(jì)律越來越差，每天在不斷地救火，上課不是這里講悄悄話就是那里在做小動作，而反觀別人課堂，感覺非常慚愧。有時覺得自己教的學(xué)生習(xí)慣就像一年級一樣。
通過今天這一打擊，讓我學(xué)到很多，如何去做還要去不斷實踐，懇請各位老師對我這個紀(jì)律不會管的小老師提點建議與意見，在此不勝感激。
篇2:一節(jié)教研課反思
今天學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動，聆聽了一位六年級骨干教師的課堂，整節(jié)課給我感觸很大，反思很多。
之所以有這樣的感觸不是教師課如何精彩，如何出色，當(dāng)然課堂本身的確特別精彩。而給我更大感觸的是學(xué)生的上課反應(yīng)，整節(jié)課所有學(xué)生完全坐的住，手始終是端正放好的，在老師問問題時，所有同學(xué)都能齊聲回答。無論是寫題目還是小組討論，所有學(xué)生都是全身心投入。可能有的老師會覺得這不是很普通很常見的嗎，而為什么給我這樣的感觸有以下幾個原因:一，其實以前也并非看過這樣的課堂，只不過原先多數(shù)都是在外校大型公開課，而從這節(jié)課我能很直接的感覺學(xué)生好像就在平時教室一樣，學(xué)生平時也就是如此上課的。二，因為我的課堂非常不好。從畢業(yè)到如今已三年半多，時至今日對我來說最大的問題還是上課的紀(jì)律，作為小學(xué)男教師，面對小學(xué)生總是狠不下心，不能打又不會罵，希望學(xué)生有個快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生騎脖子上架，上課紀(jì)律越來越差，每天在不斷地救火，上課不是這里講悄悄話就是那里在做小動作，而反觀別人課堂，感覺非常慚愧。有時覺得自己教的學(xué)生習(xí)慣就像一年級一樣。
通過今天這一打擊，讓我學(xué)到很多，如何去做還要去不斷實踐，懇請各位老師對我這個紀(jì)律不會管的小老師提點建議與意見，在此不勝感激。
篇3:《美麗的秋天》活動反思
《美麗的秋天》活動反思
本課的活動目標(biāo)是了解秋天的特征，能使用適宜的語言進(jìn)行簡單描述。這點大部分幼兒能都做到。第二個目標(biāo)是欣賞散文詩，了解內(nèi)容，并簡單續(xù)編散文詩。這一點上幼兒還不能完全掌握。第三個目標(biāo)是通過欣賞散文詩，了解秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。這一點上只有個別幼兒能達(dá)到。活動重點是了解秋天的特征，知道秋天是五顏六色的，這個幼兒基本能達(dá)到，難點是了解詩歌內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。這一點孩子們還沒有完全掌握。在今后活動中，還應(yīng)該多開發(fā)幼兒語言表達(dá)能力和想象力，并在進(jìn)行創(chuàng)編前都進(jìn)行對原詩歌的朗誦和引導(dǎo)。
在《美麗的秋天》活動中，我先通過提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過平時經(jīng)驗，說出秋天的特征，尋找秋天的顏色。接著我通過配樂，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步了解詩歌內(nèi)容，感受秋天的絢麗多彩。在這一環(huán)節(jié)中，我在朗誦詩歌前給幼兒一個任務(wù)，尋找詩歌中提到秋天都有哪些顏色?分別都是誰說的?(從而達(dá)到讓幼兒仔細(xì)聽詩歌的目的。)幼兒聽完詩歌后都能找出詩歌中提到的顏色。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過與詩歌相應(yīng)的圖片，讓幼兒重復(fù)詩歌中語句，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，體會詩歌意境。在這一環(huán)節(jié)中，我的不足之處是：我沒有讓幼兒在熟悉一遍詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致有些幼兒因不記得詩歌內(nèi)容，無法完整重復(fù)詩句。我應(yīng)該帶著幼兒朗誦一遍詩歌，讓幼兒在熟悉一遍詩歌的內(nèi)容，然后讓幼兒看圖說出詩歌中的語句。
活動最后展示畫滿各種五顏六色水果的圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的水果，通過它的顏色，根據(jù)詩歌中內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。在這一環(huán)節(jié)中，因為我前期沒有讓他們對詩歌有進(jìn)一步了解，所以幼兒無法完整的根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。在今后的語言活動中，應(yīng)對文章進(jìn)行多次重復(fù)，加深幼兒對詩歌理解和對內(nèi)容的記憶。