教研組

一、二、三年級(jí)組

時(shí)間

20**．3．19

地點(diǎn)

會(huì)議室

授課教師

蔣世玉

授課內(nèi)容

小朋友們的花

參與人員

一、二、三年級(jí)組全體教師趙校長(zhǎng)

研討形式

隨機(jī)式

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要保護(hù)大自然中的花草，但更要維護(hù)小朋友們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`。也就是說(shuō)童心如花，花如童心。

情感目標(biāo)：

在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師讓同學(xué)們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛(ài)心，使他們懂得保護(hù)花草。

教學(xué)要求：

2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解小朋友們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解小朋友們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

（課件出示一座美麗的小花園，開(kāi)滿五顏六色的花朵）

師：同學(xué)們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？

生回答。

師：好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《小朋友們的花》。老師范讀。

二、理解課文

1、指名大聲朗讀課文。

師：課文里的這些花是長(zhǎng)在什么地方的？

同學(xué)回答：街心花園

老師：下面同學(xué)們?cè)谧x課文，想一想這篇課文主要寫(xiě)了幾個(gè)人，他們都是誰(shuí)？

同學(xué)讀課文，自由回答

老師：小朋友們?nèi)ド蠈W(xué)經(jīng)過(guò)街心花園，那個(gè)小男孩想干什么？

生：摘花

老師：他是怎么說(shuō)的啊？

同學(xué)讀相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。指名讀。

老師：園丁叔叔把花摘給小男孩了嗎？他是怎么說(shuō)的啊？

“挑選”？老師過(guò)渡：小男孩經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，選出了自身最喜歡的一枝最好看的紅色的月季花，他多莫希望這朵花能屬于自身呀！指導(dǎo)朗讀。

可是他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

同學(xué)回答

老師：那這個(gè)故事中的園丁是怎么說(shuō)的呢？

出示句子“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。假如你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天”

老師讀句子：園丁叔叔為什么會(huì)這么說(shuō)？同學(xué)小組交流，自由發(fā)言

生：園丁叔叔并不想把花摘給小男孩

生：園丁叔叔想告訴小男孩花開(kāi)著才是美麗的

生：花枯萎。“解釋”枯萎，指導(dǎo)朗讀一句。

“好幾天”

園丁對(duì)花的喜愛(ài)“多鮮艷呀”通過(guò)園丁的做法，你覺(jué)得園丁是一個(gè)什么樣的人？（理解、尊重人、善良、有愛(ài)心）

假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你不同意，會(huì)怎么說(shuō)？（同學(xué)自身談）結(jié)果可能會(huì)怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉、花都會(huì)死掉））

園丁出于對(duì)花的保護(hù)和對(duì)小朋友美好心靈的呵護(hù)，讓小朋友們把花留在了花園里，這樣花會(huì)開(kāi)得更美麗。

7、通過(guò)你的體會(huì)，再試著讀出園丁說(shuō)的這句話。

老師：那小男孩把花摘走了嗎？

生：沒(méi)有

老師：你們是怎么知道的，那小男孩怎么說(shuō)的呢？怎么想？（花可以讓更多的人欣賞，讓更多的人可以聞到花的芳香，這個(gè)世界將會(huì)變得更美））

你喜歡這個(gè)小男孩嗎？（表達(dá)小朋友對(duì)花的喜愛(ài)、美好的心靈）指導(dǎo)朗讀

指名讀第四段

老師：是啊，這個(gè)小男孩把花留在了花園里，而且許多小朋友放學(xué)后也都讓園丁給他們選花，也都愿意把花留在花園里，從此，這些花開(kāi)的更漂亮了

老師：為什么那天下午怎么會(huì)有許多的小朋友也來(lái)了呢？

8老師：那學(xué)到這里你們知道課文的題目為什么叫“小朋友們的花”呢?

生：因?yàn)樾∨笥褌兿矚g花

生：因?yàn)樾∨笥验T把花留在了街心花園里

齊讀課題，“從此好看”

三、分角色讀課文。

下面請(qǐng)大家把自身喜歡的段落帶著自身的體會(huì)來(lái)讀一讀，

下面我們來(lái)分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。

四、拓展訓(xùn)練

假如你是花園里的一朵花，小朋友們同意把花留在這兒，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？你又想對(duì)辛勤的園丁說(shuō)些什么？

總結(jié)老師：同學(xué)們說(shuō)的真是太棒了，是啊，假如你喜歡花，你就應(yīng)該讓它快樂(lè)的生長(zhǎng)，只要我們保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更加美好！

板書(shū)設(shè)計(jì)：23小朋友們的

小男孩折花枯萎

街心花園

園丁叔叔留下花好看

教學(xué)反思

整堂課下來(lái)，對(duì)整堂課時(shí)間的控制比平時(shí)上課好了很多，各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)已基本了然于胸。對(duì)預(yù)設(shè)的進(jìn)一步完善，使得自身在課堂上覺(jué)得得心應(yīng)手。要立足教材,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，在理解文章的環(huán)節(jié)，充沛發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)用自身平日學(xué)到、老師提示的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)的學(xué)習(xí)情況非常樂(lè)觀。體現(xiàn)了現(xiàn)在教學(xué)中從問(wèn)題入手，同學(xué)自主讀文，合作互助解決自身提出的問(wèn)題的教學(xué)思想。

細(xì)節(jié)還須再注重，在范讀時(shí)沒(méi)有配樂(lè)，電腦制作出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，板書(shū)寫(xiě)了一半忘了，后來(lái)補(bǔ)全的，這兩種現(xiàn)象是授課中不允許出現(xiàn)的。還有就是指導(dǎo)朗讀不夠，造成后面的時(shí)間富余。朗讀方式過(guò)于單一，個(gè)性朗讀不夠。

這些缺乏都促使我要深入研究教材，有針對(duì)地進(jìn)行考慮。

教研實(shí)錄

主持人（雷軍霞）：謝謝蔣老師給我們帶來(lái)的這節(jié)課，我們都能感受到你的用心，體會(huì)到你的真情！哪位老師針對(duì)蔣老師的這節(jié)課，先談?wù)勛陨淼母惺埽脝幔?/p>

趙會(huì)從：這是一篇具有教育意義的課文。蔣老師在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充沛掌握了這一點(diǎn)，以教育為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)在讀中感覺(jué)，在讀中感悟。

路彥橋：我在聽(tīng)課過(guò)程中，有種明顯的感覺(jué)，老師在拉著同學(xué)走，不敢放開(kāi)讓同學(xué)大膽地發(fā)表自身的意見(jiàn)，有種拖著同學(xué)走的感覺(jué)。因而不能充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)的奇思妙想，不能盡情地展示。

王麗娟：我覺(jué)得蔣老師在教學(xué)中能做到重感悟，尊重獨(dú)特體驗(yàn)；重視說(shuō)話訓(xùn)練；讓同學(xué)享受到勝利喜悅。但是朗讀訓(xùn)練稍顯缺乏。

趙會(huì)從：在這節(jié)課中，蔣老師緊緊扣住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究。不過(guò)在讓小朋友們自由讀時(shí)沒(méi)有給他們拋出一個(gè)大的問(wèn)題讓他們考慮，這對(duì)小朋友讀課文讀什么有一定的協(xié)助。

路彥橋：我認(rèn)為在這一節(jié)課中蔣老師注重了同學(xué)的朗讀，通過(guò)體驗(yàn)再來(lái)感情朗讀。但是我認(rèn)為還是要尊重同學(xué)的個(gè)性，課堂以同學(xué)為主體，教師重在引導(dǎo)。

賈江紅：蔣老師執(zhí)教的這一節(jié)課適用多媒體課件，圖文結(jié)合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還引發(fā)同學(xué)探究，注重語(yǔ)感的感受。

王麗娟：蔣老師這節(jié)課上課立奔主題，主題鮮明，緊抓中心。不過(guò)在預(yù)設(shè)“假如你是園丁叔叔，你會(huì)說(shuō)什么？”時(shí)，應(yīng)該放在課文還沒(méi)講叔叔說(shuō)之前，這樣一來(lái)，小朋友們就有一個(gè)考慮過(guò)程，和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，大膽去想象，并說(shuō)出可能發(fā)生的事。再通過(guò)朗讀體會(huì)情感，感悟課文。

路彥橋：評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)反應(yīng)感覺(jué)不敏銳，評(píng)價(jià)統(tǒng)一化，不適合同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

主持人：是啊！合適恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，確實(shí)能讓同學(xué)感受到老師對(duì)他的認(rèn)可，更鼓勵(lì)小朋友積極發(fā)言，積極跟隨老師的講解，進(jìn)入課文當(dāng)中。

侯艷玲：課堂上，蔣老師讓同學(xué)選擇自身喜歡的詞句進(jìn)行交流，這一方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的訓(xùn)練目的，這一開(kāi)放性的優(yōu)秀教案與教師充沛鉆研教材是分不開(kāi)的。

賈江紅：同學(xué)有感情地讀句子時(shí)，老師沒(méi)有很好的引讀。與同學(xué)互動(dòng)還不夠。對(duì)一個(gè)具體的事物，解釋得不是很詳細(xì)，課堂收尾不是很好，應(yīng)該還粗略總結(jié)一下，朗讀訓(xùn)練還要加強(qiáng)。

主持人：我們每一次的研討，老師們都是那么投入，認(rèn)真地備課與研討、傾聽(tīng)和觀察、直言不諱地發(fā)表自身的見(jiàn)解，使我們的研討，如此的生動(dòng)，使我們每一次都有新的收獲！

主持人：今天我們達(dá)成了下面幾個(gè)共識(shí)：

1、教師自身的親和力，對(duì)同學(xué)課堂上積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

2、通過(guò)老師的范讀，和指導(dǎo)后對(duì)字詞的理解，讓小朋友通過(guò)讀、說(shuō)表達(dá)出來(lái)，真正地以讀帶講、讀中感悟。

3、挖掘文本，有效的運(yùn)用教材，已大的問(wèn)題出示，讓小朋友自身去想象、去感悟文中的內(nèi)涵。

主持人：最后我們請(qǐng)趙校長(zhǎng)為我們提出珍貴意見(jiàn)。

趙校長(zhǎng)：我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自身的想法，我們?cè)谥v授課時(shí)都要做到以下幾個(gè)方面：

1、要善于活化教本。不時(shí)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑。要多角度多層次多方面地挖掘教材，激活同學(xué)的心靈，傳送情感，進(jìn)入情感領(lǐng)域用心感受教材中的每一篇課文，用心去體會(huì)作者蘊(yùn)藏在語(yǔ)言內(nèi)部的深層次的東西，從而得到共鳴。重視引導(dǎo)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)流程中的每一層設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相連、步步深入，做到從字、詞、句(語(yǔ)言)的理解達(dá)到對(duì)內(nèi)容的了解，借助內(nèi)容的了解體會(huì)字、詞、句(語(yǔ)言)的表達(dá)效果，從而體現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言形式訓(xùn)練的統(tǒng)一。

3、整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)要靈活多樣的，使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高能力、發(fā)展智力、陶冶情感。

這次教研活動(dòng)，老師們的發(fā)言都有理有據(jù)，并提出了許多誠(chéng)實(shí)的建議。大家都能暢所欲言。今天的教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我相信每一位老師都會(huì)有自身的收獲。

篇2:校本教研工作實(shí)施方案

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，它不僅能使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也能使學(xué)校成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。下面是有校本教研工作實(shí)施方案，歡迎參閱。

校本教研工作實(shí)施方案范文1

在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行余杭區(qū)教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)”的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足“校本”，改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，學(xué)教并重，鑄造品牌。

1、立足“校本”即樹(shù)立校本意識(shí)，從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育、教學(xué)。

2、改善機(jī)制。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教科中心、學(xué)科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師，開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思教學(xué)、探索規(guī)律、提煉經(jīng)驗(yàn)。減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個(gè)教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、搭建平臺(tái)。繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外界經(jīng)常保持溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，并及時(shí)把教師的階段性成果推向教師群，推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由“教書(shū)型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、學(xué)教并重。校本的主體是學(xué)校中的教師。過(guò)去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好氛圍。新課程――新理念――新探索，更需要教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作自己職業(yè)生涯的一部分。

二、校本教研基本理念

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。

三、校本教研的基本任務(wù)

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐并產(chǎn)生積極的成果。把教師從單純的課程被動(dòng)者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

四、校本教研總體要求

校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師素質(zhì)提升上。

五、校本教研管理與活動(dòng)機(jī)構(gòu)

建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與、整合發(fā)展的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)構(gòu)，確保校本教研工作落到實(shí)處。機(jī)構(gòu)如圖示：

六、教研時(shí)間

1、校級(jí)活動(dòng)時(shí)間：每周五下午第3節(jié)

2、各年級(jí)各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)――文科單周周五第5、6節(jié)

各年級(jí)各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)――理科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節(jié)

年級(jí)各教研組活動(dòng)時(shí)間：八年級(jí)――理科單周五第5、6節(jié)

各年級(jí)各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)――文科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節(jié)

各年級(jí)各教研組活動(dòng)時(shí)間：九年級(jí)――隨機(jī)活動(dòng)為主

3、中層學(xué)習(xí)活動(dòng)：?jiǎn)沃苤芪宓?節(jié)

4、個(gè)體互助活動(dòng)：教師自定。

七、校本教研主要形式

以新課程為導(dǎo)向，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，靈活運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師對(duì)話、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、錄象課觀摩、專業(yè)人員與骨干教師合作研討等多種教研活動(dòng)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科事例式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)方式等多種教研形式，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)探索周、教學(xué)開(kāi)放日等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，以“問(wèn)題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、審視、分析。自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策，并形成研究性論文。

2、同伴互助。以學(xué)科小組或課題組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒已見(jiàn);以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

八、校本教研活動(dòng)的管理

1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教務(wù)處審核。

2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。

5、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

九、校本教研的保障與獎(jiǎng)勵(lì)、

1、學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館、音像資料室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。

2、將教師的提高與教師“發(fā)展性評(píng)價(jià)等級(jí)”結(jié)合起來(lái)。

3、每學(xué)年評(píng)選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”和“年級(jí)組”，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各組專業(yè)培訓(xùn)。

5、與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化考核”掛鉤。

十、本《實(shí)施方案》自20*年2月1日起施行。相關(guān)的具體制度見(jiàn)《臨平三中校本教研制度》。

校本教研工作實(shí)施方案范文2

一、指導(dǎo)思想

20*年是我校*”規(guī)劃的關(guān)健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“合格學(xué)校”。我們要以*理論和“****”重要思想為指導(dǎo)，以*****統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿意的革新小學(xué)為宗旨，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo)，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

辦學(xué)條件再上新檔次，教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績(jī)

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)是：

緊扣一個(gè)中心：創(chuàng)建“合格學(xué)校”

突出兩大主題：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化三大管理：德育管理;教學(xué)管理;安全管理。

開(kāi)展四大活動(dòng)：養(yǎng)成教育成效展示活動(dòng);教師專業(yè)成長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng);書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng);保合格學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

四、主要工作內(nèi)容與措施

(一)、加強(qiáng)班子建設(shè)，造就一支勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的行政領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、學(xué)校行政班子肩負(fù)學(xué)校興衰大任。班子成員嚴(yán)于律已，既要扎實(shí)工作，又要開(kāi)拓創(chuàng)新，更要講求實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。

2、堅(jiān)持一周一次行政例會(huì)制度，認(rèn)真小結(jié)一周開(kāi)展的各項(xiàng)工作，研究分析工作中存在的問(wèn)題。

3、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助年級(jí)組教師研究和解決教育教學(xué)存在的問(wèn)題，努力做到每周至少聽(tīng)評(píng)兩個(gè)年級(jí)的一節(jié)課，每周至少參加一次學(xué)科教研活動(dòng)。

4、帶著樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想和安全第一的理念，講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，講廉潔，工作程序規(guī)范，要逐步成為校長(zhǎng)的得力助手。

5、教研組和少先隊(duì)要建立并不斷充實(shí)自己的網(wǎng)頁(yè)。

6、認(rèn)真組織和參與每周一次的教育教學(xué)管理督查活動(dòng)，督查情況及時(shí)通報(bào)信息，保證嚴(yán)格公正。

7、對(duì)分管的工作，組織的活動(dòng)有計(jì)劃、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列。

(二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體。

1、繼續(xù)完善教職工崗位目標(biāo)管理考評(píng)制度，確保考評(píng)過(guò)程嚴(yán)肅公正，考評(píng)結(jié)果真實(shí)可信，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金分配的重要依據(jù)。

2、繼續(xù)完善教職工教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度，調(diào)動(dòng)教職工積極性。

3、教師要嚴(yán)格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等，做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊敬每一位家長(zhǎng)，珍惜每一天時(shí)光，做好每一項(xiàng)工作。

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每周例會(huì)學(xué)習(xí)“名作鑒賞”，提升藝術(shù)品味，探討教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討，開(kāi)拓交流范圍，建立教師自己的博客網(wǎng)頁(yè)。

5、制訂并落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)培養(yǎng)，要出一批學(xué)科帶頭人，骨干教師要幫助青年教師成長(zhǎng)。

6、嚴(yán)格執(zhí)行督查力度，組織開(kāi)展好“家長(zhǎng)評(píng)教”、“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊師德違規(guī)行為。

(三)、加強(qiáng)德育建設(shè)，努力建構(gòu)具有民工子弟學(xué)校特色的德育運(yùn)行框架。

1、抓好三大主題教育活動(dòng)，即以“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神”活動(dòng)為指導(dǎo)，以“憶奧運(yùn)”為主題，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和民族精神主題教育，以創(chuàng)建“合格學(xué)校”為主題，開(kāi)展“波羅興衰，我的責(zé)任”主題教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，開(kāi)展誠(chéng)信主題教育活動(dòng)。

2、三大陣地建設(shè)。櫥窗、廣播站是學(xué)校重要的宣傳陣地，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校唯一對(duì)外宣傳的窗口，這三大陣地要加強(qiáng)管理，精心組織，及時(shí)做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳。廣播站要及時(shí)宣傳報(bào)道校園新面貌，新氣象，新風(fēng)尚。學(xué)校網(wǎng)站要在第一時(shí)間內(nèi)把校園動(dòng)態(tài)信息及師生作品等及時(shí)上傳發(fā)布，通過(guò)網(wǎng)站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學(xué)校小網(wǎng)站特色。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)基本建設(shè)

①加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)比。②加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化特色，將班級(jí)文化建設(shè)作為重要指標(biāo)。③加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展優(yōu)秀班主任評(píng)比，舉辦優(yōu)秀班主任教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)交流和征文活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任長(zhǎng)期從事班主任工作。(四)深化課程改革，努力探索校本教研新路子

1、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)，抓教學(xué)秩序規(guī)范，活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程落實(shí)，遵循教研要“深”，備課要“評(píng)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針，把教學(xué)工作常規(guī)抓實(shí)抓細(xì)。

2、目標(biāo)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)。做好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的管理工作，采取不同形式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，監(jiān)測(cè)與調(diào)控，實(shí)行分級(jí)把關(guān)，即：教務(wù)處抓現(xiàn)階段目標(biāo)落實(shí)，年級(jí)組狠抓單元目標(biāo)落實(shí)，教師抓課時(shí)目標(biāo)落實(shí)。

3、課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課、深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，采用兩種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查教學(xué)效果。②推門聽(tīng)課：事先不通知教師，聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給教師，以便及時(shí)把握教育動(dòng)態(tài)，掌握第一手資料，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

4、校本教研提高質(zhì)量。教務(wù)處將加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)和檢查，依據(jù)《優(yōu)秀教研組評(píng)選條例》，每月評(píng)選優(yōu)秀教研組。教研活動(dòng)要重點(diǎn)抓好教師個(gè)人研修課，教師個(gè)人研修課按照“個(gè)人主備、主備說(shuō)課，小組研討、主備上課、小組評(píng)課、個(gè)人反思”六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要求每人在教研組內(nèi)輪流上好研修課，做到研修活動(dòng)經(jīng)常化，專題化，系列化，創(chuàng)出本教研組教研特色。按照局要求，抓好教學(xué)比武活動(dòng)，精心組織好對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

5、用好專用教室，爭(zhēng)取讓專用的設(shè)施設(shè)備為教學(xué)作最大限度的服務(wù)。逐步建設(shè)好體、藝、科學(xué)等教研組。

6、抓競(jìng)賽活動(dòng)，促素質(zhì)提高。要在抓好學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展形式多樣的小型競(jìng)賽活動(dòng)，努力創(chuàng)建書(shū)香校園。

(五)努力營(yíng)造安全文明，健康和諧的校園環(huán)境

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。

1、做好安全責(zé)任書(shū)的簽定，學(xué)校與教師簽，教師與家長(zhǎng)簽。

2、開(kāi)展師生的安全教育和安全培訓(xùn)，養(yǎng)成自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、規(guī)范學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、*、活動(dòng)行為，謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。

4、日常安全隱患排查常抓不懈，及時(shí)消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生。

5、每位教職工樹(shù)立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康這根弦，形成哪里有崗位，哪里就有安全責(zé)任的意識(shí)。要根據(jù)新形勢(shì)，采取新辦法，確保學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展。

希望通過(guò)以上計(jì)劃的制訂和落實(shí)，激勵(lì)廣大師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，擴(kuò)大對(duì)外交流，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，齊心協(xié)力創(chuàng)建成功，再造輝煌。

校本教研工作實(shí)施方案范文3

一、指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實(shí)際，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、管理制度

1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開(kāi)展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。

2、建立對(duì)話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)互相對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。

3、建立課題研究制度。堅(jiān)持“教學(xué)即教研，問(wèn)題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開(kāi)展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。。

4、建立教研激勵(lì)機(jī)制。將教師參與教研活動(dòng)的績(jī)效納入工作實(shí)績(jī)考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估、年度考核的主要條件之一，并定期對(duì)教學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)。

三、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思――總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記、體會(huì)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開(kāi)展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營(yíng)造老同志只爭(zhēng)朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計(jì)劃的開(kāi)展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動(dòng)不少于3次。

4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范、有序。

5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動(dòng)及結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、保障措施

1、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。

2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思、交流、研討工作，打開(kāi)眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

篇3:活用校本教研提高教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

活用校本教研提高教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)以及生活中的普及和使用，通過(guò)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展校本教研活動(dòng)是一種新型的教研模式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研形式，營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的教研氛圍，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研實(shí)效性，更好地服務(wù)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，從而提高教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：校本教研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新形式營(yíng)造氛圍提高實(shí)效

準(zhǔn)確把握教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵,自覺(jué)確立均衡發(fā)展教育理念,進(jìn)而探討實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基本對(duì)策,是新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的必然要求。探索建立一種有效的校本教研平臺(tái)，從而培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神的、教育教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)化水準(zhǔn)高，均衡發(fā)展的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，一直是我校為之努力的目標(biāo)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容以及教研模式的深刻變革，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)以及生活中的普及和使用，對(duì)于如何使教研工作跟上信息時(shí)代的步伐，促進(jìn)傳統(tǒng)教研模式的根本變革，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行校本教研方法及成效的探索，有助于學(xué)校在實(shí)施新課程中隨時(shí)掌握新課程改革的動(dòng)態(tài)、及時(shí)校正研究方向，從而推進(jìn)新課程的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新校本教研形式

傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動(dòng)，因?yàn)槭軐W(xué)科、內(nèi)容、時(shí)間等條件限制，很難做到全員參與，即便參與，活動(dòng)的議程固定，發(fā)言人數(shù)有限，往往由專家或領(lǐng)導(dǎo)主講，其他教師參與討論。這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，因?yàn)榇蠹也缓靡馑济鞔_提出反對(duì)意見(jiàn)，有的礙于面子不好意思當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)、考慮不成熟不愿意發(fā)表看法等。被動(dòng)聽(tīng)眾多，效率較低。通過(guò)網(wǎng)上教研，可以不受這些因素制約，經(jīng)過(guò)縝密思考的書(shū)面語(yǔ)言可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法，表達(dá)方式也會(huì)委婉多了，真正實(shí)現(xiàn)交流對(duì)象的角色平等（因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上，發(fā)言人可以是真名，也可以是化名），交流機(jī)會(huì)的充分均衡，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的參與與探討。這種新型的教研形式，彌補(bǔ)了原有教研模式的不足。

1、備課中心