淺談小學(xué)低年級課堂教學(xué)愉快教學(xué)法

【摘要】有不少老師根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點和接受能力，探索出了一條特殊的教學(xué)路徑，即愉快教學(xué)法。小學(xué)教學(xué)論文這種方法在實踐中已經(jīng)取得了較好的效果，鑒于此，本文擬從小學(xué)低年級授課中的愉快教學(xué)方法、愉快教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)低年級教學(xué)中的意義以及愉快教學(xué)方法在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的具體運用幾個方面進行一番詳細的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】低年級課堂教學(xué)愉快教學(xué)方法

我們知道，小學(xué)低年級學(xué)生的理解能力還不是很強，還處于以接受形象思維為主的階段。小學(xué)課堂教學(xué)具有豐富多彩的特點，主要是通過教師調(diào)動引導(dǎo)來吸引學(xué)生的興趣，使其在相對愉悅的氛圍中接受教育。為了取得較好的教學(xué)效果，目前，有不少小學(xué)老師根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點和接受能力，探索出了一條特殊的教學(xué)路徑，即愉快教學(xué)法。這種方法在實踐中已經(jīng)取得了較好的效果，比如提高了小學(xué)生的積極性，提高了音樂教學(xué)的效果等。鑒于此，本文擬從小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的愉快教學(xué)方法、愉快教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的意義以及愉快教學(xué)方法在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的具體運用幾個方面進行一番詳細的分析和探討。

從目前來看，我國小學(xué)低年級的課堂教學(xué)中還存在著比較普遍的學(xué)生喜歡回答問題而又說不太準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這都給教師工作的開展帶來了一些困難。結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的特點，有很多小學(xué)老師開始嘗試采用愉快教學(xué)方法進行知識傳授，取得了較好的效果。

1.小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的愉快教學(xué)方法

為了理解和闡述的方便，我們將小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的愉快教學(xué)方法分解為良好的學(xué)習(xí)氛圍的建立、多媒體輔助教學(xué)的推進、自制學(xué)具以及多元化教學(xué)方法的采納等幾個方面，進行詳細的分析與闡述。

（1）.良好的學(xué)習(xí)氛圍的建立。俗話說，興趣是最好的老師。對于小學(xué)低年級學(xué)生來講，其思維一般比較簡單，喜歡就非常樂意去做，而不喜歡就會極力進行排斥，所以培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)知識的喜愛與興趣非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵的一步就是創(chuàng)設(shè)一個比較溫暖、溫馨、和諧而又比較開放的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，增強其學(xué)習(xí)知識的積極性和熱情。除此之外，小學(xué)教師必須意識到的一點是并非所有孩子都能靠良好的學(xué)習(xí)氛圍就能對知識產(chǎn)生較濃厚的興趣，畢竟每個孩子的愛好總是千差萬別的，不是每個孩子都希望成為科學(xué)家，要保證課堂教學(xué)目的的準(zhǔn)確性，這樣，反過來，也能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體輔助教學(xué)的推進

鑒于學(xué)生理解能力的有限以及對形象化事物的鐘愛，小學(xué)教師最好采用多媒體，制作一些形象的小視頻、圖片等，加深學(xué)生對知識的理解程度，還能很好地保障小學(xué)課堂的生動與活潑，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在進行課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用電腦的知識系統(tǒng)制作出演示，讓學(xué)生在觀賞理解知識的同時還可以感受樂趣等，除此之外，一般每篇文章的作者都會表達一個比較重要的思想，為了保證學(xué)生對這一思想理解的更好，小學(xué)教師還可以利用電腦制作一些比較形象的知識沙龍和畫面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而更加深刻地理解文章的內(nèi)涵。

（3）自制學(xué)具進行演示領(lǐng)悟。

現(xiàn)在，有很多學(xué)校，由于受到條件的限制，無法保證每個學(xué)生都擁有一件學(xué)具，事實上，這對學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)熱情會帶來極大影響。在沒有條件的情況下，小學(xué)教師完全可以發(fā)揮自己的童真和聰明才智，帶領(lǐng)學(xué)生自制簡單學(xué)具，然后再進行比較生動形象的講授，這種做法不僅有效發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，而且還能提高其學(xué)習(xí)興趣于無形之中，是非常值得倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。比如可以制作不同的尺子、動物、植物形狀等，進行課堂知識的練習(xí)，還可以制作各種簡易的算盤等，進行課堂知識的練習(xí)。

篇2:小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法探究

淺談小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的探究

英州中心小學(xué)陳美燕

【內(nèi)容摘要】

興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。而游戲教學(xué)法就是小學(xué)教學(xué)眾多的教學(xué)方法中最有效的教學(xué)方法之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)法，利用游戲的無意注意的特性，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法學(xué)生的主體性興趣

隨著時代的發(fā)展，英語在社會生活和國際交往中已成為不可或缺的重要工具之一。掌握了英語就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。但是，作為一門外語的教學(xué)，對小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)好英語這一門學(xué)科是有著相當(dāng)?shù)睦щy的。筆者認為，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。如果孩子們能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)英語的最積極、最有效、最持久的方法了。而游戲教學(xué)法就是小學(xué)教學(xué)眾多的教學(xué)方法中最有效的教學(xué)方法之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)法，利用游戲的無意注意的特性，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把知識化難為易，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

一、游戲教學(xué)法強調(diào)了學(xué)生的主體性。

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能的將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。游戲教學(xué)法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師自己唱獨角戲，這體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

游戲教學(xué)法是符合學(xué)生的年齡特點、心理特點的教學(xué)方法，他用學(xué)生喜愛的形式調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，尤其是調(diào)動差生和啞生的積極性，老師要用滿腔的熱忱，鼓勵的目光，難度適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容來為他們創(chuàng)造成功的條件。另外，游戲教學(xué)中大多引進了競爭機制，使學(xué)生積極地投入活動中去。在游戲中，學(xué)生學(xué)會了用英語來進行交際。這樣在歡快的教學(xué)氛圍中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

二、游戲教學(xué)法在字母教學(xué)中的應(yīng)用。

小學(xué)生生性好動，有意注意的時間很短，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，枯燥無味的字母教學(xué)會使他們的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。在課堂上運用生動活潑的有趣的游戲就可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和渴求。

在教學(xué)中，學(xué)生一遍又一遍的背誦字母表，很快就會沒有了學(xué)習(xí)興趣，聲音會越來越小。這時，找鄰居的游戲，就解決了這一問題。教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：WhereisC?手持字母C的同學(xué)就要很快的站起來。并說:I’mC.I’mhere.Whoaremyneighbors?手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來。教師接著問：Where’sF?游戲繼續(xù)進行。

在區(qū)分大小寫字母的時候，和學(xué)生一起做找朋友的游戲。學(xué)生很快就記住了大寫和小寫的形式。教師將大寫和小寫卡片分給兩組同學(xué)，當(dāng)教師喊出一個字母時，兩位同學(xué)誰站起來的速度快，誰就獲勝。在競爭中，學(xué)生興趣盎然，并掌握了應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。

三、游戲教學(xué)法在單詞教學(xué)中的應(yīng)用。

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。教學(xué)中，筆者有如下嘗試：

1、單詞背誦三步曲。第一步，聽讀單詞。要求學(xué)生仔細聽教師或錄音的范讀，模仿正音。第二步，書空背誦。要求學(xué)生用手指在空中書寫單詞，并背誦拼寫。第三步，字母接龍做游戲。讓學(xué)生輪流說出單詞中的每一個字母，共同拼出所學(xué)單詞，說錯的同學(xué)被淘汰。這樣，學(xué)生做到了講、練、玩的有機統(tǒng)一。

2、單詞接龍游戲。在進行單詞復(fù)習(xí)時，采用此方法可以使學(xué)生拓展思維。方法：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。在期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生們用這種方法不僅復(fù)習(xí)了本學(xué)期的單詞，還復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的單詞，還有的同學(xué)掌握了很多四會單詞，擴大了詞匯量。

3、拼單詞對抗賽。將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在單詞教學(xué)中，要激發(fā)他們的競爭意識，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。這些競爭性的游戲可以使同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，單詞學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

四、游戲教學(xué)法在句型教學(xué)中的應(yīng)用。

句型教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用游戲為新課搭橋鋪路，用游戲為新舊知識的銜接作好鋪墊，利用游戲巧妙的引入新課還可以分散難點，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺的學(xué)到知識，如在教學(xué)What’syourfather?What’syourmother?及其回答的句型時，進行g(shù)uessinggame，讓一組同學(xué)（有男有女）扮演不同的職業(yè)，這樣，學(xué)生們在猜一猜，說一說中，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會了He’sadoctor.She’sateacher.等句型，分清了he和she的用法，化解了句型中的一個難點。過去，我們的教學(xué)觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們的教學(xué)觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。吸引，就是使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法。