校訊通在家校聯(lián)系上作用重大溝通無(wú)處不在，用心感受溫暖

摘要：家庭、學(xué)校，作為孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。通過(guò)校訊通來(lái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時(shí)間，提高效率。就像利用現(xiàn)代通信方式建起一座空中彩橋，為家長(zhǎng)和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以起到意想不到的作用。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校聯(lián)系；作用重大

面對(duì)新形勢(shì)，新情況，班主任要與家長(zhǎng)多方面、多途徑地進(jìn)行聯(lián)系、溝通，有針對(duì)地做好家長(zhǎng)工作，在家校合作教育中發(fā)揮整合功能作用。通過(guò)校訊通來(lái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時(shí)間，提高效率。就像利用現(xiàn)代通信方式建起一座空中彩橋，為家長(zhǎng)和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以起到意想不到的作用。

一、溫馨提示，點(diǎn)滴溫情

現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作太忙，常常疏于對(duì)孩子照顧，這時(shí)可以發(fā)揮校訊通的作用進(jìn)行溫馨提示。如天氣變化了，氣溫升降了，發(fā)一條短信提醒家長(zhǎng)及時(shí)給孩子添、減衣物；疾病流行時(shí)，提醒家長(zhǎng)少帶孩子去人多的場(chǎng)合。這樣一條短信所流露出的師愛(ài)，常常令家長(zhǎng)感動(dòng)，紛紛回復(fù)以表達(dá)謝意。學(xué)生霍某的家長(zhǎng)，對(duì)老師不太信任，總是用挑剔的眼光看待老師的工作，給老師平添了不少無(wú)謂的麻煩。那次孩子病了好幾天。后來(lái)我發(fā)了一條短信問(wèn)問(wèn)孩子的情況，轉(zhuǎn)達(dá)老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心，并告訴家長(zhǎng)教學(xué)的進(jìn)度。既表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)心，又方便家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)十分感動(dòng)，回復(fù)說(shuō)“謝謝老師”，短短四個(gè)字，讓我百感交集。每天一條短信，拉近了家長(zhǎng)與老師的距離。

二、作業(yè)通知，方便師生

平時(shí)老師通過(guò)學(xué)生交代家長(zhǎng)的事情，總是有部分學(xué)生健忘，使得很容易的一件事情變得拖拖拉拉。而校訊通就像一個(gè)公開的班級(jí)信息發(fā)布臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)校訊通隨時(shí)可以了解學(xué)校班級(jí)的主要活動(dòng)，通知家長(zhǎng)的內(nèi)容，老師布置的作業(yè)要求等等。即使孩子不小心把書面通知弄丟了，家長(zhǎng)也能知道通知的內(nèi)容，有效地配合學(xué)校的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也能利用校訊通向班主任反映孩子在家的表現(xiàn)、身體狀況、請(qǐng)病假等，便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生的情況，和家長(zhǎng)一起共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生張某，做事一向大大咧咧的，每次學(xué)校布置任務(wù)或發(fā)通知，他幾乎都會(huì)遺失或忘記。家長(zhǎng)總好打電話來(lái)問(wèn)老師，次數(shù)多了，難免造成誤會(huì)。后來(lái)每次一布置工作，我除了提醒孩子保管好通知，還同時(shí)發(fā)一條短信給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們督促提醒。孩子再也沒(méi)有忘記過(guò)事情，家長(zhǎng)也因?yàn)闇p少了麻煩非常高興。

篇2:校訊通信息平臺(tái)在家校聯(lián)系中積極作用

校訊通信息平臺(tái)在家校聯(lián)系中的積極作用

廣西桂林恭城瑤族自治縣縣直第一中心小學(xué)陸莉萍

論文摘要：校訊通信息平臺(tái)為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺(tái)，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

論文關(guān)鍵詞：校訊通信息平臺(tái)；家校聯(lián)系；作用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說(shuō)教師和父母都是無(wú)可替代的孩子的教育者。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，學(xué)校教育要想取得成功，必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家庭教育的密切配合。

這幾年來(lái)，在社會(huì)新形勢(shì)下，有許多孩子的父母常年在外打工，留守兒童在不斷增加，另外，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，大量外來(lái)民工子女隨自己的父母進(jìn)入我們的學(xué)校，形成了一個(gè)越來(lái)越大的群體，這個(gè)群體的家庭，往往由于生活所迫，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，疏于對(duì)孩子的教育，更加缺乏與學(xué)校、教師的溝通交流，而且由于所處生活環(huán)境的不同，他們往往存在著較為嚴(yán)重的重男輕女、重養(yǎng)輕教的封建意識(shí)，由于種種因素，這個(gè)群體的教育現(xiàn)狀往往還沒(méi)有真正得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以這個(gè)群體的家庭教育存在的問(wèn)題愈加突出。作為班主任老師我感覺(jué)到一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管理了。確實(shí)，大多數(shù)爺爺奶奶看管孩子，只能照顧孩子的溫飽，孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識(shí)。在我們學(xué)校，有相當(dāng)一部分學(xué)生是住在一些專門招寄宿生的人家里，雖然他們都很體諒父母的心，但是他們幼小的心靈一定對(duì)親人充滿了思念，對(duì)親情充滿了渴望。

班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友，肩負(fù)著育人的重任，應(yīng)該首先從實(shí)行教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步這個(gè)政治高度，更加關(guān)注這個(gè)群體的教育，通過(guò)多種方法和手段，想方設(shè)法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，向他們進(jìn)行有的放矢的家庭教育指導(dǎo)，使他們充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要，家校聯(lián)系的必要，從而切實(shí)加強(qiáng)和重視家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的實(shí)效。在新課程改革不斷深化的今天，在社會(huì)價(jià)值觀、家庭結(jié)構(gòu)、人們的教育思想都發(fā)生了一系列變革的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，學(xué)生所接受的教育也更加主體化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新課程理念也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沖擊和影響著我們固有的教育理念和方法，在這樣的大背景下，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時(shí)候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會(huì)有蓬勃的生命力，我們的教育才會(huì)成功有效、不斷發(fā)展。

校訊通信息平臺(tái)為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺(tái)，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

有了校訊通信息平臺(tái)后，學(xué)校和教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)發(fā)送手機(jī)短信，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。既可以集中發(fā)布有關(guān)信息，也可以點(diǎn)評(píng)某個(gè)孩子的在校表現(xiàn)，指出需要家長(zhǎng)配合的方面，家長(zhǎng)也可以留言回復(fù)，與教師進(jìn)行深入討論。這種交流突破了時(shí)空限制，有利于教師和家長(zhǎng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流溝通，取得良好的教育效果。

我們學(xué)校從20**年秋季學(xué)期開始使用校訊通平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每天的作業(yè)情況我都會(huì)通過(guò)校訊通平臺(tái)與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)懂得如何督促和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而孩子們忘記作業(yè)時(shí)可以閱讀作業(yè)信息，不用心驚膽戰(zhàn)打電話給老師了。另外，孩子們每天進(jìn)出校門都會(huì)自覺(jué)刷卡，讓家長(zhǎng)及時(shí)知道他們到校和離校的時(shí)間，家長(zhǎng)們都說(shuō)好。

總之，我們通過(guò)校訊通信息平臺(tái)加強(qiáng)家校合作，提升了我們的育人質(zhì)量；我們通過(guò)校訊通信息平臺(tái)加強(qiáng)家校合作，提高了家長(zhǎng)的家教水平，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的方法更好地教育孩子；我們通過(guò)校訊通信息平臺(tái)加強(qiáng)家校合作，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

篇3:增強(qiáng)家校聯(lián)系校訊通讓我班主任工作更精彩

增強(qiáng)家校聯(lián)系校訊通讓我的班主任工作更精彩

【內(nèi)容摘要】“校訊通”工程的實(shí)施，極大地方便了學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，保障了學(xué)生的安全，同時(shí)也使家長(zhǎng)掌握了更多的教育方法，從而更好地配合學(xué)校的教育工作。在兩個(gè)月的班主任工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了校訊通的優(yōu)越性，校訊通讓我的班主任工作更精彩。

【關(guān)鍵詞】校訊通家校聯(lián)系班主任工作

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面。作為班主任，在這種關(guān)系網(wǎng)中發(fā)揮著一種樞紐的作用，而班主任與家長(zhǎng)之間的即時(shí)交流顯得尤為重要。如何讓雙方第一時(shí)間知道孩子的動(dòng)向，第一時(shí)間給出一個(gè)反饋，第一時(shí)間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并制定方案，不僅是節(jié)約時(shí)間、省去很多麻煩的問(wèn)題，高效率的溝通是防微杜漸的最佳辦法。學(xué)生心智的飛速成長(zhǎng)以及周圍大量信息的涌入，造成孩子的認(rèn)知和反應(yīng)成為了最不穩(wěn)定的化學(xué)元素，從發(fā)現(xiàn)到解決的高效率手段也就成為幾乎唯一的應(yīng)對(duì)措施。

E時(shí)代的班主任和家長(zhǎng)應(yīng)有E時(shí)代的特質(zhì)，“校訊通”信息技術(shù)的誕生和應(yīng)用，構(gòu)建了學(xué)校班主任與家長(zhǎng)溝通的信息平臺(tái)，建立了老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的信息化。

一、校訊通的特點(diǎn)：

老師與家長(zhǎng)可在第一時(shí)間內(nèi)通過(guò)手機(jī)短信或互聯(lián)網(wǎng)接收信息，并進(jìn)行回復(fù)。無(wú)論是在家里、辦公室，還是在外地出差，只要能上互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)有信號(hào)，就可以實(shí)現(xiàn)雙向信息溝通。校訊通提供了多種家校溝通方式：手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)WAP應(yīng)用，家校雙方可根據(jù)需要選擇使用，共同解決孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。比如期末結(jié)束的時(shí)候，只要將本班學(xué)生的各種考試成績(jī)，通過(guò)電腦錄入“校訊通”管理平臺(tái)，就可以同時(shí)生成各種考試的成績(jī)表，并可以把學(xué)生的成績(jī)發(fā)送到家長(zhǎng)的電腦或手機(jī)上。目前，班主任與家長(zhǎng)的交流主要是通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，可一位老師要管理數(shù)十名學(xué)生，其時(shí)間、精力都有限，老師若常打電話給家長(zhǎng)，語(yǔ)言交流時(shí)長(zhǎng)無(wú)法像文字（短信）交流那樣進(jìn)行控制，同時(shí)無(wú)疑增加了老師時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，可是不打電話又無(wú)法告知孩子在學(xué)校的情況，又無(wú)法及時(shí)有效地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，老師們常處于這種矛盾境地。當(dāng)大部分班主任還正處在這種兩難的境地時(shí)，校訊通的出現(xiàn)省去了家長(zhǎng)會(huì)、家訪等頗費(fèi)時(shí)間的傳統(tǒng)溝通方式，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，不失為一種現(xiàn)代、高效、快捷的管理手段。

二、校訊通的作用：

1、促進(jìn)家校溝通，了解情況更及時(shí)。

老師定期把學(xué)生的在校表現(xiàn)，課程要求等，以短信的形式發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的情況?！斑@下好了，我們都知道孩子們?cè)谛W(xué)些什么了?！苯拥绞謾C(jī)短信的家長(zhǎng)們欣喜地說(shuō)。有一次，我班一位學(xué)生晚到了，我打電話給家長(zhǎng)，一會(huì)兒學(xué)生就到校了，告訴我路上車壞了，我馬上發(fā)短信給家長(zhǎng)：“孩子已到校，請(qǐng)放心！是車子壞了嗎？”“對(duì)不起，徐老師，孩子撒謊了，他是要面子，實(shí)際上是鬧鐘沒(méi)調(diào)，起晚了?！薄昂呛牵苷?，只要不是在路上做其它事就好，我就當(dāng)不知道吧！”“謝謝，你真是位智慧的老師?！?/p>