作為一名教師，聽課是必不可少的。聽課既是教研的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。通過聽課，教師間可以進行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動，達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，進而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。聽課也是廣泛學(xué)習(xí)借鑒的最好時機，可以揚長避短，積眾家之長于一身，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽課教師不是“攝像機”，不可能也沒必要對整個教學(xué)活動過程做事無巨細的“實況記錄”。聽課教師應(yīng)講究聽課技巧：大的教學(xué)程序是不可少的；課堂中出現(xiàn)的一些精彩的教學(xué)片段就需要聽課教師一絲不茍地用筆“錄像”；課堂中出現(xiàn)的一些“敗筆”或你自己感覺不太對“胃口”的地方，應(yīng)詳細記錄，并及時把自己的當場思考寫下，以免“夜長夢多”；課堂中出現(xiàn)令你興奮、激動的環(huán)節(jié)，也應(yīng)摘錄。課堂畢竟是流動的，聽課教師不可能像專業(yè)速記那樣，將字字句句均記入聽課筆記。筆記除了應(yīng)對學(xué)校的檢查外，更重要的是為自己的教育思考積累素材，因此，要求我們的聽課教師應(yīng)學(xué)會“去粗存精”，摘要而錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，便于以后自己講課或評課之用。

聽課是一項艱苦的腦力勞動，要想提高聽課的效果，就要把握好聽、看、記、思四個環(huán)節(jié)。

1、聽：導(dǎo)入是否新穎、有效，結(jié)尾是否有新意；是否重點突出，詳略得當；難點突破是否巧妙；語言是否流暢，避免語無倫次，主次不分，詞不達意；是否有知識上的錯誤；是否有創(chuàng)新的地方，是否有推廣價值；教師的課堂是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準確。

2、看：

（1）看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮：看教師的教態(tài)是否親切、自然、大方；看教師的板書是否規(guī)范合理，新穎獨特；看教師的教具利用是否熟練，恰到好處；看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；看教師處理課堂上的偶發(fā)事件是否靈活巧妙、適度。

（2）看學(xué)生主體作用的發(fā)揮：看課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與了教學(xué)的全過程，全體學(xué)生的積極性是否得到了充分調(diào)動；看學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)。

3、記：記教學(xué)思路；記自己對授課者的教學(xué)點評。

4、思：（1）思教師為什么這樣處理教材，換個角度如何?（2）對教學(xué)成功的地方、不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)的影響。（3）換位思考：如果自己來上這節(jié)課應(yīng)該怎樣上?如果我是學(xué)生，我是否理解掌握了教材內(nèi)容?（4）教師是否體現(xiàn)了新課程的方法、理念和要求。（理念：就是多給學(xué)生說的機會和思考的機會；方法：讓學(xué)生掌握和運用主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐性實習(xí)、問題式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。）

篇2:小學(xué)聽課制度

一、聽課前，要了解教學(xué)進度，熟悉教材內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

二、必須在上課鈴響前進入教室，做好準備，聽課時，不得互相談?wù)摚坏迷诮淌依镒邉樱坏弥型咀叱鼋淌摇?/p>

三、聽課時，要認真做好記錄，寫出本節(jié)課的主要優(yōu)點和商榷意見。

四、積極參加座談，實事求是、抓住主要的地方進行評議，踴躍發(fā)言、各抒已見，肯定成績、指出問題，分析原因、提出改進意見。

五、同科同年級的老師要經(jīng)常地互相聽課、評課、討論研究，共同提高。

六、45歲以下的老師聽課后要在學(xué)校數(shù)字化校園平臺上開展評課活動，并開展相應(yīng)的研討活動。

七、每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，校長和教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)。

篇3:小學(xué)聽課制度

峙下小學(xué)聽課制度

聽課評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是教學(xué)教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，總結(jié)、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了進一步搞好教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，準確了解我校教師的教學(xué)情況，對教師的教學(xué)情況進行比較客觀的評估，同時也促進教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，特制定本制度。

一、聽課數(shù)量

1、教師每學(xué)年聽課不少于15節(jié)。

2、年級組長、教研組長及教導(dǎo)處主任每學(xué)年聽課不少于20節(jié)。

3、校長每學(xué)年聽課不少于25節(jié)。

二、聽課要求

1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合。

2、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評價。

3、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，達到共同提高的目的。

5、校內(nèi)公開課，做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。

6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

7、教導(dǎo)處每學(xué)期檢查一次聽課筆記，并做記錄。

8、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結(jié)經(jīng)驗，在學(xué)校宣傳推廣。

9、重點聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽青年教師的課。

10、對授課效果差，學(xué)生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。