芻議如何給學生營造自主作文的良好氛圍

海南省農墾直屬第三小學符茂英

摘要：

《語文課程標準》中，“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此，在作文教學中，指導學生寫作要盡力貼近學生生活，充分利用校園內外環境，合理取材，讓孩子們多接觸社會和大自然，有目的、有計劃地引導他們去觀察，去感知事物，從而獲取更多的創作靈感和寫作素材。魯迅曾言：“如要創作，第一須觀察。”因此，教師在指導學生寫作時，必須打破以往的傳統模式，實施開放式的作文教學手段。把作文教學延伸到校外，把學生從封閉的課堂中帶出，到校園外現場寫生，給學生營造一個自主寫作的情境；或組織游戲活動，或開展參觀訪問活動，或到大自然中去感知，去觀察事物等。

關鍵詞：營造開放式自主作文

新課程發展的核心是新課程理念的落實。而在教學中培養學生自主學習的良好習慣便是新課改理念的落實。所謂自主學習就是在自我監控下的學習，這是一種高品質的學習，自主學習是從學習品質的角度對學習的分類，相對于他主學習，筆者針對當前作文教學仍處于被動的這樣一個尷尬局面，想嘗試在作文教學中培養學生自主作文的良好習慣。眾所周知，作文是語文能力的一個綜合體現，在語文考試中分值也最高。為了提高學生的作文能力，廣大語文教師的確費盡心思，但收效甚微。作文教學確實是一項難度較大的綜合智力活動，誰也無法改變“逢考必作文”的現狀，唯有迎刃而上才有出路。鑒于此，加強學生自主作文習慣的養成尢為重要。那么，如何在作文教學中營造自主作文的良好氛圍呢？筆者從多年的作文教學實踐中總結了幾種經驗，具體做法如下：

一、現場寫生，營造開放式自主作文的教學環境。

《語文課程標準》中，“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此，在作文教學中，指導學生寫作要盡力貼近學生生活，充分利用校園內外環境，合理取材，讓孩子們多接觸社會和大自然，有目的、有計劃地引導他們去觀察，去感知事物，從而獲取更多的創作靈感和寫作素材。魯迅曾言：“如要創作，第一須觀察。”因此，教師在指導學生寫作時，必須打破以往的傳統模式，實施開放式的作文教學手段。把作文教學延伸到校外，把學生從封閉的課堂中帶出，到校園外現場寫生，給學生營造一個自主寫作的情境；或組織游戲活動，或開展參觀訪問活動，或到大自然中去感知，去觀察事物等。此刻孩子們的身心得到了放松，完全被教師所營造的良好氛圍所感染，孩子們在歡樂的游戲中去體驗；在特定的活動場所去感受；在美麗的大自然中，聆聽著鳥語，聞著花香，沐浴著溫暖的陽光，追逐于綠色的草地上，去用雙手觸摸美麗可愛的大自然，用眼睛去感受美麗的人文環境，孩子們在此情此景中陶醉，目之所及，耳之所聞，手之所觸，無不誘發學生情感思維，情動而釋發，寫作的靈感便會在心頭涌動，此刻，教師在一旁相機進行寫作點撥誘導，學生便會七嘴八舌地暢所欲言，因此，一篇篇優美的習作便躍然紙上。

讓學生在校園里觀察，在活動中作文，從根本上解決了學生作文難的問題。這樣的語文教學活動，不僅讓學生在廣闊的空間里開闊了視野，而且激發了學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的情感，同時，達到了預期的教學目的。

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篇2:班級氛圍營造活動策劃方案

（一）策劃目的

湖北經濟學院秋季田徑運動會將于20**年11月12日開始舉辦。舉辦運動會的目的在于促進大學生素質的全面提高，提高同學們加強體育鍛煉的意識，豐富同學們業余文化生活，同時增強同學們的團隊意識和競爭意識以及增強各院系學生凝聚力。

會展q0941班全體成員在運動會期間的參與與表現情況將在全校樹立班級的新形象，也會影響到旅游與酒店管理學院的形象。因此，為在運動會期間營造良好的班級參與氛圍，抓住契機提升班級形象，特策劃本次運動會期間的班級氛圍營造活動。

（二）活動策略

1.按時全員到場班級成員必須按時全員到場，負責人將清點人數，做好缺員記載。

2.服裝統一到會人員必須統一穿校服，反映良好的班級精神風貌。

3.宣傳稿每人至少上交[u1]5篇宣傳稿，鼓勵到場人員每日寫宣傳稿1篇以上，宣傳運動員的拼搏精神和志愿者的服務精神，宣傳班級形象，提高班級知名度。

4.賽場加油①以寢室為單位，擬定班級和旅游學院宣傳口號，由負責人現場帶動班級成員高喊班級口號，宣傳集體積極風貌；

②采用彩色氣球和班級加油宣傳紙板營造現場氣氛；

③當有班級成員以運動員的身份參賽時，由負責人組織部分同學到賽場邊為運動員加油鼓勁；

④積極參與學院統一組織的氣氛營造活動。

5.后勤服務①由負責人負責牽頭成立后勤服務小組，做好運動會協助、服務工作；

②向到場人員統一分發方便袋，做到垃圾入袋，統一處理；

③每半天賽程結束后，分派人員打掃清理垃圾，保證活動現場的清潔。

（三）策略實施[u2]

1.考勤、服裝統一由王龍云（班長）和何春林（紀檢委員）負責；

2.宣傳稿由劉賈（學習委員）和侯青（宣傳委員）負責；

3.賽場加油由楊琦（團支書）、郭海健（組織委員）和王曉嫻（體育委員）負責；

4.后勤服務由項沈維燁（生活委員）和張靜（文藝委員）負責；

5.班級與院學生會工作配合由會展班三位學生會干事（陳希、郭海健、謝燦）負責。

（四）活動組織方

會展q0941班（去掉班委字樣，注意帶動全班同學）

（五）活動準備時間

20**年11月11日

（六）活動時間

20**年11月12日-20**年11月14日

（七）活動地點

湖北經濟學院西區運動場看臺（由院學生會統一安排）

（八）班費支出

由生活委員另行確定

（九）征求班主任意見

1.您覺得這次活動的策劃中有哪些不合理的地方？

2.這次活動的策劃是否有不足之處？

3.您是否有其他更好的想法？

[u1]不一定每人都量化，可以指定專門的寫作小組，負責完成主要的寫稿任務，鼓勵其他同學有感而發，即興創作。

[u2]每一項工作都要安排一位普通同學工作小組，帶動大家的積極性。

篇3:營造氛圍調動學生積極性讓課堂氣氛活起來

如何營造氛圍，調動學生積極性，讓課堂氣氛“活”起來

新圩鎮上咀小學謝小霞

摘要：本文著力探究如何營造輕松和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，提高語文教學效果。

關鍵詞：語文課堂，氛圍，激趣

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、教師的教態促成良好課堂氣氛

教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態而“觀其色”。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。

教師的教態有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻，教師教態會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態去面對學生，及時調整好你的心態和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展。②給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發現他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。

二、動手操作調動課堂氣氛

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。

三、努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與課堂教學

努力創設民主的課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學，是建立新型的師生關系很重要的一個方面。也是課堂教學改革很重要的一個方面。讓學生主動參與、交流、合作，使學生的身心和諧地發展，全面地提高學生的基本素質，是課堂教學改革的方向。每個教師都應朝著這個方向去努力。

我在教學過程中經常教導學生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學們并不比老師差。在某個方面，老師也要虛心向你們學習。我們師生之間是互教互學的關系，好學生應當敢于質疑。在這種坦率的學習氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學生對教師產生一種發自內心的敬意。師生之間的關系會更和諧融洽。

四、充分發揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發和激發