在教學活動中如何培養(yǎng)學生的能力和合作

　　海口市秀英區(qū)溪南小學王紅玉

　　合作學習是一種集體的學習。學生在學習的過程中會不自覺地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，學習他人，悅納他人，完善自己，學會與他人合作。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質(zhì)和學習習慣。

　　一、精心設計小組活動，培養(yǎng)學生合作的意識。

　　在我國，兒童缺乏合作意識和技術的問題比較普遍，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。著名社會教育學家、哲學家維果茨基曾說過：“只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。”的確，一個真正懂得合作和具有互動精神的孩子成人后，會很快適應工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用，而不懂得合作且冷淡孤僻的孩子在管理科學中會遇到許多麻煩，成為一個不受社會群體歡迎的人。因此，就要培養(yǎng)學生相互理解、交流、競爭、合作的意識。兒童期正是人與人之間合作意識與素質(zhì)形成的關鍵期，作為教師，首先必須重視合作教育的重要性，培養(yǎng)孩子的合作意識，引導學生認識到合作的意義。培養(yǎng)學生的合作意識有很多方法，以下方法我覺得很有效：經(jīng)常組織一些需要團結合作才能開展的游戲，比如二人三足的游戲、接力跑、拔河……還可以經(jīng)常舉行一些以小組為單位的各項競賽，以此激發(fā)學生的合作意識。逐漸讓孩子在頭腦中認識合作的意義，萌生合作的意識，增強孩子們合作學習的愿望。

　　二、充分進行獨立思考，提高合作學習的效率。

　　合作交流的目的是讓學生的大腦和手都動起來，彌補老師無非應對眾多存在差異學生的不足，促進學生形成主動學習的愿望和積極參與的意識，成為真正的學習主體。合作交流要建立在獨立思考的基礎上。沒有獨立思考的合作討論看似熱鬧，實質(zhì)往往流于形式：學生沒有思考，哪有見解來討論?何談思路的碰撞，更何況，這種即時交流，往往只是幾個思維比較敏捷的學生膚淺的說上幾句，大多同學則是思維還未及啟動，自然地充當起了聽眾、附和者的角色。因而我認為，在合作學習的同時，不能忘了給學生默讀靜思的時空---讓學生默讀中思考，動筆圈圈畫畫寫寫，讓思考參與到讀書過程中。當然，合作學習中提出的問題內(nèi)容含量不宜過小，如果單個人力量就能解決的問題，就沒有大家合作的必要;內(nèi)容難度要大眾化，過難容易冷場，或者導致只有少數(shù)人的真正參與，效果不好，過易會使學生無須作深入的思考，缺少思維價值的合作，沒有什么意義。

　　三、有效進行方法指導，增強合作能力的培養(yǎng)。

　　在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個問題后立即讓學生討論，教室里馬上就會出現(xiàn)一片熱烈討論的場面，這是一種表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著;有的小組互相推辭，誰也不發(fā)言;有的小組借此機會閑聊、說笑或者干別的事。這是我們現(xiàn)在合作學習中出現(xiàn)的一個比較普遍的問題。要避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要指導小組成員合理分工，明確職責。因此，要使“小組合作學習”富有成效，教師必須引導學生制定選擇小組活動規(guī)則，探索小組學習的方法不斷提高學生合作學習的能力。

　　四、開展有效合理評價，體會合作學習的快樂。

　　建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系也是新課標提出的一條最基本的理念。在教學的過程中不要一味的只講究教師對學生地評價，更要注重學生的自我評價以及學生之間的相互評價。開展學生的自我評價和學生之間的相互評價，不但有利于學生正確的認識自我，完善自我，還能加強學生之間的團結合作意識。

　　總之，要讓學生在學習的過程中，養(yǎng)成主動與他人合作學習的良好學習習慣，教師要時刻注意充分調(diào)動學生的學習積極性，始終讓學生在一種輕松、愉快平等的氛圍中學習，合作學習才能有效的實施。

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篇2:鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮教學活動質(zhì)量要求

宜陵鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮教學活動質(zhì)量要求

（一）電子閱覽活動。通過綠色網(wǎng)吧、電子閱覽活動，讓學員豐富知識，拓展視野，加強對學員進行思想道德教育。

（二）科技實踐活動。通過科普知識傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學實驗、技能培訓等活動，培養(yǎng)學員愛科學、學科學的興趣，勇于創(chuàng)新的科學精神，求實協(xié)作的科學態(tài)度，為學員成長奠定良好的科學素質(zhì)基礎。

（三）文化藝術活動。通過音樂、舞蹈、評話、繪畫、書法等活動，培養(yǎng)學員正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養(yǎng)。

（四）體育活動。通過參加球類、武術、棋藝等體育活動項目，培養(yǎng)學員堅強的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。

（五）生活勞動與社會實踐活動。充分利用社會資源建立生活勞動和社會實踐基地，通過參加社會實踐，提高學員交往、合作和服務的社會能力。

篇3:教學活動安全應急預案

、全體師生要加強校園安全知識的學習和宣傳。

2、教學活動中要嚴格執(zhí)行學校制定的各項管理規(guī)章制度。

3、全體師生要熟悉防范措施和安全器材位置及使用。

4、全體師生要熟悉緊急疏散路線，并組織好緊急疏散。

5、全體師生和保安小組要及時發(fā)現(xiàn)和排除區(qū)內(nèi)的安全隱患。

6、全體師生有義務將安全隱患及時上報有關領導協(xié)調(diào)解決。