農村貧困地區遠程教育沉思
農村貧困地區遠程教育的沉思
利川忠路老屋基小學黃培清
美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言說:“誰掌握了信息,控制了網絡,誰就擁有整個世界。”現代遠程教育項目工程的實施,讓農村學校的教師和孩子們能共享優質教育資源,為農村基礎教育實現跨越式的發展起到了奠基作用。這一項目的實施,為農村學校教育帶來了教學改革前沿的動態信息,帶來了新課標下的新的教育觀念和教育思想,帶來了先進的教學方式。然而,現代遠程教育項目工作開展以來,在農村學校,還存在著許多的問題和困惑。如何在加強基礎設施建設的同時結合農村實際情況不斷推進應用,有效解決在農村邊遠山區學校應用過程中遇到的一些困難和問題,讓設備真正用起來,真正出效果,是值得我們深思的問題。
一.農村學校開展現代遠程教育存在的問題
1、農村學校大多數沒有專業的電教老師,交通不便,安裝難度相當大,學校想盡辦法把設備安裝到位,并且調試好后,卻發現農村教師大多不會電腦,不會自主進行調試、接收,更不用說利用它們為教學服務。就是一點小問題都不能自己解決,要技術人員進行維護,這就使設備的使用率大打折扣。
2、農村學校師資嚴重不足,配備的一線教師多為兼職,而且是身兼數職,課時多,任務重,沒有足夠的時間對教育衛星電視節目和教育衛星寬帶網絡節目進行有效的接收,錯過了許多節目的播放時間,影響了資源的使用,也沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究,沒有更好的使用設備,運用資源。
3、農村教師普遍電腦基礎差,致使遠程教育師資缺乏。一般的學校只有一位管理教師勉強能使用,大部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備,教學水平低,不適應遠程教育的要求。學校對教師進行培訓,也存在許多問題:一是時間不好安排;二是教師水平參差不齊,教學內容不好確定;三是培訓教師不好配備。
4、由于長期的教育思想根深蒂固,許多教師的觀念未能及時轉變,預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們認為,提高教學質量的唯一途徑就是時間+汗水,導致了教學模式陳舊落后,習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學,上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性。還有許多教師認為這是花架子,對農村教育不適用,反而耽誤了教學時間,致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。
5、隨著農村稅費改革和“一費制”的推行以及《農村義務教育階段經費保障體制》改革,地方啟動此項工程的資金來源難以保證,設備的更新及維護更不能保證,經費問題將是制約農村中小學現代遠程教育工作實施的最大因素。
6、目前,各地學校使用的版本不一,遠程教育資源無法全面照顧各種版本。因而,在使用教材未能與遠教資源同步,影響到了遠程教育資源在農村中的應用。
二.改進農村遠程教育工作的幾點想法
1、領導認識到位
當前中西部貧困地區教育明顯滯后,而教育的滯后制約了人才的培養,人才的奇缺約束了經濟的發展,形成了“經濟
篇2:農村貧困地區遠程教育沉思
農村貧困地區遠程教育的沉思
利川忠路老屋基小學黃培清
美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言說:“誰掌握了信息,控制了網絡,誰就擁有整個世界。”現代遠程教育項目工程的實施,讓農村學校的教師和孩子們能共享優質教育資源,為農村基礎教育實現跨越式的發展起到了奠基作用。這一項目的實施,為農村學校教育帶來了教學改革前沿的動態信息,帶來了新課標下的新的教育觀念和教育思想,帶來了先進的教學方式。然而,現代遠程教育項目工作開展以來,在農村學校,還存在著許多的問題和困惑。如何在加強基礎設施建設的同時結合農村實際情況不斷推進應用,有效解決在農村邊遠山區學校應用過程中遇到的一些困難和問題,讓設備真正用起來,真正出效果,是值得我們深思的問題。
一.農村學校開展現代遠程教育存在的問題
1、農村學校大多數沒有專業的電教老師,交通不便,安裝難度相當大,學校想盡辦法把設備安裝到位,并且調試好后,卻發現農村教師大多不會電腦,不會自主進行調試、接收,更不用說利用它們為教學服務。就是一點小問題都不能自己解決,要技術人員進行維護,這就使設備的使用率大打折扣。
2、農村學校師資嚴重不足,配備的一線教師多為兼職,而且是身兼數職,課時多,任務重,沒有足夠的時間對教育衛星電視節目和教育衛星寬帶網絡節目進行有效的接收,錯過了許多節目的播放時間,影響了資源的使用,也沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究,沒有更好的使用設備,運用資源。
3、農村教師普遍電腦基礎差,致使遠程教育師資缺乏。一般的學校只有一位管理教師勉強能使用,大部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備,教學水平低,不適應遠程教育的要求。學校對教師進行培訓,也存在許多問題:一是時間不好安排;二是教師水平參差不齊,教學內容不好確定;三是培訓教師不好配備。
4、由于長期的教育思想根深蒂固,許多教師的觀念未能及時轉變,預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們認為,提高教學質量的唯一途徑就是時間+汗水,導致了教學模式陳舊落后,習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學,上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性。還有許多教師認為這是花架子,對農村教育不適用,反而耽誤了教學時間,致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。
5、隨著農村稅費改革和“一費制”的推行以及《農村義務教育階段經費保障體制》改革,地方啟動此項工程的資金來源難以保證,設備的更新及維護更不能保證,經費問題將是制約農村中小學現代遠程教育工作實施的最大因素。
6、目前,各地學校使用的版本不一,遠程教育資源無法全面照顧各種版本。因而,在使用教材未能與遠教資源同步,影響到了遠程教育資源在農村中的應用。
二.改進農村遠程教育工作的幾點想法
1、領導認識到位
當前中西部貧困地區教育明顯滯后,而教育的滯后制約了人才的培養,人才的奇缺約束了經濟的發展,形成了“經濟
篇3:農村小學遠程教育工作職責
農村小學遠程教育工作職責
遠程教育工作的負責人,主要工作職責是:
1、協助學校規劃與建設校園網并嚴格執行相關工作制度。
2、負責校園網硬件、軟件的日常運行維護及安裝調試工作,保障網絡運行安全、穩定;負責校園網用戶注冊、權限分配,定期升級防病毒、防黑客入侵、不良網站過濾等軟件。及時接收遠程教育資源、填好接收日志和做好資源的刻錄、歸檔工作。
3、協助教導處做好遠程教育資源應用工作的考核、培訓與指導等工作。
4、做好電教室、多媒體室、資源接收室等遠教設備財產管理、清潔衛生管理及信息安全管理等工作。
5、對校園網的用戶進行管理,向用戶提供技術咨詢及指導。
6、負責校園網各種教育資源的建設和管理工作,定期貯存學校電子文件的歸檔工作。
7、根據學校工作安排,建立與維護學校網站、網頁并及時更新。
8、定期向學校領導報告網絡運行情況并收集反映學校用戶的意見。
9、負責保存網絡運行的有關記錄并接受上一級主管部門的檢查。
10、根據學校安全工作制度,做好電教室、多媒體室及遠教資源接收室的防火、防雷、防水、防鼠害、防塵、防靜電等安全工作。
11、完成學校領導分派的其它工作。