淺談小學教學應注重應用計算機

［論文關鍵詞］：多媒體計算機信息技術教學應用動手操作

[論文摘要]:利用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成自行獲取知識的眾多學習途徑之一。電子計算機是現代學生應用認識客觀世界,增長科學知識的重要途徑。在教學中運用電子計算機輔助教學,解決了教學中創設情境難以實現和再現的難題,學生能夠通過觀察、分析、動手操作加深對知識的理解。通過運用電子計算機來輔助學習,將有助于學生積極主動的獲取知識。

隨著社會進步和科學技術的發展，知識增長和更新的速度不斷加大。隨著現代化教育技術（多媒體）的飛速發展，信息技術給人們帶來深刻的變化。在教學中信息教育的目的，就是培養和提高人的信息加工能力，使人能夠適應現代化社會的需要去獲取、分析和創造信息。文字、紙張、印刷術、收音機、電視機這些信息手段的發明和使用，是人類的信息加工能力不斷提高?，F在新的信息技術革命撲面而來，其標志為：“多媒體計算機”和“計算機網絡”的使用。

一、電子計算機的應用是現代學習的趨勢

當今社會積極推進素質教育,培養全面發展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求,建設高素質的基礎教育,正是貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”戰略方針的具體體現?，F代化是科學技術與生產結合的標志,而人是現代化的主體。如何未來的主人更好地適應“地球變小了”的時代,如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識,形成可持續發展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發展、科學技術和知識創新的水平,教育將始終處于優先發展的戰略地位,現代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統發生深刻的變化,終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。當前,許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策,這些動向預示未來教育將發生深刻的變革,我們應當及早準備,迎接新的挑戰。

近年來,全球信息總量呈爆炸性增長,世界將進入新一個千年,這是一個真正的新時代,信息化、數字化、網絡化的浪潮使全球實現資源、信息的互享共用。隨著電子計算機信息技術的不斷發展,以及人們對計算機和網絡知識的逐步了解,電子計算機已經進入到千家萬戶,成為人們的日常用品。電子計算機的多方面應用帶給人們一個信息量大,打破區域界限的新知識、新信息、開闊眼界的學習與交流的嶄新天地。它的應用會使青少年能高效率地獲取知識,運用知識,從而走向知識經濟的新時代,應用電子計算機對青少年進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現代“學習”的趨勢。

篇2:計算機輔助教學CAI課件在歷史教學中作用

計算機輔助教學CAI課件在歷史教學中的作用

【摘要】：CAI課件就是計算機輔助教學，是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現代教育技術。它把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，具有不受時間、空間限制的再現性和運動變化的可控性、模擬性以及強大的交互功能。它契合了初中學生仍以形象思維為主的思維特征，因此多媒體教學改變了傳統教學的信息傳遞方式，圖文并茂、聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，它符合歷史學科的特征，在教學中越來越得到廣泛推廣和運用。

【關鍵詞】：CAI課件歷史教學作用優化教育

多媒體輔助教學是一種全新的教學方式，它可以使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，是歷史教學的發展趨勢。成功地運用多媒體教學不但能增強學生學習歷史的興趣，而且在分析某個歷史事件的背景、原因時，還可以為學生提供直觀形象的圖片和場景，便于學生理解，對培養學生的創新思維也有不可替代的作用。

CAI課件是ComputerAssistanteInstruction的簡稱，它是指以計算機作為媒體和工具所進行的教學活動。它像一位知識淵博、反應迅速、細致耐心的教師一樣，帶來了教育技術的飛躍。特別是在歷史教學中的應用，它很明顯的區別于傳統的歷史教學方式。它代表著一種新的教學理念，教學方式，必將給傳統的歷史教學注入新的內容。以下本人著重從兩方面來談談其在歷史教學中的作用。

一、對教師而言

1、改變傳統角色，增加課堂信息

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育教學方式。在歷史課堂教學中適當運用CAI課件，不僅改變原來教師過去“一言堂”的狀況，很好的迎合學生的認識水平和興趣愛好。也改變了以往只用小黑板、掛圖等簡單的教學輔助工具進行教學的形式，這種新技術又為教師接觸更豐富的教學資料提供了方便，這是以前所做不到的。教師在平時的備課或課前準備時，可以通過多媒體獲取大量的與教學內容有關的錄像、動畫等內容，再經過多媒體手段加工，就可以在課堂教學中給學生輸送包括錄像、動畫、圖表等綜合內容，突破原有教材的局限性。不僅幫助教師開拓思維，改變教師在課堂上傳統的角色和教學方法，教師也可以在適當時候強調自己是學習的推動者，而不是資料輸送中心。從而使學生明白教師在整個課堂教學中的地位和作用。

2、及時反饋信息，減輕學生負擔

傳統的教學方式是教師講得多，學生練得少。學生只要上課認真聽、記，下課背、默，這與減輕學生負擔、發揮學生的主動性是相違背的，老師也很難掌握學生的達成度。教學時如果把教材中的一些學生易混淆的觀點設計成判斷題，或設計成選擇題由學生來回答。教師操作按鍵，問答正確可以用中英表示：“正確”或“OK”；回答錯誤，屏幕則顯不“再試一次”等字樣。一定程度上呈現人機對話的教學方式，這種人機交互思想進一步體現了學生的主體作用，教師在操作過程中就能較好體現教師的主導作用。

篇3:信息素質教育在計算機教學中應用

信息素質教育在計算機教學中的應用

[摘要]21世紀是信息知識時代，人類社會已步入信息時代，這個時期也是中學生信息素質提升的關鍵時刻，中學生必須提升自己的信息素質，時時刻刻都要接受信息素質的教育，在這個高速發展的視覺經濟社會里，信息素質的高低是衡量一個人基本生存的能力，因此在計算機教學中開展信息素質教育顯得非常重要。文章從信息意識的概念、信息意識的培養、信息知識的獲取、信息能力的拓展、信息道德的樹立等四個方面探討了開展信息素質教育的途徑。

[關鍵詞]計算機課程信息素質教育

什么是信息素質?在國外是從20世紀70年代初開始的.信息素質最初的含義是"利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能".國外學者對于信息素質的內涵,主要強調兩點:1、信息活動過程中(從信息感知到信息創造)所需要具備的能力;2、終生學習的能力保障.

美國圖書館協會19*x將信息素質定義為：(1)懂得何時需要信息；(2)知道解決某一問題需要何種信息；(3)能夠找到所需要的信息；(4)能對所需信息給出評價；(5)善于組織所需信息；(6)能夠有效地使用信息解決問題。

美國人波爾，將它概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。在這個高速發展的視覺經濟社會里，信息素質的高低是衡量一個人基本生存的能力，因此，我們身為教師，在教學中，尤其是在計算機教學中應始終注重滲透信息素質教育。信息素質教育可以從以下四個方面著手進行。

一、信息意識的培養

信息意識，是人們利用信息系統獲取所需信息的內在動因。因此，如何調動這個動因，即是我們開展信息素質教育的切入點。

(一)改善教學環境

計算機教學，應盡量安排在機房或多媒體教室中進行，這樣可以盡力發揮充滿信息的多媒體教學環境的功能，應盡量避免在課堂教學中進行空洞的理論方法的講授，否則，學生的積極性就會受到打擊，學習興趣就得不到提高。通過制作與教學內容相關的多媒體課件、視頻，學生的眼睛就會亮起來，耳朵會豎起來，精神也隨之抖起來，信息意識也就會跟著啟動起來，全方位地調動了學生的信息資源，激發學生學習的積極性，使信息意識內化在學生的腦海里，從而開發和發揮學生的信息意識。

(二)注重教學環節

在現代教學中，教師的角色應該發生了巨大變化，由原來的知識的傳授者，轉變為知識的咨詢者、導航者、組織者。之所以這樣，教師在教學中首先要在“教師