淺析交互式電子白板對提高教學實效的意義

摘要：交互式電子白板作為新型的教育裝備走進課堂，適應了新課程的教學需要，尤其是在師生互動、資源共享、調動學生積極性等方面有較高的優越性。交互式電子白板在教學方面的應用和在學習方面的應用都很好地為教學提供了輔助。而相比傳統的黑板，交互式電子白板在教學中的優勢更明顯。交互式電子白板以其獨特的互動性、有趣性和豐富的表現力與感染力，使各種教學資源得到有效集成。本文從教學環境、教師教學、學生學習方面論述交互式電子白板在優化課堂教學的新應用。

關鍵詞：交互式電子白板；教育；學習與應用

如今，交互式電子白板作為一種新的教育技術，為教學提供了一個交互平臺。教師借助這一技術支撐，可以激發學生學習興趣，有效解決課堂教學中的重點和難點問題，優化教學過程，提高課堂教學效率。交互式電子白板強大的交互功能在操作時需要融入進教學設計理念中，與教學有效地進行整合，才能體現該技術的價值和意義。只有有效利用它的功能、資源、交互性等方面的強大優勢，才能取得良好的教學效果。為了切實提高交互式電子白板的使用效率，真正發揮其課堂教學的實效性，積極研究探索交互式電子白板有效應用下的課堂教學模式，需要開展一系列關于交互式電子白板的課堂研討活動，最大限度地開發交互式電子白板在培智課堂教學中的功能及其應用優勢。

一、交互式電子白板的應用

（一）在教學方面的應用

白板的軟件設計將“虛擬現實”與真實的課堂教學有機結合起來，為我們的教學提供了一個新面貌。

第一、減輕了備課任務；利用電子白板，教師只需收集所需的圖片、媒體視頻等資源存放于電腦中即可。資源庫中大量的信息，教師根據自己具體的教學設計，可以靈活地添加教學資源，在課堂上也可以有條不紊、不限次數地隨時調取，提高了備課和授課的效率。

第二、方便了教學方式；在課堂教學中師生同步，學生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時給予解決，對于不同的情況利用注釋功能，調換不同顏色的筆，板書可以隨時保留，最后可以成為資料保存在電腦中，隨用隨調，也便于隨時進行歸納，具有較強的直觀性。同時，交互式白板改變了操控多媒體素材的呈現方式。例如，軸對稱圖形《旋轉》一課，白板就有很強的優勢。在情景創設方面，為了便于學生理解旋轉對稱圖形與軸對稱圖形的不同點，以及旋轉角度的理解計算，我們需要給學生展示相當多的圖形，而以前的PPT固然能展示各種漂亮圖案，卻不能很好地幫助學生分析圖形的特性，尤其是旋轉角度的計算方式與圖形組成部分以及圖形旋轉方式等關系，沒有形象的動畫效果。為了展示旋轉效果，需要利用一點繪畫功底繪制出各種圖形，雖然兩張圖形的旋轉、疊合，展示了動畫效果，卻達不到理想效果【1】。現在，白板則可以生動形象地呈現給學生一個情境，圖片直接從背景庫里拖出，學生可以清晰地感受到情境的氛圍，身臨其境地在教師為其創造的情境中學習及思考，同時教師可以隨意在展示的圖片上批注注釋，達到了直觀演示與動畫效應的雙向結合。

第三、實現了非線性教學；以前我們在教學中更多地使用已經預設好了的課件組織教學，對于這種有序性設置很難在課上靈活更改。而白板卻可以很好地滿足教學生產性需要，可以根據學生出現的問題適當改動課堂設計方案。一方面可以滿足教師的靈感設計和應變設計，體現很強的交互性，教師放得開，學生也學得活，體現了教學雙贏；另一方面可以記錄整個教學板書，生產過程性資源再利用，進一步突出教學重點，突破教學難點。同時創新使用白板靈活的翻頁功能，根據學生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內容，而不是像傳統多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學，這種非線性教學是當前其他軟件所不能匹敵的。

篇2:電子白板極大地推動學校教學信息化進程

電子白板極大地推動學校教學信息化的進程

摘要:課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。可以預見，交互白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學信息化的進程。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。

關鍵詞:交互式電子白板課堂教學學生中心

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角，它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢。

一、引言

各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。”《基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結論中進一步指出:課堂面授教學信息化需要特殊綜合技術，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學信息化的首選，并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。電子交互白板在美國、歐洲和世界其他地區也正方興未艾。

交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配

篇3:交互式電子白板與微課應用前景

淺談交互式電子白板與微課的應用前景

摘要：微課是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。交互式電子白板作為被世界公認的有效提高師生交互的信息化教學工具之一，有利于教師創設學生主動參與的情景，有利于提高課堂的教學效率和效果。本文主要從交互式電子白板的概述、利用交互式電子白板錄制微課方法、交互式電子白板教學應用的比較研究、交互式電子白板錄制微課技術優勢以及交互式電子白板錄制的微課的應用前景五方面進行論述。

關鍵詞：交互式電子白板;微課;應用前景

隨著生活節奏的加快，人們趨向于選擇那些便于選擇、易于吸收、短小精悍的文化形式來豐富我們的生活，滿足工作和生活的需求，于是在微博普及和流行之后，無意中推動了一股“微”潮流，比如微電影、微訪談、微信到現在的微課。[1]

微視頻是微課的主要組成部分，隨著信息與通訊技術的快速發展，微課將具有十分廣闊的教育應用前景。[2]許多學校購置了功能非常強大的交互式電子白板，交互式電子白板不僅可以為交互式課堂教學提供強力的支撐，而且對于錄制微視頻也很有幫助。錄制微課的方法有很多，但通過研究對比，發現利用交互式電子白板的錄屏軟件來錄制微課是目前條件下最為方便和高效的方式。以下是筆者的一點淺薄的見解。

一、交互式電子白板的概述

（一）交互式電子白板的概念

我國學者丁興富，從教學交互的特性上對交互式電子白板定義如下：交互式電子白板(Interactivewhiteboard)是電子感應白板(硬件)與白板操作系統(軟件)的集成。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術，成為計算機的一種輸入輸出設備，成為人(用戶)與計算機進行交互的智能平臺。簡言之，交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯網多媒體計算機功能，又可以實現普通白板功能與計算機功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機與人際多重交互的電子感應屏板。

（二）交互式電子白板的組成

交互式電子白板系統由交互白板（包含鼠標筆）、投影系統和配有白板軟件的計算機系統構成。典型的交互式白板的工作原理，）。

交互白板是系統的主體，它是鼠標筆書寫與操作的界面，并不斷收集鼠標筆的位置與運動信息，通過電纜傳送至計算機中，同時它還充當了投影機的屏幕。而安裝了白板軟件的計算機系統負責對傳入的電子筆位置與運動信號進行運算處理，轉化成對計算機程序和內部對象的操作，并將運算結果轉化成計算機圖形界面，再將視頻信號送至投影機。最后，由投影機將計算機圖形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。

除了硬件之外，相關軟件也是交互白板系統不可或缺的組成部分。目前，交互式電子白板軟件主要由各個交互式電子白板廠家自行設計開發，并且各個版本之間基本不相兼容。交互式電子白板軟件是決定交互式電子白板系統質量的重要因素之一，與其他各種軟件一樣，交互式電子白板軟件也在不斷地更新之中。

二、利用交互式電子白板錄制微課的方法。