讓有效地教學演繹繪本的精彩

繪本對于我們的孩子來說有著極其重要的作用。可以說，繪本是他們在學習道路上接觸到的第一本書。繪本它是一種以圖畫為主、甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。其中，它隱藏著一個五彩斑斕的世界，主要是通過簡單明了的圖畫，讓孩子理解故事情節，掌握故事內容。同時，能喚起他們閱讀的欲望，提高他們對文學與美學的鑒賞力，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。為此，我們結合各年齡段幼兒的特點，根據幼兒的認知規律，利用繪本，在輕松、愉快、互動的氛圍中，通過多途徑導入、多樣化閱讀、開放式提問、互動性拓展等方式，讓幼兒暢游繪本世界，激發他們的閱讀興趣，拓展他們的思維空間，提升他們的整體學習能力。

一、結合幼兒的生活經驗，拓展繪本教學活動

對于小班幼兒來講，因為生活經驗的缺乏，閱讀就不能只局限于讀本。怎樣把讀本中經驗遷移到孩子的日常生活中，達到知識經驗的內化成為核心的思考內容，是我們要思考的一個方向。如《讓我們跟著腳印走》，這是一個非常有趣的讀本，孩子們跟隨書中的腳印來到了一個神秘而又新奇的世界，通過跟著腳印走，了解了大象的特點和生活習性。閱讀活動結束后，孩子們仍然意猶未盡，不停的去探索、發現無處不在的小腳印。

幼兒園的沙池是孩子最喜歡的，也是最適合孩子進行這個活動的探索。于是我就利用玩沙池的時間進行延伸活動。課前將沙池表面刮平，然后用腳踩出一行大大的腳印。之后引導幼兒自己去發現，他們的情緒一下子被調動起來，七嘴八舌地議論“會不會是大怪獸來了？”、“可能是大巨人來過”，還有人懷疑“大象就在附近”……眾說紛紜，最后通過跟隨腳印走一走來探個究竟。讓幼兒在自主探索的過程中通過比較形狀和大小，最后自己來找出謎底。同時還讓幼兒兩兩組合或多人組合，一人跟著另一人的腳印走。這樣的延伸活動即鞏固了原有的知識經驗，又在活動中體驗了合作的愉快，提升了小班幼兒的在群體中的社會交往能力。

因此，在拓展繪本閱讀活動中要多從幼兒身邊取材，結合幼兒的已有生活經驗，有目的、有計劃地實施延伸活動，必然能讓幼兒對每個活動更感興趣，并能培養幼兒從小喜歡探索，保持對事物的好奇心，從而形成好學的良好習慣。

二、圍繞繪本內容，進行多元延伸活動

隨著《綱要》精神的深入實施，我們逐漸感受到：幼兒語言學習的本身應是語言與認知內容的結合，而認知內容應當滲透于生動有趣、具有橫向聯系、并能促進幼兒多元智能發展的主題教學之中，這種語言與主題教學相結合的方式，為幼兒恰當地使用語言提供了廣闊而豐富的語言環境。為此，在繪本閱讀的延伸活動中，我們挖掘繪本價值，開展多元延伸活動。

繪本《顏色的秘密》以讓人耳目一新的方式，為幼兒揭示了顏色的奧秘。既讓幼兒認識、感知了各種顏色，還用形象生動的畫面告知小朋友：生活中的各種事物的顏色，例如：紅色的果子、綠色的草叢、黃色的陽光、藍色的海水等等，另外，還讓小朋友了解到：紅色、藍色和黃色三種顏色相互混合，可以組成自然界的所有顏色。這些激發了幼兒對于顏色之間混合的好奇心，因此，我們圍繞繪本《顏色的秘密》的內容，進行了多元延伸活動。

我們引導幼兒運用自己的感官發現大千世界的多姿多彩，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，生活中哪些事物是紅色的，哪些是黃色的、哪些是藍色的……在科學探索游戲中，玩玩色彩碰撞游戲，請幼兒將兩種顏色混合在一起，又將變成哪些顏色；在表演活動中，唱一唱彩色的世界，感受彩色世界的奇妙；在戶外活動中，玩一玩七彩傘，感知七彩傘絢麗的同時體驗集體游戲的樂趣；在益智游戲中，找一找串項鏈的規律，按一定的規律串一串彩色的項鏈；在創編活動中，初步嘗試簡單的續編故事……在這些活動中，幼兒進行了主動積極的思維，融入了情感活動，加深了理解和體驗，受到情感的熏陶，獲得了思想的啟迪，享受了審美的樂趣，同時幼兒還建構了自己的語言、空間、數理、交際等各項智能。

篇2:學校有效教學模式專題培訓活動方案

根據《*市教育局關于*市“*”中小學教師培訓工作的實施意見》和縣教育局有關文件精神，*―*學年度我學區將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓活動。為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、培訓目標

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導全體教師重點學習重要的和新出臺的師德規范與法律法規，開展“有效教學模式”主題培訓，提升教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象

全學區全體在職教師。

三、培訓內容

1、視頻學習：《做最好的教師》

2、學科講座：“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

3、電教培訓：微課制作

四、活動安排：

（注：專職常識、體藝學科教師選一學科類別參加活動）

1、文科類教師培訓

時間：201x年*月*日（星期三）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學語文學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：季*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

2、理科類教師參加培訓

時間：*年11月20日（星期四）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學數學學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：方*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

五、培訓考核。

建立健全、優化細化教師培訓學年度考核制度，堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容。

學年度在職教師崗位培訓考核權重為集中培訓占30%、公需課遠程培訓占30%、校本研修占40%，各項考核全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。

六、相關要求：

1、各校要高度重視本次培訓學習活動，要做到分工細致，責任明確，措施有力，確保教學、培訓兩不誤。

2、全體參學人員依據培訓類別，準時參加相關學科的培訓學習活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。

3、參學時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓過程中應仔細聽講，認真填寫好手冊中相關內容。

*中心學校

*x年*月*日

篇3:在信息技術環境下有效教學策略和方法

在信息技術環境下有效教學策略和方法

[內容摘要]

現代化的教育技術正越來越多地應用在課堂教學之中，把多媒體課件作為現代教育技術引入課堂教學過程，必將對傳統的教育思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大的影響。運用信息技術，使教育教學資源更加豐富；運用信息技術，改變固有的教育教學模式；運用信息技術，優化教育教學。

[關鍵詞]

信息技術教育教學應用資源促進發展

[正文]

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，現代教育技術在學校教育教學中的地位逐漸提高，作用越來越明顯，并成為學校教育必不可少的重要教學內容。基礎教育課程改革仍在繼續縱深推進，新、舊教育體制正在逐步過度，學生素質更待進一步提高，在這基礎教育課程發展的關鍵時期，作為素質教育最重要的因素之一------“教育教學”，已成為廣大教育工作者關注的熱點問題。以計算機為中心的多媒體技術在教育教學領域中得到了廣泛應用，有效的促進了教育教學的健康迅速地發展。使教與學內容、思想及方法得到空前的發展和新的飛躍。

一、運用信息技術，使教育教學資源更加豐富

信息技術進入課堂在學校教學中普及的越來越廣，拓展了學生視野，培養學生學生自主學習、協作學習的精神,給學生們一種全新的開放式的教學方式，激發學生的創新意識在信息技術的雙向傳播和動態性的教學中都越來越多地得到了體現，多年的教學經驗告訴我如果恰當地使用多媒體不僅有利于學生展開聯想，把難以觀察、體驗的知識或現象讓他們通過圖片、課件直觀感受，還可以將靜態的事物變為動態的發展過程，給學生留下深刻的印象后就可以激發他們的探究欲望和交流的機會。同時有效地運用多媒體與學科課程之間的整合，是逐步實行教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和優化課堂教學模式的重要手段，多媒體課件的設計與應用優化了課堂結構，有利于實施素質教育。

美國心理學家波斯納這樣提出：教師成長=經驗+反思，反思可以促進我們豐富教學經驗，在學校現代遠程教育資源網上我收獲的不僅是教學資源，更多的是對教學的改進與思考，在蘇教版小學科學四年級上冊第二單元《冷和熱對物體的影響》一課中，我按照“聚焦