利用資源加強(qiáng)溝通、點(diǎn)擊智慧分享成功

摘要：充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和方便自由快捷的功能特點(diǎn)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，是促進(jìn)班主任工作有效開展的最佳途徑。創(chuàng)建家長(zhǎng)“Q群”，極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理學(xué)生的積極性，使他們雖然在外地，但可以隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，家校配合，齊抓共管，教育效果顯著。借助快捷便利的信息網(wǎng)絡(luò)，對(duì)特殊問(wèn)題學(xué)生給與必要的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，從根本上觸動(dòng)孩子的心靈深處，幫助他們樹立正確的目標(biāo)，健康成長(zhǎng)。新時(shí)代的教育更需要新型的教師，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)性能的改進(jìn)、完善和提高，它的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越廣泛地為廣大教師的成長(zhǎng)提供服務(wù)，在未來(lái)的工作中信息技術(shù)必定會(huì)顯現(xiàn)出它的奇特功效。

關(guān)鍵詞：利用資源加強(qiáng)溝通家校合作共同教育

當(dāng)今世界信息技術(shù)風(fēng)馳電掣，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施日新月異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,手機(jī)的廣泛使用，人們隨時(shí)隨地都能打開手機(jī)上網(wǎng)瀏覽，了解國(guó)內(nèi)外大事，查看天氣預(yù)報(bào)，看微博，QQ聊天，人們獲取信息的途徑和人與人之間的溝通方式越來(lái)越多樣化。因此充分挖掘和利用豐富的信息資源和方便自由快捷的功能特點(diǎn)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，是促進(jìn)班主任工作有效開展的最佳途徑。

一、“Q群”的建立為班主任工作插上了翅膀

農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)，促使農(nóng)村涌現(xiàn)出的剩余勞動(dòng)力出外務(wù)工的越來(lái)越多，面對(duì)留守在家的老人和孩子，班主任工作更是難上加難。盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持，有目的的開好家長(zhǎng)會(huì)，這是班主任工作的責(zé)任。如今要開家長(zhǎng)會(huì)，到場(chǎng)的家長(zhǎng)，就可想而知了。我通過(guò)調(diào)查了解到，孩子們的家長(zhǎng)大多都會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)，上網(wǎng)聊天已經(jīng)成為他們一個(gè)很重要的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系工具。我充分利用這一特點(diǎn)，專門創(chuàng)建了“家長(zhǎng)Q群”，經(jīng)過(guò)我的相互介紹，把全班百分之六十左右的家長(zhǎng)加入到這個(gè)群體，我擔(dān)任“Q長(zhǎng)”，我還挑選了一位比較熱心，工作相對(duì)清閑，責(zé)任性較強(qiáng)的家長(zhǎng)任“副Q長(zhǎng)”。這個(gè)群體的建立，收到了家長(zhǎng)的好評(píng)，極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，為家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，提供了便利條件。我利用晚上的休息時(shí)間，定期召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，別開生面的家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)燃了大家的激情。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生減負(fù)工作的深入，學(xué)生家庭作業(yè)的減少，孩子回家后的空余時(shí)間相對(duì)增加，我在3月份的家長(zhǎng)會(huì)上，倡導(dǎo)家人督促孩子充分利用空余時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。這個(gè)建議家長(zhǎng)們很贊同，這些外出務(wù)工的年輕家長(zhǎng)深知讀書的重要性，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，他們終于逛了一次久違的書店，部分家長(zhǎng)還不遠(yuǎn)萬(wàn)里，給孩子郵寄來(lái)了不少讀物。一位母親還給大家介紹了她孩子讀書的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們對(duì)各自孩子常出現(xiàn)的不良習(xí)慣的矯正相互交流了看法。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)可謂熱火朝天，那些平時(shí)靦腆，沉默寡言，不拘言笑的家長(zhǎng)也各抒己見。我還把班里最好的作業(yè)和最差的作業(yè)拍成照片讓家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，給作業(yè)打分，大家都為糟糕的作業(yè)捏一把汗，從中家長(zhǎng)也看到了自己孩子和其他孩子之間的差距。群體的智慧不可忽視，這個(gè)窗口集結(jié)了許多人的智慧，用小小鼠標(biāo)不僅可以分享到他人教育孩子的成功方法，也啟迪了自己的教育智慧，千里以外的家長(zhǎng)匯聚在熒光屏前暢所欲言，小世界，大視野，共同為教育孩子出謀劃策。都說(shuō)這樣的聚會(huì)是家長(zhǎng)的心靈雞湯。平時(shí)不能參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)大多都留言，那些誠(chéng)懇的話語(yǔ)激勵(lì)著我的工作熱情。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)既沒有耽誤家長(zhǎng)們的工作時(shí)間，家長(zhǎng)還及時(shí)了解到了孩子在學(xué)校的狀況，避免了坐在教室里面對(duì)孩子的爺爺奶奶，教師主講，家長(zhǎng)沉默的尷尬。

二、對(duì)特殊案例給予必要的需求

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡這句話。班主任工作就是葉的事業(yè)。一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中。一位叫小寶的孩子，父母長(zhǎng)期在外地務(wù)工，孩子的父母總覺得虧欠孩子的，讓爺爺奶奶多給孩子零花錢，來(lái)彌補(bǔ)父母不在孩子身邊的缺憾，結(jié)果孩子對(duì)錢的需求量越來(lái)越大，家里的錢時(shí)常不翼而飛，爺爺奶奶的打罵更是無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)他還用恐嚇的方法向比他小的孩子要錢，他的壞毛病與日俱增，我找他談心時(shí)，看到他噤若寒蟬的樣子，總認(rèn)為他會(huì)改好，事后卻事與愿違。假期爺爺把他送到了父母務(wù)工的地方，一天晚上孩子的父母希望我能和他們語(yǔ)音聊天，讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，我答應(yīng)了。我和孩子父母語(yǔ)音聊天的時(shí)候，孩子就坐在父母的旁邊，孩子的母親談了許多他們出外打工的不易。她告訴我，有一次，他們到一個(gè)工地，那個(gè)工地條件很艱苦，暫時(shí)無(wú)法解決工人們的住宿，十幾個(gè)工友擠在一頂帳篷里，燥熱難捱，無(wú)法安睡，第二天他約了幾個(gè)工友睡在了工地廢棄的一座橋洞下，連續(xù)睡了幾夜，由于風(fēng)沙大，她染上了肺炎，住院了。孩子的媽媽道出了心中的苦澀，泣不成聲，我要求把話筒遞給孩子，我和孩子繼續(xù)聊，我給孩子講父母雖然打工辛苦，但是它們的品德是高尚的，它們沒有因?yàn)槿鄙馘X，干那些違背道德的事情。他們用自己勤勞的雙手，為他創(chuàng)造舒適的環(huán)境，他有這樣的父母，應(yīng)感到驕傲。我鼓勵(lì)孩子改掉自己的壞毛病，做一個(gè)讓父母驕傲，人人喜歡的好孩子。孩子聽完后流淚了。這次交流，孩子的思想轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。他在一篇作文中寫道“我多希望快快長(zhǎng)大，給爸爸、媽媽買一頂重量輕，能折疊、攜帶方便的小房子，讓他們出外打工時(shí)，就不會(huì)枕著月光，蓋著星星睡覺了。。。。。。”從小寶的身上我感到，我前段時(shí)間對(duì)小寶的教育方法是生硬的，沒有觸動(dòng)孩子的心靈深處。我認(rèn)為一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，使教師獨(dú)特的魅力得到充分的發(fā)揮。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹，做班主任要勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。

篇2:借助校訊通與家長(zhǎng)溝通幾點(diǎn)做法

借助“校訊通”與家長(zhǎng)溝通的幾點(diǎn)做法

關(guān)鍵詞：校訊通家校溝通

摘要：“校訊通”，為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通架設(shè)了交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，提高了班主任的工作效率，架起學(xué)校與家長(zhǎng)的情感紐帶。。隨著“校訊通”系統(tǒng)的不斷升級(jí)，功能的不斷完善，“校訊通”所帶來(lái)的家校教育合力將會(huì)體現(xiàn)得更加明顯。

做為一名教師，特別是一名班主任，我深深體會(huì)到和家長(zhǎng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于年齡上存在較大差異，在開展家訪工作時(shí)常會(huì)遇到一些困難，尤其在和家長(zhǎng)交流時(shí)，往往有很多話要講，卻苦于沒有一個(gè)雙方都能接受的方式。自從有了“校訊通”，為我與家長(zhǎng)的溝通架設(shè)了一個(gè)高效的平臺(tái)，我與到家長(zhǎng)增進(jìn)了解、相互信任，讓家長(zhǎng)成為我強(qiáng)有力的后盾，讓家庭教育成為學(xué)校教育的延伸。

下面就自己使用中的一些做法與大家分享:

一、利用校訊通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于他的小孩在校的各方面表現(xiàn)了，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)、出勤情況、生活情況、與同學(xué)關(guān)系等方面。班主任掌控著全班學(xué)生的各方面信息，及時(shí)將學(xué)生的在校情況發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地全面地了解。班主任要抓住這一契機(jī)，及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，凝聚家校教育合力，共同教育學(xué)生。家長(zhǎng)在收到班主任的這些信息時(shí)，將會(huì)非常感激。不管班主任給家長(zhǎng)發(fā)送的是小孩好與不好的方面，家長(zhǎng)都很歡迎收到，并且愿意協(xié)助老師作好工作。這也充分體現(xiàn)了“關(guān)愛每一廣泛學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”。本人經(jīng)常收到家長(zhǎng)反饋回來(lái)的信息“謝謝老師的關(guān)心，給您添麻煩了。我會(huì)教育他的。以后還有什么問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)給我信息。”等短信。

二、利用“校訊通”，發(fā)送平安短信。學(xué)生安全問(wèn)題是學(xué)校、家長(zhǎng)共同關(guān)心的頭等大事。安全問(wèn)題時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。隨著不同的時(shí)期，選擇不同的安全信息語(yǔ)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)關(guān)注，讓家長(zhǎng)放心。比如：

雨天時(shí)期，給家長(zhǎng)提醒：“近期雨天路滑，請(qǐng)家長(zhǎng)給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發(fā)生意外事故。”

流感時(shí)期，給家長(zhǎng)提醒“受各方面的影響，近期學(xué)生流行性感冒的人數(shù)增多，為了讓您的小孩能健康快樂(lè)地讀書請(qǐng)您留意小孩的健康狀況，及時(shí)預(yù)防和治療。”

諸如此類，各種安全問(wèn)題，作為班主任要隨時(shí)掌握，及時(shí)給家長(zhǎng)反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來(lái)班級(jí)沒有出現(xiàn)過(guò)安全事故，家長(zhǎng)非常放心。

三、利用校訊通，架起與家長(zhǎng)的情感紐帶。每逢節(jié)日，不忘給家長(zhǎng)們發(fā)一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當(dāng)寧灑清輝，美好事兒一堆堆：衷心祝愿您和家人團(tuán)圓美滿，幸福安康。”、“您好!新春到了，在這歡慶節(jié)日里，讓喜氣圍同繞著您，讓快樂(lè)追隨著你，祝您與您的家人生活美滿，合家平安!”。這看是一條很平常的祝福語(yǔ)，卻傳遞了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)家庭的關(guān)注之情，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來(lái)，讓學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系得到進(jìn)一步的和諧，為今天順利地開展工作提供了有利條件。

篇3:校訊通為學(xué)校和家庭溝通搭建一座七彩橋梁

“校訊通”為學(xué)校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁

摘要：“校訊通”是依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信,致力于促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享，讓學(xué)校教育和家庭教育有了緊密連接，是實(shí)現(xiàn)家校良好溝通的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭、學(xué)校無(wú)疑發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而“校訊通”正是為學(xué)校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁，從而使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同形成教育合力，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校訊通家校溝通橋梁教育

學(xué)校教育和家庭教育是一個(gè)人一生當(dāng)中必須要經(jīng)歷的兩種教育方式，兩者互相影響、互相促進(jìn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”這就是說(shuō)教師和父母都是孩子無(wú)可替代的教育者。面對(duì)新形勢(shì)，新情況，學(xué)校與家長(zhǎng)要多方面、多途徑地進(jìn)行聯(lián)系、溝通，有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作，在家校教育中發(fā)揮積極作用，校訊通即成為了首選。

校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。校訊通為我們老師，特別是為班主任減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間。家校溝通隨時(shí)隨地，及時(shí)高效，方便快捷，可以簡(jiǎn)化大量重復(fù)性的工作，提高工作效率(一對(duì)多的發(fā)布方式)。而家長(zhǎng)也會(huì)很快將信息反饋給我，便于工作的順利開展。

一、校訊通是家校聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭的信息互通。

在使用校訊通”的之前，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系相對(duì)是比較少的，如有特殊情況才打電話或家訪，進(jìn)行家校聯(lián)系。這樣，家長(zhǎng)在平時(shí)是比較難以了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)校的一些要求的，同時(shí)，學(xué)校也不不能全面了解孩子在家里的情況，溝通上有一定的困難，對(duì)孩子的教育不能做到有針對(duì)性，使教育效果不是很好。而“校訊通”的使用，基本上消除了溝通上的困難，及時(shí)互通信息，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。

作為班主任有時(shí)很是無(wú)奈，例如：新學(xué)期開學(xué)，向?qū)W生宣布作息時(shí)間，有的學(xué)生總也記不住每天都遲到，晚上的家庭作業(yè)不管是讀的還是寫的，有的學(xué)生不是忘了，就是撒謊說(shuō)沒有作業(yè)等，令我很是頭疼。自從開通“校訊通”以后，老師可以每天給家長(zhǎng)發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子的作業(yè)。老師可以給家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)學(xué)校要求、孩子表現(xiàn)情況、教育孩子的方法等的信息。即使孩子不小心把書面通知弄丟了，家長(zhǎng)也能知道通知的內(nèi)容，有效地配合學(xué)校的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也能利用家校快訊通向班主任反映孩子在家的表現(xiàn)、身體狀況、請(qǐng)病假等，便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生的情況，和家長(zhǎng)一起共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不但讓家長(zhǎng)能從學(xué)校、老師那里更快、更好地了解孩子的情況，從而更有針對(duì)性地教育孩子，還可以學(xué)到很多關(guān)于孩子教育的方式方法。使用“校訊通”，讓教師和家長(zhǎng)受益匪淺。“校訊通”能讓家長(zhǎng)更快地從老師那里獲取孩子的一些情況，在家能及時(shí)有針對(duì)性地教育孩子，從而讓孩子重視學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)和我說(shuō)他的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用“校訊通”發(fā)送表?yè)P(yáng)的短信。他說(shuō)其中一條短信是這樣寫的：“您的孩子最近進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，請(qǐng)您多多鼓勵(lì)。”當(dāng)他看到了之后，下班了，他在家里等待孩子回來(lái)。孩子回來(lái)后，他興高采烈地對(duì)孩子說(shuō)：“女兒，老師表?yè)P(yáng)你啦！你要更加努力學(xué)習(xí)，再接再厲哦！”女兒聽了，高高興興的自己主動(dòng)開始寫作，家長(zhǎng)看了心里很是高興。

“校訊通”加強(qiáng)了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增加了家長(zhǎng)與孩子之間的彼此信任，并且使家長(zhǎng)能夠與孩子多交流，多了解孩子內(nèi)心的想法，是家校聯(lián)系不可缺少的橋梁。