淺談如何利用信息技術(shù)有效提高學(xué)生的計(jì)算能力

論文摘要：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在突出思想方法、緊密聯(lián)系生活的原則下，估算、統(tǒng)計(jì)、抽樣、數(shù)據(jù)分析、線性規(guī)劃、圖論、運(yùn)籌以及空間與圖形等知識是人人必需的數(shù)學(xué)。而這些知識的掌握都離不開計(jì)算，由此可見，計(jì)算能力是非常重要的。雖然可以用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，但在日常生活中簡單的計(jì)算學(xué)生還是必須掌握的。以一份試卷為例，當(dāng)中大部分的內(nèi)容都與計(jì)算有關(guān)，所以說計(jì)算是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及必要的應(yīng)用技能。如何讓學(xué)生的計(jì)算能力得到提高？信息技術(shù)在這里起到了非常重要的作用。利用信息技術(shù)能對學(xué)生加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)；能加強(qiáng)學(xué)生對基本算法的理解與落實(shí)；能精心設(shè)計(jì)練習(xí)，通過進(jìn)行變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：低年級信息技術(shù)有效提高計(jì)算

多年來，我一直從事低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。在長期的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。以一份試卷為例，大部分的內(nèi)容都與計(jì)算有關(guān)，這正好說明了計(jì)算是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和必要的應(yīng)用技能，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根基。新數(shù)學(xué)課程指出，在突出思想方法、緊密聯(lián)系生活的原則下，估算、統(tǒng)計(jì)、抽樣、數(shù)據(jù)分析、線性規(guī)劃、圖論、運(yùn)籌以及空間與圖形等知識是人人必需的數(shù)學(xué)。而這些知識的掌握都離不開計(jì)算，由此可見，計(jì)算能力是非常重要的。要想讓學(xué)生的計(jì)算潛能得到充分的開發(fā)，成績穩(wěn)步提高，必須讓計(jì)算教學(xué)有成效，那么信息技術(shù)的作用可大啦！下面就如何利用信息技術(shù)有效提高學(xué)生的計(jì)算能力談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的一些做法：

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不管是在測驗(yàn)還是在寫作業(yè)，都會(huì)出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)運(yùn)算符號等問題，而且出錯(cuò)的往往是成績中上的學(xué)生。那些題目明明是非常簡單，他們是完全有能力做對，可為什么卻如此的不爭氣呢？我嘗試找那些經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字的學(xué)生談心，讓他們認(rèn)真點(diǎn)。但學(xué)生們的回答卻讓我愣住了,“老師，我也不明白為什么？我自己感覺是很認(rèn)真的，可還是老抄錯(cuò)呀!我是改不了啦！”怎樣才能改變這一現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們養(yǎng)成小心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力？想起以前讀過的有關(guān)好習(xí)慣書籍，當(dāng)中提到人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺的按照習(xí)慣行事。中國青少年研究中心的專家孫云曉也曾指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想到了先進(jìn)的信息技術(shù)。在教學(xué)中我經(jīng)常通過多媒體給學(xué)生講各種故事、名言等讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提高其學(xué)習(xí)的積極性。還常利用低年級學(xué)生好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，利用多媒體，有時(shí)在課堂上用1-2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生與喜羊羊比賽抄寫黑板上的數(shù)字和運(yùn)算符號，看誰抄得最工整、沒出錯(cuò)。時(shí)間到后我讓學(xué)生交換數(shù)數(shù)所寫的個(gè)數(shù)，對于寫得工整又沒抄錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)給予肯定表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給喜羊羊貼紙。這樣一來學(xué)生的積極性大大地提高，書寫也越來越工整。有時(shí)我會(huì)給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生跟多媒體里的動(dòng)物比賽計(jì)算，學(xué)生從課件的算式中選擇兩道題目抄在本子中進(jìn)行口算或筆算，算完后先讓學(xué)生自己檢查一遍，再同位交換檢查。對于哪些抄對題目，算對得數(shù)的同學(xué)我也一樣給與表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)貼紙星星或蓋上大拇指獎(jiǎng)?wù)隆＿m當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧欁孕诺挠曷叮墚a(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。同學(xué)們都希望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地，抄對題目和算對得數(shù)的同學(xué)越來越多。

經(jīng)過這樣訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生因?yàn)樽煮w潦草看不清楚而導(dǎo)至算錯(cuò)結(jié)果的現(xiàn)象減少了，學(xué)生粗心大意的現(xiàn)象有了較大的轉(zhuǎn)變，錯(cuò)誤率也大大地降低了。此外還讓學(xué)生養(yǎng)成了做完題目后認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

篇2:提高小學(xué)生計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，做為教師，我們?nèi)绾翁岣咝W(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法:

一、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提

小學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識所造成。即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯(cuò)誤。在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。

二、教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。孔子也說：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

三、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障。

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。而在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

四、在教學(xué)中，要加強(qiáng)練習(xí)，這是提高計(jì)算能力的法寶。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說明了練習(xí)的必要性。只有在掌握了計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練（目的是掌握法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計(jì)算公式等）；針對性訓(xùn)練（目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方）；特殊訓(xùn)練（目的是通過強(qiáng)化記憶牢記常用計(jì)算數(shù)值來提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一。可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。但愿老師們，在今后的計(jì)算教學(xué)中結(jié)出豐碩成果。

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