TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程
[課程設(shè)計(jì)者：舒心老師]
攜手藍(lán)草咨詢-為事業(yè)騰飛蓄能
上海藍(lán)草企業(yè)管理咨詢有限公司
為今天工作成績(jī)優(yōu)異而努力學(xué)習(xí)，為明天事業(yè)騰飛培訓(xùn)學(xué)習(xí)以蓄能！是企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的意愿，是學(xué)員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動(dòng)力，亦是藍(lán)草咨詢孜孜不倦追求的目標(biāo)。
藍(lán)草咨詢提供的訓(xùn)練培訓(xùn)課程以滿足初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)的學(xué)員（含企業(yè)采購(gòu)標(biāo)的），通過(guò)藍(lán)草精心準(zhǔn)備的課程，學(xué)習(xí)達(dá)成當(dāng)前崗位知識(shí)與技能；晉升崗位所需知識(shí)與技能；藍(lán)草課程注意突出實(shí)戰(zhàn)性、技能型領(lǐng)域的應(yīng)用型課程；特別關(guān)注新技術(shù)、新渠道、新知識(shí)創(chuàng)新型知識(shí)課程。藍(lán)草咨詢堅(jiān)定認(rèn)為，卓越的訓(xùn)練培訓(xùn)是獲得知識(shí)的絕佳路徑，但也應(yīng)是學(xué)員快樂(lè)的旅程，藍(lán)草企業(yè)的口號(hào)是：為快樂(lè)而培訓(xùn)為培訓(xùn)更快樂(lè)！
藍(lán)草咨詢?yōu)閷?shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)員提供了多種形式的優(yōu)惠和增值快樂(lè)的政策和手段，可以提供開(kāi)具培訓(xùn)費(fèi)的增值稅專用發(fā)票。
【課程對(duì)象】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師
【培訓(xùn)時(shí)間】：2天中文課程（每天六小時(shí)）
【培訓(xùn)要求】：最多5組，每組4-6人
【培訓(xùn)講師】：舒心
【培訓(xùn)方式】：
本課程采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平。
【培訓(xùn)目標(biāo)】:
通過(guò)3天的訓(xùn)練，幫助專業(yè)培訓(xùn)師在以下五個(gè)方面得以全方位的立體訓(xùn)練
1、充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師情緒管理能力；
2、有效提升培訓(xùn)師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風(fēng)范和肢體語(yǔ)言；
3、有效提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)及總結(jié)能力；
4、有效提升培訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問(wèn)題處理能力；
5、有效提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)能力以及ppt制作能力。
從而有效的提升培訓(xùn)師的專業(yè)能力，幫助企業(yè)建立高效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。
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篇2:TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程
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【課程對(duì)象】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師
【培訓(xùn)時(shí)間】：2天中文課程（每天六小時(shí)）
【培訓(xùn)要求】：最多5組，每組4-6人
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【培訓(xùn)目標(biāo)】:
通過(guò)3天的訓(xùn)練，幫助專業(yè)培訓(xùn)師在以下五個(gè)方面得以全方位的立體訓(xùn)練
1、充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師情緒管理能力；
2、有效提升培訓(xùn)師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風(fēng)范和肢體語(yǔ)言；
3、有效提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)及總結(jié)能力；
4、有效提升培訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問(wèn)題處理能力；
5、有效提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)能力以及ppt制作能力。
從而有效的提升培訓(xùn)師的專業(yè)能力，幫助企業(yè)建立高效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。
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篇3:《演講與口才》的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)教程
篇一：《演講與口才》課程實(shí)訓(xùn)大綱
一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的
1.課程性質(zhì)
《演講與口才》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生口
語(yǔ)技能的專業(yè)課。
2.教學(xué)目的
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才必備的能力之一。《演講與口才》是一門(mén)在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在工作中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口語(yǔ)表達(dá)的技能訓(xùn)練。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語(yǔ)言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語(yǔ)表達(dá)能力，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)變能力。
3.前導(dǎo)課程與后續(xù)課程
前導(dǎo)課程：《社交禮儀與公關(guān)技巧》;
后續(xù)課程：無(wú)。
二、推薦教材及主要參考資料
推薦教材：
1.左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學(xué)出版社,。
參考書(shū)目：
1.程倫,《講演與口才》，高等教育出版社，。
2.王東、高華，《口才藝術(shù)》,光明日?qǐng)?bào)出版,。
3.邵義,《演講說(shuō)》,東北師范大學(xué)出版社,。
4.周琳,《實(shí)用演講與口才》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,*年。
5.張超、杜霞,《教師口語(yǔ)》,開(kāi)明出版社,*年。
三、大綱執(zhí)行說(shuō)明
1.本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學(xué)的范圍及深度，具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。
2.實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。
3.實(shí)訓(xùn)時(shí)間為第二學(xué)期，一周時(shí)間。
一、實(shí)訓(xùn)基本要求
通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行一般口語(yǔ)交際，做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語(yǔ)流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力;掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語(yǔ)音響亮、圓潤(rùn)、持久不衰;掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力;說(shuō)話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方;初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力;初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。
二、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所
實(shí)訓(xùn)方式：以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中，使學(xué)生初步掌握口語(yǔ)表達(dá)的技能、技巧。講授部分不作過(guò)多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析。課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室
口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1.普通話辨正
2.朗讀和復(fù)述
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握提高說(shuō)話能力的基本途徑;掌握普通話聲母、韻母的發(fā)音方法，并能正確發(fā)音;掌握普通話的語(yǔ)流音變現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀;對(duì)學(xué)生進(jìn)行表情、手勢(shì)、眼神等形體語(yǔ)言的訓(xùn)練;訓(xùn)練學(xué)生朗誦各種文學(xué)體裁作品的語(yǔ)言技巧。
實(shí)訓(xùn)方式：全班分組，4-5人一組，上臺(tái)朗讀。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
勇氣訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料選擇一個(gè)上講臺(tái)表演：自我介紹、出丑訓(xùn)練和用童音講故事等。
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生分析怯場(chǎng)的原因并盡量找出克服的方法，讓學(xué)生明白要提高口才一定是經(jīng)過(guò)苦練。
實(shí)訓(xùn)方式：自選一個(gè)題目上臺(tái)展示。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
思維訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1.形象思維和逆向思維的訓(xùn)練
2.肯定視角、否定視角、非我視角、來(lái)日視角和往日視角等的運(yùn)用及訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系，讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，
平時(shí)多看書(shū)查資料來(lái)提升內(nèi)涵。
實(shí)訓(xùn)方式：自選題目上臺(tái)展示。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
演講訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1.致辭
2.即興演講
3.語(yǔ)音語(yǔ)言的表達(dá)技巧
4.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧
5.現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)技巧
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)克服演講時(shí)的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。
實(shí)訓(xùn)方式：自擬題目寫(xiě)一篇演講稿再上臺(tái)演講。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
論辯訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)訓(xùn)練掌握論辯演講的語(yǔ)言技巧與注意事項(xiàng)
實(shí)訓(xùn)方式：分組自選題目進(jìn)行辯論
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體媒體
求職面試口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1.面試前的準(zhǔn)備
2.面試要注意的禮儀
3.模擬面試
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過(guò)程中的注意事項(xiàng)，掌
握求職面試的語(yǔ)言技巧
實(shí)訓(xùn)方式：模擬面試。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
推銷口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進(jìn)行推銷以提高口才和自信心，為以后
就業(yè)做好準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)方式：設(shè)置推銷場(chǎng)景讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室
一、可采用的考核方式
考核方式：實(shí)訓(xùn)+口試
成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，口試成績(jī)占50%
二、難易程度
難易程度適中
篇二：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程
上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的――練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!
小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢?經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)―敢說(shuō)―會(huì)說(shuō)―善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。
a、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)
一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子”才能打開(kāi)。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生之口。如開(kāi)展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽(tīng)到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。
b、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)
有些學(xué)生開(kāi)始有了說(shuō)話的興致，但因缺乏說(shuō)話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
c、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)
敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義――中心明確，言之有物――內(nèi)容具體，言之有序――條理清楚，言之有情――傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫(huà)一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。
d、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)
我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。
4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫(huà)，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫(huà)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫(huà)的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：
一、語(yǔ)音訓(xùn)練
語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。
法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比。”這句話充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始。
發(fā)音訓(xùn)練
語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力――氣流。氣流從氣管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。
即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng);如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影響演講的效果。
在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：
呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。
采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣息量適中。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。
聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在60～350赫之間，或略大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。
個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。
聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開(kāi)或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn)行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。
共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴器放大得來(lái)。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大大提高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。
吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話時(shí)語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循
少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。
二、音變訓(xùn)練
音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn)練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需要，以取得最佳的演講效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。
音響訓(xùn)練：
這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)椋賰撼鯇W(xué)演講，往往把握不好向聽(tīng)眾講話的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲音太小，聽(tīng)不清。最基本的要求是要讓每一位聽(tīng)眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。音高練習(xí)：每一個(gè)人講話都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話時(shí)，音高標(biāo)準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。
教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。
音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲音不好聽(tīng)，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或者講話太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。
三、聲音技巧
聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗
表達(dá)開(kāi)朗愉快的感情，聲音要明朗;表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實(shí)與虛實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛聲。剛與柔
表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音;而在表現(xiàn)舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。前與后
前與后一般是指發(fā)音部位的前與后。靠前的聲音是將舌頭向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷
一般情況下我們說(shuō)話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二：小學(xué)生演講與口才教案
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。
此間播放甩蔥歌
1,2,年級(jí)
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫(xiě)的表格，大家猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽名
今日好詞好句：
12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字――雷雨點(diǎn)，雷打不斷!
第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。
第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料。回答一下問(wèn)題：
1、喜歡那篇文章，文章寫(xiě)的好的部分在哪里?
2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫(xiě)的不好，小組討論。進(jìn)行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。