高中新課程改革制度(范本)
為了加強我校高中新課程教學常規管理,規范新課程的教學行為,推進新課程改革,全面實施素質教育,根據省教育廳的有關規定,結合我校實際,特制定本要求,請全體教師參照執行。
第一條教學計劃
教學計劃在整個教學工作中起著指導和協調的重要作用。制定教學計劃是實施教學管理的起始環節,是保證教學正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學計劃,有明確的教學目標和相應的教學規范。教學計劃應由備課組研究統一制訂,教學計劃應在開學一周內完成,經教務處審定后實施。
制定教學計劃應遵循的原則:
1、從課程標準(教學大綱)和教材要求出發,結合學生實際確定教學目標和措施,不隨意降低或拔高教學要求。
2、既要關注學生知識技能的發展,又要關注其情感、態度、價值觀等方面的培養。
3、要充分體現為了學生的發展進行組織教學的原則,根據新課程理念和要求,教學的組織形式和教學方法要體現有利于學個性發展。
4、突出學生的主體地位,把學習的主動權、自主權交給學生,努力培養學生主動學習、獨立思考、大膽質疑的精神。教師的教是為了促進學生的學,教服務于學。
教學計劃一般包括:教材和學情分析;在本學期應達到的教學目標;教學中應注意的問題,提高教學質量的主要措施;業務學習與研究及有關活動安排;教法與學法指導;以單元或章節擬定教學進度。具體見每學期初發放的“教學進度計劃表”
第二條教學設計
教學設計是上課前的教學準備活動,是上好課的前提。
教學設計一般包括:教學目標和教學重點、難點及其解決方法;教學程序和步驟;教學方法和手段;師生雙邊活動安排;作業布置;板書設計;教具和儀器使用;教后反思等。在教學目標設計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三者的整合。教案是教學設計的書面(電子)表達形式,教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區別,注重實效,學校提倡教師制作電子教案。
教學設計的基本要求:
1、教學設計應在學科備課組集體討論研究的基礎上,形成切合學生實際情況、體現教師教學特點及風格的教學預案。倡導同年級同學科教師合作備課,鼓勵不同教法的實驗與創新。教學設計要按課時編寫,并合理安排教學進度。
2、深入鉆研課程標準和教材,分析教材的結構體系、內容和編寫意圖,確定教學目標和基本要求,精心預設適合學生發展的教學過程。
3、進行深入細致的學情分析,對學生原有知識、經驗、興趣愛好、思想狀況、學習能力以及家庭和社區文化背景等進行全面了解。
4、在學法指導上要鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
5、備課時,既要注重本學科知識結構的內在聯系,又要關注跨學科之間相關知識和問題的聯系與綜合。
6、積極合理利用校內外各種課程資源,特別要充分利用網上教學資源,能積極主動地與學生、家長、同進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思,寫好課后反思。
第三條課堂教學
課堂教學是教學工作的中心環節,是落實素質教育,提高教學質量的主要途徑。課堂教學的基本要求:
1、按照省下發的“新課程實驗學科實施意見”要求執教,創造性地使用教材,注意挖掘教材的思想性和教育性,做到知識正確,概念清楚,同類材料豐富,容量適當,條理清晰,重點、難點突出,基礎知識和基本技能訓練充分。
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篇2:高中新課程改革制度(范本)
為了加強我校高中新課程教學常規管理,規范新課程的教學行為,推進新課程改革,全面實施素質教育,根據省教育廳的有關規定,結合我校實際,特制定本要求,請全體教師參照執行。
第一條教學計劃
教學計劃在整個教學工作中起著指導和協調的重要作用。制定教學計劃是實施教學管理的起始環節,是保證教學正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學計劃,有明確的教學目標和相應的教學規范。教學計劃應由備課組研究統一制訂,教學計劃應在開學一周內完成,經教務處審定后實施。
制定教學計劃應遵循的原則:
1、從課程標準(教學大綱)和教材要求出發,結合學生實際確定教學目標和措施,不隨意降低或拔高教學要求。
2、既要關注學生知識技能的發展,又要關注其情感、態度、價值觀等方面的培養。
3、要充分體現為了學生的發展進行組織教學的原則,根據新課程理念和要求,教學的組織形式和教學方法要體現有利于學個性發展。
4、突出學生的主體地位,把學習的主動權、自主權交給學生,努力培養學生主動學習、獨立思考、大膽質疑的精神。教師的教是為了促進學生的學,教服務于學。
教學計劃一般包括:教材和學情分析;在本學期應達到的教學目標;教學中應注意的問題,提高教學質量的主要措施;業務學習與研究及有關活動安排;教法與學法指導;以單元或章節擬定教學進度。具體見每學期初發放的“教學進度計劃表”
第二條教學設計
教學設計是上課前的教學準備活動,是上好課的前提。
教學設計一般包括:教學目標和教學重點、難點及其解決方法;教學程序和步驟;教學方法和手段;師生雙邊活動安排;作業布置;板書設計;教具和儀器使用;教后反思等。在教學目標設計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三者的整合。教案是教學設計的書面(電子)表達形式,教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區別,注重實效,學校提倡教師制作電子教案。
教學設計的基本要求:
1、教學設計應在學科備課組集體討論研究的基礎上,形成切合學生實際情況、體現教師教學特點及風格的教學預案。倡導同年級同學科教師合作備課,鼓勵不同教法的實驗與創新。教學設計要按課時編寫,并合理安排教學進度。
2、深入鉆研課程標準和教材,分析教材的結構體系、內容和編寫意圖,確定教學目標和基本要求,精心預設適合學生發展的教學過程。
3、進行深入細致的學情分析,對學生原有知識、經驗、興趣愛好、思想狀況、學習能力以及家庭和社區文化背景等進行全面了解。
4、在學法指導上要鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
5、備課時,既要注重本學科知識結構的內在聯系,又要關注跨學科之間相關知識和問題的聯系與綜合。
6、積極合理利用校內外各種課程資源,特別要充分利用網上教學資源,能積極主動地與學生、家長、同進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思,寫好課后反思。
第三條課堂教學
課堂教學是教學工作的中心環節,是落實素質教育,提高教學質量的主要途徑。課堂教學的基本要求:
1、按照省下發的“新課程實驗學科實施意見”要求執教,創造性地使用教材,注意挖掘教材的思想性和教育性,做到知識正確,概念清楚,同類材料豐富,容量適當,條理清晰,重點、難點突出,基礎知識和基本技能訓練充分。
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篇3:初級中學新課程改革管理制度
第三初級中學新課程改革管理制度
總體思路:理念先行、機制保障、培訓上崗、課題支撐、教研推動、評價引路、典型示范、總結提高。
一、理念先行
新―輪的課程改革,首先是一場反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念,是課程改革的靈魂,包涵著三層意思。
1、倡導全面、和諧發展的教育;
2、倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手;
3、培養收集信息能力,分析解決問題能力、交流合作能力。
所有參與課程改革的領導和教師必須明確上述理念,并用于指導實驗教師,這是這次課改成功的前提和保證。
二、機制保障
做好課程實驗工作,需要制定實施方案,成立相關組織機構,明確職責,分工負責,制定一系列配套措施,應當建章立制,對實驗工作進行指導和規范,以確保課改工作的順利發展。
1、研究制定課程改革實驗方案。
2、制定教學評價與考試改革的指導意見。
三、教師培訓
教師是新課程實施的主力軍,沒有廣大中小學教師對新課程的理解、支持與積極參與,新課程的實驗工作就難以順利、健康進行。
1、堅持“先培訓后上崗,不培訓不上崗”的原則,新課程師資培訓我們將貫穿于新課程實驗的全過程,真正做到“全員培訓,全程培訓,合格上崗”。
2、建立校本培訓制度,立足崗位,采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學設計講評(說課評課)等形式提高教師專業發展水平。
3、研究開發新課程師資培訓資源,包括文本資料和網絡教育等遠程教宵資源。組織各種研討會。
四、課題支撐
在實驗過程中,應當堅持把教育科研貫穿于課改的全過程,把課改建立在教育科研基礎上,以課題帶動形式,不斷研究和解決課改實驗中的問題。
1、引導學校和教師進入研究狀態,鼓勵參與實驗的教師以新課程理念為指導,申報具有現實意義的相關課題。
2、著重抓好三個課題研究:
①學生學習方式的研究:學生學習體現“自主性、探究性、合作性”。
②教師教學方式的研究(即轉換教師角色,力求七個轉變)。由重傳授向重發展轉變;由統一規格教育向反差性教育轉變;由重教師教向重學生學轉變;由重結果向重過程轉變;由單向信息交流向綜合信息交流轉變;由居高臨下向平等融洽轉變;由教學模式化向教學個性化轉變。
③校本開發研究:立足學校區域實際,形成學校特色。
五、教研推動
面對新課程,教學研究工作要有新思路,要努力開創教研工作的新局面。發揮信息科研外作用,推進課程改革。①變靜態研究為動態研究;②變學科本位研究為跨學科整體研究;③變應試研究為累質研究;④變單純的教的研究為學的研究。建立自下而上的以校為本的教研制度,充分發揮實驗教師的積極性和創造性。
六、評價引路
改變傳統的“唯分數”評價制度,建立有利于學生發展的、有利于學校和教師實施素質教育的多.元性動態評價體系,這是課改實驗的驅動器。
1、教師評價:以教師自評為主,校長,教師、學生、家長共同參與評價。
2、學生評價:學習潛能,學習成績(等級)、學習愿望和能力,重過程評價(使用學生成長記錄袋,讓學生、教師家長記錄成長歷程)。
3、課堂評價;設計教學評價表,從教學目標、教學態度、教學過程、教學手段、關注個性發展等方面進行評價。
七、典型示范
課改工作要抓住重點,抓好典型,以點帶面,推動我校課改工作順利實施。發現和培養能體現新課程理念教學的優秀教師。抓好典型示范課:經過一段時間的探索和實踐,各學科要組織體現新課程新理念的優質課,爭取推向全區。
八、總結提高
課改是一項新的工作,一項新的任務,所要做的工作很多,困惑肯定不少,需要我們不斷地總結,在總結中提高。
1、定期、不定期地組織好新課程實施的經驗總結工作會議,肯定成效,研究問題,提出對策。
2、及時表彰在課程改革工作中有突出貢獻的先進個人,以調動教師參與課政工作的積極性和創造性。