鎮小誦讀經典喜迎元旦活動方案
鎮小2014“誦讀經典,喜迎元旦”活動方案
一、活動目的:
為進一步創建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,借2014年元旦來臨之際,特舉行經典誦讀比賽。希望通過活動,提高學生口語表達能力和朗讀水平,激發學生的朗讀興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,享受閱讀的快樂。
二、活動主題:誦讀經典,喜迎元旦
三、比賽時間、地點:
時間:20**年12月31日上午8:30進場
地點:學校禮堂
四、參賽人員:全體學生
五、比賽要求:
1、經典誦讀大賽是校園文化活動的重要組成部分,要求班主任高度重視,認真選材,悉心指導,努力創新形式,豐富內容,以實際行動弘揚中華民族傳統優秀文化。
2、以班級為單位參加誦讀比賽,人數齊全,全員參與。
3、脫稿,誦讀時間:5分鐘左右。
4、朗誦伴奏由各班自備,在27日之前統一拷貝到徐建龍老師電腦上,另外自己再備一份。
六、評分標準:(100分計)
1、朗誦水平:語言流暢、普通話標準,吐字清晰,語速得當,抑揚頓挫,語感準確(40分)
2、朗誦情感:表情豐富、感情充沛,表現力、感染力強。(30分)
3、朗誦形式:形式豐富、新穎,富有特色,詩詞內容與音樂、舞蹈的搭配效果好。(20分)
4、舞臺形象:衣著整齊,佩戴紅領巾,組織有序,精神風貌好。(10分)
七、工作安排
1、評委小組:*z
2、音響舞臺小組:*z
3、場地安排小組:*z(學生場地和評委場地區域劃分)
4、攝像小組:*z
5、統計獎狀小組:*z,獎狀書寫z(評分總分為100分,現場統計分數,計算得分時,去掉一個最高分,一個最低分,綜合其他的評委得分為參賽班級的最后得分。以高段和低段分別評獎,設一等獎、二等獎、三等獎。)
6、秩序維護小組:*z、班主任老師(將秩序紀律情況記錄到值周本上)
篇2:鎮小誦讀經典喜迎元旦活動方案
鎮小2014“誦讀經典,喜迎元旦”活動方案
一、活動目的:
為進一步創建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,借2014年元旦來臨之際,特舉行經典誦讀比賽。希望通過活動,提高學生口語表達能力和朗讀水平,激發學生的朗讀興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,享受閱讀的快樂。
二、活動主題:誦讀經典,喜迎元旦
三、比賽時間、地點:
時間:20**年12月31日上午8:30進場
地點:學校禮堂
四、參賽人員:全體學生
五、比賽要求:
1、經典誦讀大賽是校園文化活動的重要組成部分,要求班主任高度重視,認真選材,悉心指導,努力創新形式,豐富內容,以實際行動弘揚中華民族傳統優秀文化。
2、以班級為單位參加誦讀比賽,人數齊全,全員參與。
3、脫稿,誦讀時間:5分鐘左右。
4、朗誦伴奏由各班自備,在27日之前統一拷貝到徐建龍老師電腦上,另外自己再備一份。
六、評分標準:(100分計)
1、朗誦水平:語言流暢、普通話標準,吐字清晰,語速得當,抑揚頓挫,語感準確(40分)
2、朗誦情感:表情豐富、感情充沛,表現力、感染力強。(30分)
3、朗誦形式:形式豐富、新穎,富有特色,詩詞內容與音樂、舞蹈的搭配效果好。(20分)
4、舞臺形象:衣著整齊,佩戴紅領巾,組織有序,精神風貌好。(10分)
七、工作安排
1、評委小組:*z
2、音響舞臺小組:*z
3、場地安排小組:*z(學生場地和評委場地區域劃分)
4、攝像小組:*z
5、統計獎狀小組:*z,獎狀書寫z(評分總分為100分,現場統計分數,計算得分時,去掉一個最高分,一個最低分,綜合其他的評委得分為參賽班級的最后得分。以高段和低段分別評獎,設一等獎、二等獎、三等獎。)
6、秩序維護小組:*z、班主任老師(將秩序紀律情況記錄到值周本上)
篇3:誦讀經典詩文,打造書香校園活動方案
一、活動目標：
本著“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，努力構建師生精神家園，營造濃郁的校園文化氛圍，努力實現“書香校園，人文課堂，涵養教師，儒雅學生”的辦學遠景。
二、活動理念：
1．一個追求：植根經典閱讀，構建書香校園；
2．兩項工程：“全員閱讀”、“經典誦讀”。
3．三個原則：
①重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。
②本著“直面經典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導青少年讀經誦典。
③堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式。
4.活動口號：
①“讀經典的書，做有根的人”。②“閱讀改變人生，行動鑄就輝煌。”③“讀書、啟智、明理、做人。”
三、活動途徑：
①領：利用校園廣播站舉行有計劃的領讀，播放經典詩文錄音，讓學生聽。每周的升旗儀式，由一班級舉行一次集體誦讀活動。
②讀：學校編寫古詩文誦讀的材料;對閱讀書目、閱讀時間、閱讀要求、檢查監督、配套活動作出明確的規定，爭取達到全員閱讀的要求。
③講：利用校本課程及語文課，在學生背誦的基礎上，適當講解。
④創：圍繞“讀圣賢書、立君子品、做有德人”這樣一個主題開展讀書節活動，組織學生進行經典誦讀、讀書筆記展覽等活動，交流展示。
⑤境：優化圖書館及閱覽室的平臺；設計“明禮墻”或“文化之窗”，展示經典詩文，以境育人。
⑥評：每學期評比“讀書明星”、“小小藏書家”以及“書香班級”和“書香家庭”，并予以表彰。綜合閱讀量、讀書活動參與度和文化素質等要素，以考級的方式檢測閱讀效果。
四、具體安排：
（一）動員宣傳階段
首先，通過發放告家長書，倡導親子閱讀的理念，指導親子閱讀的方法，推薦閱讀書目，形成家校讀書合力，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
其次，通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，對該活動的目的意義進行宣傳。校園醒目處張貼“書海揚帆香溢校園”、“相約好書牽手美文”、“暢游書海擁有智慧”、“感激書籍享受成長”等標語，使學生時時刻刻呼吸著校園文化的空氣。
（二）“打造書香校園”系列活動構想：
第一層面班級活動:
1、豐富班級讀書角。要求各班開展“獻一本看多本”共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。選出一名圖書管理員進行登記造冊，建立流動傳閱制，營造濃郁的書香文化，并規范班級圖書角建設。
2、開展讀書隨筆活動，要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來（以讀書筆記為主要載體，每周至少一次）。
3、開展各類讀書活動。根據各班實際，開展美文誦讀比賽、讀書演（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。要求活動留痕跡。
第二層面教師活動：
1、認真開展“同讀一本書”和“推薦閱讀好書”活動。要精心研讀學校推薦的必讀書籍，認真選讀有關的優秀書籍。通過集中與分散相統一的形式，結合教師大會等組織讀書體會的匯報交流。
2、及時撰寫讀書心得體會以及學生讀書活動案例，并積極上傳到相關的網絡平臺上，以更好地彰顯我校風采。
第三層面學校活動：
1.在全校范圍內推行“晨誦――午練――晚寫”活動。
晨誦，根據學校為各年級選定的內容或語文、英語老師的要求展開誦讀。午練，來到學校，即靜悄悄練字，每周交語文老師一張練字紙。晚寫，提倡讀寫創套餐隨筆，要求每周抄兩篇美文、一份隨筆。
2.營造氛圍。
班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地、黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。其中，閱讀園地，設想在教室外墻或內墻內，美化專門區域，展示讀書活動。
學校在校園網上或校刊上開辟一個“書香園”陣地，介紹有關名人讀書的故事，以及一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。
3、落實評價
（1）語文老師做到三個一：即每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。
（2）為了促進書香校園活動的開展，學校根據學生及各班參與活動的情況，每學期末評選出“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”。
（3）舉行一次大型的誦讀活動，并每學期結集出版。