學校班主任崗位責任制度

班主任是班級的組織者、教育者,是班級管理的第一責任人。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求,從學生實際出發(fā),進行思想政治工作,促進學生德、智、體、美、勞全面和諧地發(fā)展。

1.熱情關懷,愛護學生,有計劃地開展教育活動,提高學生的思想政治覺悟,培養(yǎng)良好的道德品質和高尚的情操。

篇2:三中學見習班主任制度

第三中學見習班主任制度

依據學校提出的“樹名師育英才,創(chuàng)世紀名校”的奮斗目標,學校要有一支高素質的教師隊伍,而教師隊伍中關鍵要有一批有高超的教學水平和懂管理藝術的班主任骨干。但從現實條件看,由于時代的發(fā)展,學生素質條件的變化,培養(yǎng)一批新型班主任勢在必行。一個學校有一批優(yōu)秀的班主任,對學生和學校的生存和發(fā)展的意義是十分重大的。目前學校正處新老交替之際,也急需一大批能勝任,并且讓家長和學校放心的班主任。期因此,我校創(chuàng)立“見習班主任”的培養(yǎng)機制,盡快打造一批班主任骨干。

一、培養(yǎng)對象的產生辦法:

凡新調入我校的新教師和新分配來的大學生均可列為培養(yǎng)對象,不經過培養(yǎng)不能從事班主任工作。經學校依情況選擇,征求個人意見,確定培養(yǎng)具體對象。

二、培養(yǎng)方式:

1.見習班主任以“副班主任”的身份參與班級管理。指導教師要有計劃、有步驟、有重點的進行指導,逐漸讓見習者明確班主任應具備的基本條件和技能,依據見習者的優(yōu)勢,因勢利導,把見習者培養(yǎng)成一名具有特色的班主任。

2.見習途徑:一是參加學校班主任的理論學習。二是直接參加實踐。

3.對見習班主任進行階段性考評,以交流方法為主,促進迅速成長。

4.見習班主任培養(yǎng)的重點是樹立正確的學生觀,能全面評價學生,對學生的終身負責;另一方面是學習班主任班級管理的策略和藝術。

三、見習班主任的考核與驗收。

1.詳見“見習班主任”合同書。

2.對考核優(yōu)勝者適時任命正式班主任,對不能勝任者在征求個人意見的前提下繼續(xù)培養(yǎng)。

篇3:小學班主任培訓制度（7）

小學班主任培訓制度(七)

一、班主任必須積極參加學校以及上級主辦的各種培訓活動。

二、定期利用會議、資料等形式培訓班主任(做到每月有一次以上)。

三、組織班主任積極參加上級有關比賽。

四、定期組織班主任參觀、交流。

五、每學年舉辦一次班主任工作技能技巧競賽。

六、利用專題會議開辟班主任培訓通道。

本規(guī)定從20**年*月起執(zhí)行