班級“漢字讀寫大賽”方案

　　為弘揚祖國文化，提升學習語文的興趣，提高漢字讀寫能力，提升合作小組的凝聚力，z班特舉行“班級漢字讀寫大賽”。方案如下：

　　一、組織方法

　　1、參賽選手

　　每個六人小組為一隊，選派三名選手代表本組參加比賽。名單報學習委員處。7個小組共21名選手。一個4人小組不參賽，組員擔任工作人員。

　　2、工作人員

　　①評委小組：語文教師、班主任、學生(1人)

　　②計時員1人

　　③記分員1人

　　④主持人1人

　　⑤主持人助手1人

　　⑥命題員1人(兼任學生評委)

　　⑦賽場紀檢員1人

　　注：除教師評委之外，所有工作人員均由本班同學擔任

　　3、比賽規則與程序

　　①命題

　　命題員獨立建立比賽漢字題庫(約70個)。

　　命題指導意見：從本班實際出發、對學習語文有幫助。出題范圍以課本上出現過的、特別是近一年來出現過的漢字為主，以達到學以致用的效果。命題應回避過于生僻的漢字。

　　試題經語文教師審核、調整后，將字音、解釋、正確寫法等制作成ppt，錄入u盤，備用。另準備試題紙質稿四份，分別給各評委和主持人。

　　②比賽

　　(1)比賽分兩輪進行。

　　第一輪，半決賽：7進3;

　　第二輪，決賽，決出第一-第三名名次

　　(2)半決賽方法

　　A、聽寫

　　半決賽共6輪，每輪聽寫7個漢字，共42個漢字。每組選手輪流參賽，每次聽寫1個漢字。方法是：主持人報出漢字讀音和解釋后(同步投影)，在30秒鐘內，在黑板上寫出該漢字。從第25秒鐘開始計時員倒計時直至30秒走完。

　　B、得分與過關、淘汰

　　每支參賽隊有100分基礎分。在規定時間內寫出漢字并經(兩個以上，含兩個)評委認定正確者，該組加10分，選手過關，可以繼續參加后面的比賽，記分員記錄過關同學的名字。沒有正確寫出漢字的同學被淘汰，該組不加分。如果本隊三名隊員全部被淘汰，則該隊出局。

　　C、晉級

　　6輪比賽結束后，取得分最高的三個隊進入決賽。

　　如果出現平分導致最高分前三名超過3個隊，則進行附加賽。

　　附加賽方法：

　　平分的參賽隊各派出一名選手，聽寫同一個漢字，不限輪次，直至出現一個寫錯者和一個寫對者，寫錯者被淘汰，正確者進入下一輪。

　　(3)決賽

　　決賽組織方法與上述半決賽相同，但不組織附加賽，6輪比賽結束后根據得分高低派出名次，同分者并列。

　　二、獎勵方案

　　本比賽設以下獎項：

　　1、4-7名的參賽隊獲“積極參與獎”，獎品若干;

　　2、1-3名的參賽隊，分別獲得本次比賽的冠軍、亞軍、季軍。頒發獎狀。獎品若干;

　　3、“最佳表現獎”，個人得分最多者，獲得獎狀、獎品;

　　4、“優秀表現獎”，每隊按個人成績推薦1名，獲得獎狀和獎品。

　　三、比賽紀律

　　1、選手參加比賽時，場下必須保持安靜。任何暗示、提示、干擾比賽選手的行為，一經紀檢員指出，第一次警告并扣除違規人員所在小組10分，本題判不得分。第二次直接取消該隊比賽資格。

　　2、命題員注意試題保密，嚴格禁止泄題以保證比賽的公正。

　　附件：

　　1、參賽隊積分表

　　輪次123456得分名次附加賽

　　2、個人得分表

　　隊名選手姓名第一輪第二輪第三輪第四輪總得分

篇2:頂崗小記之漢字拼寫大賽總結

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頂崗小記之“漢字拼寫大賽”總結

20*年x月份，實習學校舉辦了“漢字拼寫大賽”。這次比賽七、八、九三個年級分別在不同時間進行比賽。我們實習生再次榮幸地擔任了各個年級的比賽的評委。這其中有我們各自所教的班級參與比賽，但是，作為記分評委，我們做到了公平公正的對待每一個參加比賽的班級。

在參加初賽之前，各個年級語文組的組長給每個語文老師兩張寫滿了字的試卷，讓每個班選擇四名學生參加比賽。老師將試卷交給參賽學生，讓他們自己努力準備。

比賽的過程是相當激烈的。參賽學生站在主席臺上，面對大家，每人一個答題板。主持人每提問一個題目，他們就在答題板上寫出答案，并且有時間限制。比賽采用的是淘汰制，若有學生答錯或超過答題時間，即被淘汰，由班里的其他參賽學生進行補缺，直到最后各個班級決出勝負。臺下是參賽班級，學生們既是拉拉隊，同時又負責監督臺上的參賽學生。

我覺得學校多舉辦一些這種類型的比賽非常好，不僅可以豐富學生的課業生活，而且可以讓學生的基礎知識更加鞏固。同時，通過比賽可以增強學生們之間的合作意識和團結協作的精神，有利于學生的全面發展。

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