扇橫中學“進一步加強和優(yōu)化作業(yè)管理”工作方案

　　為進一步貫徹落實《關于實施有效教學，深入推進課程改革的意見》(吳教普【20**】54號)和《關于實施精致化管理，全面提高教學質量的意見》(吳教【20**】41號)文件精神，突出有效訓練這一重點，加強并優(yōu)化作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，制定以下管理措施：

　　一、明確要求，更新理念。

　　作業(yè)是中小學有效教學的一個重要環(huán)節(jié)，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維等多種功能，重視并改進作業(yè)，實施有效訓練，具有十分重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕學生過重負擔之必需;是落實有效教學之必需;是全面提升教學質量之必需;是促進學生素質和諧發(fā)展之必需。

　　1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，做到教師“五有五必”與學生“四有四必”。

　　(1)全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。

　　(2)學生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。

　　2.教師在“五有五必”中必須把握“五個原則”。

　　(1)目的性原則。作業(yè)訓練是課堂教學的延伸，其內容需符合教學要求，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和發(fā)展功能，以此服務教與學。

　　(2)科學性原則。作業(yè)訓練要充分體現(xiàn)重點、難點，要結合學生和教學實際需求，內容和形式上要注重精、巧、活，質和量上都要有嚴格要求。

　　(3)分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎要求上謀求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上務求分層，注重梯度和循序漸進。

　　(4)計劃性原則。作業(yè)訓練要有前瞻性，各個階段作業(yè)圍繞的重點要在備課中體現(xiàn)，在備課組教研活動中要研討;作業(yè)要有全局觀念，要加強作業(yè)訓練的整體布局，注重學科之間的聯(lián)系。

　　(5)發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊含對學生綜合素質提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵學生能通過作業(yè)的完成來完善學習的品質和思維的能力。

　　3.教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。

　　(1)減量提質。要減少學生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學生作業(yè)的科目，有的科目在特定時期不得布置作業(yè);要減少學生作業(yè)的日期，我校將每周一設立“無作業(yè)日”，并在學校網站上予以公示。

　　(2)減難增基。要杜絕盲目追求難度來“考學生”“選拔學生”，更不得通過布置難度大的作業(yè)來“為難”“刁難”學生，作業(yè)布置難度適當，以學生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓練學生的“雙基”，突出基礎性，落實基礎要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對困難學生要布置簡單、可以獨立解決的作業(yè)，讓學生享受成功的喜悅。

　　(3)減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念;減舊，要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用，減少“拿來主義”，杜絕采用現(xiàn)成的訓練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新，首先認識要新，對作業(yè)的功能、要求有新的認識;其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等多種并，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時間;再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采用互批、面批、小組批等多種做法，實施作業(yè)的二次批改;還要在作業(yè)評價上求新，讓學生感受做作業(yè)不是一項負擔，增加作業(yè)的主動性。

　　(4)減面增點。要克服認為講過練過學生再錯責任不在老師而在學生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業(yè)要注重重點性和差異性的統(tǒng)一、注重針對性和基礎性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點;作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心，對癥下藥;作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑、關鍵點的拓展。

　　(5)減粗增細。要減少作業(yè)各個環(huán)節(jié)的簡單粗放、隨意而為，而要講究精耕細作、步步為營。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質量，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的及時跟進，通過學生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

　　二、統(tǒng)一思想、加強領導。

　　充分認識規(guī)范學生作業(yè)訓練管理在學校教學管理和促進教學質量提升中的關鍵作用，我校加強領導，成立管理小組和督查小組。

　　1.管理小組：

　　組長：z副組長：z

　　成員：z、各學科教研組長

　　2.督查小組：

　　組長：z副組長：z

　　成員：z、各班主任

　　三、建章立制，形成合力。

　　1.設立“無作業(yè)日”

　　學校設立“每周無作業(yè)日”：每周的周五為“無作業(yè)日”，并在校園網公示。結合蘇州市“會休息、會自學、會健體”的三會精神，教師要指導學生合理安排時間，提高學生的自我管理能力，促進學生的自主發(fā)展。通過“無作業(yè)日”的設定，目的于加強教師有效訓練的意識，真正更新自己有效教學的理念。

　　2.強化作業(yè)制度管理

　　(1)作業(yè)年級統(tǒng)一制度。由備課組長負責，每周一次備課組活動，在備課組集體討論的基礎上由組長安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求。未經備課組長同意，不得隨意布置作業(yè)。

　　(2)常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強每月六認真檢查，檢查結果與績效工資掛鉤。備課的檢查中要強調作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等;重點檢查班級后進生作業(yè);特別關注作業(yè)在質與量上的創(chuàng)新;特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

　　(3)各層面督查制度。建立由教務處、班主任、學生、家長等幾個層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監(jiān)督，強化有效訓練行為。督查內容為學生作業(yè)的設計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導。

　　(4)研討制度。學校要加強教師對作業(yè)訓練的培訓工作，鼓勵教師開展作業(yè)訓練對提高教學有效性的促進作用的研究和實踐;積極推動以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動，集聚群體的智慧和力量，研究策略。教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)評價機制，學校對教師的作業(yè)訓練設計、布置、批改與反饋、講評與輔導進行評價，形成過程性評價機制，并與教師的評先評獎及工作績效等進行掛鉤。

　　扇橫中學

篇2:優(yōu)化作業(yè)管理落實減負增效為孩子們減負

優(yōu)化作業(yè)管理，落實“減負增效”為孩子們減負

民勤縣南關小學張淑萍

一直以來，家庭作業(yè)這個問題始終困擾著我們的同學、家長、老師，讓我們感到非常矛盾:一方面，減負了，孩子的自由時間多了，家長不用陪孩子做作業(yè)了，老師也不用批改大量家庭作業(yè)了;另一方面，減負后，孩子回到家一點兒作業(yè)也不做，會不會耽誤他的學習？老師怎么檢查孩子是否將知識掌握牢了呢？

以上矛盾的出現(xiàn)是必然的。首先，我們來看看家庭作業(yè)中存在的問題：

1.機械重復，索然無味。

2.形式單調，缺乏創(chuàng)造性。

3.額外作業(yè)負擔重。（家長布置的教輔作業(yè)）

4.探究性作業(yè)幾乎沒有。

新課程背景下，既要“減負”，又要“增效”,不容放松課堂教學的主陣地，而優(yōu)化作業(yè)管理也是“減負”的一方面。如何優(yōu)化作業(yè)管理，積極探索“減負增效”的途徑，是當前教育教學改革中的一項重要內容。

針對家庭作業(yè)現(xiàn)狀，我認為小學低年級家庭作業(yè)要從五方面抓起:

一、分層

（一）學生分層

針對學生實際學習情況，結合成績，教師可以把學生分為三組:宏志組（A組）、提高組（B組）、奮進組（C組）。

（二）作業(yè)分層

每天的家庭作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結構設計，分三層：

1．基本作業(yè):供奮進組和提高組做。

2．提高作業(yè):供提高組和宏志組做，鼓勵奮進組嘗試做。

3．超額作業(yè):僅供宏志組做。

二、布置

家庭作業(yè)的布置從內容到形式均有變化。

（一）作業(yè)內容:

教師要精心設計作業(yè)內容，避免部分學生吃不了或部分學生吃不下。

基本作業(yè)可以布置：

1．愛心作業(yè)。教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。比如，讓孩子對父母說：“我愛你”。讓孩子給爺爺捶捶背，或幫奶奶洗洗腳等。可以促進親子交流，也可以讓孩子懂得孝敬長輩。再如，飼養(yǎng)小動物、植物，讓他體驗生命的意義，懂得珍惜生命、熱愛生命、熱愛大自然。

2．運動作業(yè)。培養(yǎng)孩子積極鍛煉身體的習慣，讓他們擁有強健體魄。

3．勞動作業(yè)。教孩子干些力所能及的家務活，教育他們熱愛勞動。

4．適當布置一些書面作業(yè)，這一項作業(yè)要依綱扣本。

提高作業(yè)可以布置：

1．動手作業(yè)。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，如，制作新年賀卡、生字卡，親手折一個三角形等。

2．同伴作業(yè)。如，分角色朗誦等，培養(yǎng)合作意識。

超額作業(yè)可以布置：

探究性作業(yè)。如，各種科學小實驗等，培養(yǎng)探索精神。