設(shè)建小學(xué)國(guó)家課程校本化方案

　　(首批·語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科，20**學(xué)年開(kāi)始實(shí)施)

　　一、校本化課程序列

　　語(yǔ)文體育音樂(lè)美術(shù)

　　一年級(jí)

　　二年級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝

　　三年級(jí)讀報(bào)紙說(shuō)新聞乒乓球集體舞紙藝

　　四年級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織

　　五年級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織

　　六年級(jí)二、校本課程實(shí)施的理念

　　1.序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程，形成課程序列，使學(xué)生接觸更多的校本課程;

　　2.普惠。淡化競(jìng)爭(zhēng)與比賽，給予每個(gè)學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì);要平均給予每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，以輪流展示為佳;

　　3.自主。突出學(xué)生自主，課堂上要由學(xué)生唱主角;教師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主，不能以教師講代替學(xué)生練習(xí);

　　4.關(guān)注能力與情商。淡化知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，給予孩子能力與情商發(fā)展的機(jī)會(huì);

　　5.整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合，技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。

　　三、校本課程實(shí)施的要求

　　1.兼課教師。由各班相應(yīng)學(xué)科教師兼任該校本課程指導(dǎo)師;

　　2.課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間;

　　3.教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組研究確定。需要教材的課程，要積累素材，通過(guò)幾年努力，編寫(xiě)配套校本教材;

　　4.評(píng)價(jià)。以尊重差異的理念，結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià)，淡化能力取向評(píng)價(jià)，強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì);

　　5.科研跟進(jìn)。鼓勵(lì)教師在國(guó)家課程校本化上進(jìn)行研究，包括課程綱要制訂、教材編寫(xiě)、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)科研小課題的形式，提供課程實(shí)施的建議和意見(jiàn)。

　　四、校本課程開(kāi)發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

　　1.國(guó)家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、形成特色。相關(guān)教研組教師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與研究者，相關(guān)教研組長(zhǎng)是責(zé)任人;

　　2.教導(dǎo)處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組經(jīng)驗(yàn)，并不定期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行抽查、指導(dǎo);

　　3.教科室是小課題的管理者，鼓勵(lì)教師以校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題研究，對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采用推廣的，學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì);

　　4.總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)給予特別支持，凡開(kāi)發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi)，由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案，原則上由校長(zhǎng)按需要給予特批，總務(wù)處作好登記，凡校長(zhǎng)特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi)，及時(shí)給予支付;

　　5.學(xué)校組織校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢(qián)林為組長(zhǎng)，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長(zhǎng)，成員為各相關(guān)教研組組長(zhǎng)。聘任校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師，黃玉曉為語(yǔ)文系列指導(dǎo)師，黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師，鄭賢國(guó)為體育系列指導(dǎo)師。

篇2:高中新課程學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案

　　州溫藝術(shù)學(xué)校高中新課程學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案

　　為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)施普通高中學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定和管理，根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和浙江省教育廳《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法(試行)》等文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案(試行)。

　　一.建立學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)

　　1.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)：

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：z各學(xué)科高中教研組組長(zhǎng)

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)制訂學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)分的認(rèn)定工作。

　　2.學(xué)分認(rèn)定工作小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：年級(jí)段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任(教學(xué)班指導(dǎo)教師)、學(xué)科任課教師、學(xué)生代表。

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分的認(rèn)定、評(píng)定、公示等工作的組織實(shí)施。

　　3.學(xué)分認(rèn)定仲裁委員會(huì)

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：辦公室、教務(wù)處、教科處、政教處、團(tuán)委等處室負(fù)責(zé)人、年級(jí)段長(zhǎng)、高中各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分認(rèn)定工作的監(jiān)督，對(duì)學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中學(xué)生的申訴進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)以及糾正。

　　二.學(xué)分設(shè)置

　　三.學(xué)分認(rèn)定的內(nèi)容和辦法

　　學(xué)分由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定，學(xué)分認(rèn)定的基本條件是：(1)達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間(不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2/3);(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的表現(xiàn)(依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等)(3)參加學(xué)校組織的考試(或考查)并成績(jī)合格。

　　(一)學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定

　　學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，均由過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)(模塊測(cè)試)兩個(gè)部分組成，我校規(guī)定兩部分的分值權(quán)重為4：6。模塊測(cè)試以滿(mǎn)分100分計(jì)，成績(jī)?cè)?0分以上(含60分)為及格，取得該門(mén)課程的學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分。

　　1.學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績(jī)(過(guò)程表現(xiàn))(40%)

　　學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績(jī)包括修習(xí)時(shí)間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等平時(shí)過(guò)程性表現(xiàn)，累計(jì)以滿(mǎn)分40分計(jì)入總分成績(jī)。

　　學(xué)生修習(xí)時(shí)間要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的2/3以上。因病假、事假未能達(dá)到規(guī)定時(shí)的，在課余時(shí)間通過(guò)補(bǔ)課達(dá)到要求的給予認(rèn)定。修習(xí)時(shí)間未能達(dá)到要求的不予認(rèn)定學(xué)分。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、對(duì)課堂的參與程度、提出問(wèn)題解答問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量等，有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作的考核也包含在本項(xiàng)目?jī)?nèi);作業(yè)質(zhì)量包括作業(yè)完成的次數(shù)和質(zhì)量等;平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)模塊學(xué)習(xí)中間的階段性測(cè)試，可以是筆試，也可以是口試或?qū)嶒?yàn)操作等其他形式。

　　2.學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)(60%)

　　由學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題(滿(mǎn)分為100分)，或采用市教育局統(tǒng)一的模塊測(cè)試卷。該部分以滿(mǎn)分60分計(jì)入決成績(jī)。

　　以上兩項(xiàng)由學(xué)校統(tǒng)一制定評(píng)定細(xì)則(見(jiàn)附件)。

　　(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定

　　1.研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定

　　研究性學(xué)習(xí)學(xué)分以課題評(píng)價(jià)形式認(rèn)定。按照《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》實(shí)施，高一年級(jí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)通識(shí)培訓(xùn)并完成一個(gè)課題研究，通識(shí)學(xué)習(xí)部分獲得3個(gè)學(xué)分，課題研究獲得6個(gè)學(xué)分。高二年級(jí)完成一個(gè)課題，獲6個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)以小組的方式進(jìn)行，每組控制在5-10人之間。課題立項(xiàng)時(shí)，要根據(jù)課題大小和難易程度及所需時(shí)間來(lái)確定學(xué)分。其認(rèn)定依據(jù)主要是：(1)參加研究的活動(dòng)時(shí)間記錄;(2)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)習(xí)方案;(3)每次課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)記錄冊(cè)》;(4)具體反映成員參與研究的感受、體會(huì)、小結(jié);(5)課題研究學(xué)習(xí)成果(論文、研究報(bào)告、解決問(wèn)題的方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)物設(shè)計(jì)、多媒體課件等)。

　　2.社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定

　　社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年總的活動(dòng)時(shí)間不少于一周，共六個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校政教部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施，第一學(xué)年安排軍訓(xùn)，第二、三學(xué)年安排參加生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、參觀(guān)考察或社會(huì)調(diào)查。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度、實(shí)踐的效果和實(shí)踐場(chǎng)所書(shū)面意見(jiàn)等進(jìn)行認(rèn)定。

　　(1)學(xué)生每學(xué)年必須參加1周有組織、有意義的社會(huì)實(shí)踐，并且有個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐記錄(如日記、體驗(yàn)材料等)，可獲得2學(xué)分。

　　(2)社會(huì)實(shí)踐可以在校內(nèi)或校外進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可以是值周班活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等;校外可以是春、秋游活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。校內(nèi)實(shí)踐2學(xué)分、校個(gè)實(shí)踐4學(xué)分。

　　(3)軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立內(nèi)容，時(shí)間不少于一周，記2學(xué)分。

　　3.社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定

　　社區(qū)服務(wù)利用課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少10個(gè)工作日。公益活動(dòng)一般安排在每年的三月學(xué)雷鋒月，為三個(gè)工作日;宣傳教育安排在暑、寒假里，為5個(gè)工作日;扶貧幫困活動(dòng)一般安排在課余和節(jié)假日，為2個(gè)工作日。

　　學(xué)生三年內(nèi)應(yīng)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，共獲得2學(xué)分。參加社區(qū)服務(wù)少于10個(gè)工作日的，不給學(xué)分。

　　社區(qū)服務(wù)以小組或行政班的方式進(jìn)行。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的相關(guān)材料(服務(wù)對(duì)象及聯(lián)系方式、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目、認(rèn)定簽名、服務(wù)體會(huì)等)認(rèn)定有效工作日及學(xué)分。

　　4.選修學(xué)分認(rèn)定

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核。選修學(xué)分的認(rèn)定與必修學(xué)科模塊的學(xué)分認(rèn)定一樣從學(xué)習(xí)課時(shí)記錄、修習(xí)過(guò)程反映和課程考核結(jié)果三方面來(lái)認(rèn)定。以上三方面均合格者，才能獲得相應(yīng)學(xué)分。

　　四.學(xué)分認(rèn)定的時(shí)間和程序

　　(一)學(xué)分認(rèn)定時(shí)間：學(xué)科類(lèi)課程在修習(xí)完每個(gè)模塊后，由學(xué)校確定時(shí)間組織考試、進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定，由學(xué)校根據(jù)情況確定時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)定。

　　(二)學(xué)分認(rèn)定程序

　　1按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課教師及時(shí)向?qū)W校提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。

　　2.任課教師綜合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及終結(jié)評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行考核，填寫(xiě)《學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定登記表》，并提出學(xué)分認(rèn)定的初步意見(jiàn)。

　　3.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)學(xué)分的認(rèn)定、還須有實(shí)踐場(chǎng)所、服務(wù)對(duì)象單位的書(shū)評(píng)鑒意見(jiàn)和學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)過(guò)程的詳實(shí)記錄等相關(guān)材料，由班主任或帶隊(duì)老師進(jìn)行考核，提出是否予以認(rèn)定的初步意見(jiàn)。

　　4.相關(guān)科目學(xué)分認(rèn)定小組或年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)任課教師提出的初步意見(jiàn)和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行審核。

　　5.教務(wù)處復(fù)核。

　　6.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)確認(rèn)學(xué)分。

　　7.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)主任簽署認(rèn)定意見(jiàn)。

　　8.公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)未取得學(xué)分的學(xué)生，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)書(shū)面通知學(xué)生并說(shuō)明原因。

　　9.教務(wù)處記錄學(xué)生學(xué)分成績(jī)，并存檔。

　　五.學(xué)分認(rèn)定的處理

　　1.未取得學(xué)分的學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)定意見(jiàn)如有異議，可在得到通知之日起15日內(nèi)由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分仲裁小組提出書(shū)面復(fù)議申請(qǐng)。學(xué)校學(xué)分仲裁小組提請(qǐng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)復(fù)議，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定并相關(guān)學(xué)生。

　　2.學(xué)生對(duì)學(xué)校給予其他學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定如有異議，可以書(shū)面向?qū)W校學(xué)分仲裁小組反映。闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。

　　3.學(xué)生因模塊考核成績(jī)不合格而不能取得學(xué)分的處理。(1)可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間由學(xué)校安排。若補(bǔ)考后的模塊考核成績(jī)?nèi)圆缓细裾撸缮暾?qǐng)重修、改修或放棄(必修課程和有必修學(xué)分要求的選修課程不得放棄，選修課程中要求獲得必修學(xué)分的模塊有其他選擇的除外)。(2)重修要在接到不取得學(xué)分的通知后1年之內(nèi)完成，重修所用時(shí)間不得與先前修習(xí)所用時(shí)間累加。同科課程(模塊)重修不得超過(guò)兩次。學(xué)生因修習(xí)時(shí)間不足不能取得學(xué)分的，可在補(bǔ)足修習(xí)時(shí)間后認(rèn)定。

　　六.學(xué)分管理

　　1.學(xué)校設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，由教務(wù)處指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，妥善保管學(xué)生學(xué)分認(rèn)定相關(guān)材料，待上級(jí)落實(shí)信息系統(tǒng)軟件后，建立學(xué)生學(xué)分管理的平臺(tái)。

　　2.學(xué)校不以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)特別信優(yōu)異或在某一方面特別突出，可在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”或“學(xué)籍管理卡”的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)予以真實(shí)記錄。

　　3.合格學(xué)分是學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的主要依據(jù)，按照規(guī)定，高中學(xué)習(xí)期間學(xué)生必須取得相應(yīng)學(xué)分，才能準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　4.學(xué)分認(rèn)定工作必須做到公正、公平、公開(kāi)，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定工作應(yīng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和上級(jí)教育行政管理部門(mén)的監(jiān)督，確保學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。

　　州溫七中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定登記表

篇3:中學(xué)安全教育課程化實(shí)施方案

　　灣龍中學(xué)安全教育課程化實(shí)施方案

　　“牽手安全，珍愛(ài)生命”

　　一、實(shí)施背景

　　**年2月，國(guó)辦發(fā)〔**〕9號(hào)文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的通知》，要求各省、市、自治區(qū)務(wù)必認(rèn)真貫徹執(zhí)行。《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　另外，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要也指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要中強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。

　　“珍愛(ài)生命，安全第一”，安全教育工作應(yīng)該始終擺在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的首位。我校立足“以人為本，全面發(fā)展”的基點(diǎn)，十分重視學(xué)生安全教育工作，開(kāi)展了一系列卓有成效的安全教育工作。為了更好地提升學(xué)校安全教育工作的系統(tǒng)性和實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而為學(xué)生的健康安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航，特制訂安全教育課程化實(shí)施方案。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)施安全教育課程，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，以保障學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

　　2、具體目標(biāo)

　　(1)感悟生命的意義和價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、積極向上的人生態(tài)度;

　　(2)掌握預(yù)防及應(yīng)對(duì)各類(lèi)安全事件、意外事故的知識(shí)和方法;

　　(3)了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，掌握常見(jiàn)病和傳染病的防治措施;

　　(4)了解生活中的各項(xiàng)法律常識(shí)，不觸犯法律底線(xiàn)，做社會(huì)合格公民;

　　(5)樹(shù)立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識(shí)。

　　三、課程內(nèi)容及實(shí)施方案

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出高中年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：

　　模塊一：預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類(lèi)事故或事件。

　　(1)自覺(jué)遵守與生活緊密相關(guān)的各種行為規(guī)范。

　　(2)了解考試泄密、違規(guī)的相關(guān)法律常識(shí)。養(yǎng)成維護(hù)考試紀(jì)律和規(guī)范的良好行為習(xí)慣。

　　(3)自覺(jué)抵制影響和危害社會(huì)公共安全的活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)。

　　(4)基本理解國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、宗教沖突現(xiàn)象，努力維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。

　　(5)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取其他國(guó)家文化的精華，抵制不良文化習(xí)俗的影響。

　　模塊二：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故。

　　(1)基本掌握和簡(jiǎn)單運(yùn)用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急的相關(guān)技能，進(jìn)行自救、自護(hù)。有報(bào)告事件的意識(shí)和了解報(bào)告的途徑和方法。

　　(2)掌握亞健康的基本知識(shí)和預(yù)防措施，了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和救助渠道，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。

　　(3)掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)和措施，正確對(duì)待艾滋病病毒感染者和患者。

　　(4)自覺(jué)抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好的意識(shí)和良好的衛(wèi)生公德。

　　(5)了解有關(guān)禁毒的法律常識(shí)，拒絕毒品誘惑。

　　(6)學(xué)習(xí)健康的異性交往方式，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，預(yù)防性侵害。當(dāng)遭到性騷擾時(shí)，要用法律保護(hù)自己。

　　模塊三：預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。

　　(1)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

　　(2)樹(shù)立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進(jìn)行*x、色情、迷信等宣傳活動(dòng)以及竊取國(guó)家、教育行政部門(mén)和學(xué)校保密信息的牢固意識(shí)。

　　模塊四：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

　　(1)基本掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)習(xí)緊急救護(hù)他人的基本技能。

　　(2)了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī);能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為保護(hù)和改善自然環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　　模塊五：預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件。

　　(1)自覺(jué)抵制校園暴力，維護(hù)自己和同學(xué)的生命安全。

　　(2)樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。

　　“牽手安全，珍愛(ài)生命”安全教育課程以以上五個(gè)模塊為基本內(nèi)容，結(jié)合高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生在成長(zhǎng)的不同階段中所涉及的主要安全問(wèn)題，把預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等作為安全課程內(nèi)容，突出課程的主題性。

　　2、具體安排

　　第一學(xué)期

　　時(shí)間課程內(nèi)容對(duì)象主要負(fù)責(zé)人

　　9月

　　學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)(新生始業(yè)教育)

　　高一新生

　　自然災(zāi)害預(yù)防與自救

　　高二學(xué)生

　　10月

　　運(yùn)動(dòng)受傷急救講座

　　(運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)前舉行)

　　高一學(xué)生

　　黃澤等體育組教師

　　調(diào)節(jié)情緒有方法

　　(10月10日為世界精神衛(wèi)生日)

　　高二學(xué)生

　　11月

　　消防安全演習(xí)

　　全體學(xué)生

　　秋冬季節(jié)交替?zhèn)魅静☆A(yù)防

　　高一學(xué)生

　　醫(yī)務(wù)室

　　12月

　　網(wǎng)絡(luò)安全

　　高二學(xué)生

　　生命的意義與價(jià)值

　　高三學(xué)生

　　1月

　　校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

　　高一學(xué)生

　　假期安全教育主題班會(huì)

　　(以出行安全為主題)

　　全體學(xué)生

　　各班主任

　　第二學(xué)期

　　時(shí)間課程內(nèi)容對(duì)象主要負(fù)責(zé)人

　　3月

　　安全教育周系列活動(dòng)

　　(安全主題漫畫(huà)、征文，安全口號(hào)征集、安全知識(shí)競(jìng)賽等)

　　全體學(xué)生

　　安保科、團(tuán)委

　　法律安全伴我行

　　高一學(xué)生

　　法制副校長(zhǎng)

　　4月

　　飲食安全主題講座

　　高二學(xué)生

　　相關(guān)社會(huì)人士

　　挫折是一筆財(cái)富

　　--抗挫折主題講座

　　高三學(xué)生

　　5月

　　國(guó)際紅字會(huì)急救知識(shí)培訓(xùn)

　　(5月8日為世界紅十字日)

　　紅十字會(huì)會(huì)員

　　團(tuán)委

　　防震減災(zāi)演習(xí)

　　全體學(xué)生

　　6月

　　青春期自我保護(hù)

　　全體女生

　　毒品的危害主題講座

　　(6月26日為國(guó)際禁毒日)

　　高一學(xué)生

　　相關(guān)社會(huì)人士

　　7月

　　假期安全教育主題班會(huì)

　　全體學(xué)生

　　各班主任

　　安全主題社會(huì)小調(diào)查

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　全體學(xué)生

　　社會(huì)實(shí)踐小組長(zhǎng)

　　四、課程實(shí)施建議

　　1、教學(xué)模式和方法

　　《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。對(duì)無(wú)法在其他學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，可以利用地方課程的時(shí)間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。要充分利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀(guān)和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開(kāi)展公共安全教育。

　　公共安全教育可以針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);通過(guò)游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)，也可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主;初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主;高中以體驗(yàn)和辨析為主。

　　根據(jù)綱要的指導(dǎo)精神，我校“牽手安全，珍愛(ài)生命”安全教育課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，是集理論知識(shí)課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合性校本課程。其中，態(tài)度觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要。因此，在課程實(shí)施過(guò)程中，將以活動(dòng)式、體驗(yàn)式方法為主，以講授式方法為輔。教學(xué)將采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查等方法。

　　2、適用年級(jí)和課時(shí)安排

　　“牽手安全，珍愛(ài)生命”安全教育課程貫穿學(xué)生三年高中生活，圍繞學(xué)生生活中方方面面的安全問(wèn)題，共設(shè)計(jì)了20個(gè)主題教育活動(dòng)，其中小部分課程針對(duì)部分學(xué)生。因此，每位學(xué)生修足其中的18課時(shí)，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

　　3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

　　(1)學(xué)習(xí)態(tài)度：根據(jù)出勤率、活動(dòng)參與程度對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以評(píng)價(jià);

　　(2)學(xué)習(xí)成果：每位學(xué)生參加安全知識(shí)小測(cè)試，同時(shí)選擇其中一個(gè)安全教育主題撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，或者展開(kāi)調(diào)查、完成調(diào)查報(bào)告，也可上交宣傳安全教育主題作品一份(攝影、繪畫(huà)、征文等均可)，要求不得抄襲!學(xué)校將優(yōu)秀學(xué)生的各項(xiàng)作品整理，編輯成冊(cè)。

　　五、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施步驟

　　1、成立課程開(kāi)發(fā)小組，召開(kāi)籌備會(huì)議

　　組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z

　　組員：zz

　　2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想

　　通過(guò)宣傳欄、廣播站、學(xué)生社團(tuán)等多種途徑宣傳安全教育的重要性、必要性，為課程實(shí)施營(yíng)造良好氛圍。

　　3、編寫(xiě)校本教材

　　圍繞課程內(nèi)容的20個(gè)主題，各成員負(fù)責(zé)相應(yīng)主題活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　編寫(xiě)要求：

　　(1)取材：選取的材料必須源自學(xué)生的日常生活，緊緊圍繞高中生經(jīng)常會(huì)遇到面臨的安全事故。離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過(guò)于生僻的安全知識(shí)可以不選取;

　　(2)語(yǔ)言：教材語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

　　(3)環(huán)節(jié)：每個(gè)主題的設(shè)計(jì)，應(yīng)包括引言(重要性闡述)、典型案例、相關(guān)安全知識(shí)或者技巧、課后實(shí)踐或思考題等主要內(nèi)容。

　　4、具體進(jìn)程

　　(1)**年10月底前，完成收集資料，初步形成各主題的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(2)**年11月初，完成校本教材的初步編訂整合工作

　　(3)**年11月中旬--**年7月，開(kāi)始嘗試實(shí)施校本課程相應(yīng)主題，在實(shí)施中不斷反思、完善。

　　(4)**年7月--8月，修改完善安全教育校本課程教材