黃石市義務教育學校標準化建設評估方案

　　一、指導思想

　　以*****為指導，以辦好人民滿意教育為宗旨，督促各級政府及有關部門切實依法履行教育職責，保障義務教育在教育工作重中之重地位的落實，促進區域教育資源的科學、合理配置和義務教育的均衡、協調發展，全面提高義務教育發展水平。

　　二、評估對象

　　本方案的適用范圍對象為黃石地區義務教育階段中小學(包括民辦學校)。小學100人以上的，初中400人以上的學校必須接受各縣市區教育局、政府教育督導室評估，并達到合格學校以上要求。

　　評估工作的組織實施者為各級教育督導部門和教育行政部門。各縣(市、區)政府教育督導室和教育局負責轄區內所有義務教育學校標準化建設評估。

　　三、評分辦法和等級認定

　　評估驗收標準的指標體系共5個A級指標、18個B級指標和50個C級指標，分為硬件條件和軟件建設兩大部分。其中硬件條件包括規劃布局、辦學條件、隊伍建設3個A級指標指標、11個B級指標、29個C級指標。軟件建設包括教學及管理、辦學效益2個A級指標指標、7個B級指標、21個C級指標。

　　硬件條件的3個A級指標為標準化學校評估必須達到的指標。硬件不達標不能授予標準化建設合格學校稱號。

　　軟件建設的2個A級指標，總分為100分。每項B級指標按照優、良、中、差4個等級認定，優秀按照該項B級指標分值乘以100%計分，依次為良好乘以80%，一般乘以70%，較差乘以50%計分。有一票否決的，該B級指標不得分。軟件建設部分綜合得分不能達到70分的，不能授予標準化建設合格學校稱號。

　　四、評估程序

　　(一)學校自評(20**年8月―10月)。學校制定自評工作實施方案，成立自評領導小組和按A級指標建立的自評指標小組。按照評估指標及其標準，深入開展評估調查，廣泛收集評估信息，并進行指標測評和分析，實事求是地填寫《義務教育標準化學校自查表》，形成書面自評報告。在20**年10月份以前上報各縣市區教育局和政府教育督導室。自評報告的內容包括：學校概況和達標創建工作基本情況;達標創建工作的主要作法、成績和經驗;存在的主要問題及今后的工作思路和改進措施。

　　(二)縣(市、區)級督導評估驗收(分階段進行)。各縣市區教育局根據學校自評情況，20**年11月底，匯總各校存在的問題，提出解決辦法和措施，報各縣市區政府。結合本地實際，在20**年12月份以前確定各地標準化學校評估驗收總體工作方案，確定達標時間表和路線圖，確保在20**年底全市完成標準化學校建設任務。各縣市區教育局根據全省義務教育發展規劃要求，積極向省廳申報“義務教育均衡發展示范縣”。

　　根據各縣市區整體評估驗收方案要求和學校申請，各縣市區教育局、政府教育督導室組建以督學為主體的縣(市、區)督導評估領導小組和指標小組，逐校開展評估驗收，形成對學校督導評估的綜合報告，并向學校反饋結果。對評估驗收合格的學校予以授牌確認。對要求整改的學校，進行整改督辦;對限期整改的學校，進行到期后的督導回訪。

　　(三)市級督導檢查。市教育局、市政府教育督導室對各縣市區達標工作進行指導和專項督導檢查，通報各縣市區政府和教育行政部門的工作進展情況，督促各縣市區在規定時間內完成標準化學校創建工作任務。做好省督導室對各縣市區評估驗收的指導工作。做好“義務教育均衡發展示范縣”的申報和協調工作。

篇2:中學義務教育標準化學校建設專題匯報材料

中學義務教育標準化學校建設專題匯報材料

*二中位于縣城新和路北，是全縣唯一一所省級示范初中，現有在校學生1849名，其中七年級679名，八年級581名，九年級589名;有住宿生725名;有在校教職工143名。在縣委、政府“三縣目標”和“五縣方略”的正確引領下，學校以全面提高義務教育質量和水平為目標，以推進義務教育內涵發展、規范發展、均衡發展為重點，在已經普及九年義務教育的基礎上，集中力量實施義務教育標準化學校建設。

一、危房改造，布局調整，實現辦學條件新跨越

近年來，縣域經濟快速發展，全縣基礎教育形勢在悄然中發生著深刻變化，為解決學生接受優質教育的需求，大量安置進城務工農民工子女就近入學，解決原二中發展空間的局限，消除危房。在縣委、政府和縣教育局的正確領導和全社會的大力支持下，學校著眼長遠，全力實施布局調整，改善辦學條件，整體推動教育教學工作向前發展。一所具有現代超前意識、實施設備一流，教學環境高雅，投資7000余萬元的新校園應時而生。

新建工程于*年5月動工，*年9月一期工程全部建設竣工，實現了學校的整體搬遷。校園占地面積67476平方米。其中一期工程建筑用地38976平方米，投資4945萬元。主要建筑為：辦公及實驗樓建筑面積4145平方米，1號教學樓建筑面積3745平方米，2號教學樓建筑面積3745平方米，男生學生公寓建筑面積3326平方米，女生學生公寓建筑面積*平方米，學生食堂建筑面積1154平方米，后勤中心建筑面積424平方米，報告廳，弧形連廊，鐘塔。二期工程建筑用地28500平方米，主要建筑有：風雨操場、體育看臺。新學校按“義務教育標準化學校建設要求”配置了圖書、儀器、文體器材、課桌凳、辦公用具等現代化教學配套設施，班班有多媒體，配套設施投資1350.5萬元。

二、服務辦學，開拓創新，義務教育均衡發展

(一)、以人為本，服務為先，實現教育觀念的更新。

如何適應新形勢的要求，抓住發展機遇，在繼承的基礎上打破傳統的說教式教育觀，確立以學生為本的新教育觀，已成為二中人能不能做好學校一切工作的前提。

為此，學校繼承百年辦學的歷史精華，以*****為統領，本著均衡發展的思路，有針對性地提出了適宜*二中未來發展的教育教學觀，那就是“領導管理就是為教師教學服務，教師教學就是為學生學習服務，學生學習就是為社會服務，要努力構建以民主為基礎，以法治為保障，以服務為宗旨，具有貧困山區特色的，讓家長放心，讓社會滿意的和諧校園”。這一觀念的提出，不僅解決了學校領導、教師、學生三者在校園的定位，使每個個體之間以服務為宗旨，以服務為目的，以服務為紐帶，在校園里因服務意識的確立而和諧相處，而且為學校今后的教育教學工作指明了方向。

(二)、均衡辦學，給每個孩子提供公平競爭的機會。

人民對學校滿意不滿意主要是看孩子在學校能不能受到一樣的看待和一樣的教育。一是學校認真貫徹《義務教育法》，依據上級招生精神保證每一個學生就近入學，取消重點班，不辦側重班。且招生編班、教師搭配實行全程性“陽光作業”。二是嚴格執行寄宿生伙食補貼政策，實行公示制，讓每一位寄宿生都有權享受國家的溫暖。

(三)、依法治教，身教勝于言教，樹立優秀師表形象。

教師是人類靈魂的工程師，一言一行都影響著學生的成長。正如國家教育部部長袁貴仁同志所說，人民對學校辦學滿意不滿意，不在于學校漂亮與否，關鍵在于教師隊伍建設。為此學校深入開展師德師風建設，轉變行業作風，優化發展環境。

一是認真組織教師學習《義務教育法》和《教師法》，全員參與普法教育和普法考試，要求教師依法執教。二是學校根據《晉中市規范教師辦學行為十不準》，在全體教師中達成了“三項承諾”和“一個制度”協議。三項承諾，即：校園內嚴禁打麻將、打撲克和下象棋等變相賭博活動;不得向學生收費或指定學生到指定地點購買圖書資料;不得向學生開展以贏利為目的補課。凡違反上述規定的教師，一經查實、取證，情況屬實，本人聘書就地解除。一個制度，即：所有教職工進入校園后，無論騎自行車還是騎摩托，都要下車，推車步行到指定車棚存放。由于要求學生做到的教職工首先做到了。教師在學生眼里的新形象樹立起來了，公平、公正、和諧的育人氛圍形成了。

(四)、轉變機制，盤活全局，管理工作有創新。

鑒于遷入新校園后學校規模擴大，有了住宿生，管理難度加大的實際，學校在舊校園就整體試行新校園的管理模式，實行了年級分片負責制，要求副校長和教導主任深入一線，通過“搭班子”和“搭臺子”形成全校新的教育教學管理運行機制。“搭班子”就是分管政教副校長與七年級骨干教師組成七年級組領導班子，分管教學副校長與九年級骨干教師組成九年級組領導班子，教導主任與八年級骨干教師組成八年級組領導班子。“搭臺子”就是年級組領導班子實行包年級制，到指定地點辦公，對分管年級組教師的教學工作和學生的思想、紀律、衛生與學習全面管理。年級領導組的主要職責就是要本著“一切為學生著想，一切為教師著想，一切為質量著想”的“服務”姿態深入到一線去，幫助教師，指導教學，給他們的生活和工作排憂解難。通過“搭臺子”這一全新管理模式讓領導和教師都能充分展示自己的才華，優化了管理模式，為學校管理注入新活力。