征求黨內外意見范文

意見一：

　　某某同志知識技能突出，思想進步，熱愛事業、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅持黨的領導，始終從思想和實踐中積極向黨靠攏的精神。他作風正派，為人誠懇而率真，理論水平較高，實踐能力出眾，在許多方面都起到了表率作用。我認為，他具備了入黨的條件，也做好了入黨的準備，具有正確的入黨動機和持之以恒的決心。我推薦他。

　　財務部張進

意見二：

　　某某同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。品德優良，理論知識豐富，業務水準高。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏，能以身作則，嚴格要求自己，我認為已經基本符合成為一名中共黨員的條件。

　　團委羅飛

征求黨內外意見范文

　　楊振東(群眾)

　　孫志成同志知識技能突出,思想進步,熱愛事業、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅持黨的領導,始終從思想和實踐中積極向黨靠攏的精神。他作風正派,為人誠懇而率真,理論水平較高,實踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了入黨的條件,也做好了入黨的準備,具有正確的入黨動機和持之以恒的決心。我同意。

何錫華(預備黨員)

　　孫志成同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,我認為已經基本符合成為一名中共黨員的條件。

　　1、思想上，于思博同學積極向黨組織靠攏，自主認真學習黨的基本理論，利用空余時間自學讀完了《毛澤東文選》四卷，關心時政，對時事有自己的獨特見解，有較強的政治敏感度。學習上，于思博同學態度認真嚴謹，學習刻苦，成績優異，是首屆創業先鋒班的優秀學員，同時協助劉姝威老師作企業評估定價的課題，有較強的專業知識與應用能力。在班級中，于思博同學在大一上學期擔任團支部組織委員，他關心班級，團結同學，樂于助人，積極參加班級活動，有較強的集體榮譽感與責任心，具有較好的人際關系。

　　2、思想積極，要求上進，對黨有一定的了解，能夠認真學習并踐行黨的各項方針、政策和決議，學習并領會了“三個代表”重要思想的科學含義，有強烈的動機要加入中國共產黨，積極向黨組織靠攏。關心時政，有較強的政治敏感度。成績優秀，經過大一一年的努力拿到了獎學金。給班級同學做了一個很好的榜樣。在班級擔任生活委員，為同學服務盡職盡責，毫無怨言。曾在分部團委理論研究室擔任干事，工作井井有條，細致認真，完成出色。對于學術方面很有研究，有獨到的見解。現在是創業先鋒班的一名成員，也在劉姝威老師手下做課題。對待同學非常的真誠，熱心。

　　3、思想積極向上，入黨動機純正。是我班最早遞交入黨申請書的幾名同學之一。平時關注國內外時政，自覺學習黨的基本理論，關心校內先進行教育和院學生黨支部的活動動態，以思想匯報的形式主動向組織匯報其各方面情況，常與班里黨員進行思想上的交流;即在思想上積極向黨組織靠攏。其他方面，周學習刻苦踏實、認真鉆研，成績優秀;積極參加校內多項活動，曾擔任班干，現在院學生會及社團任職，工作主動負責，有較強的工作能力，得到眾多認可;生活樸實，為人熱心，主動關心幫助周圍的人，多次參加志愿者活動，并體現出社會責任感。即行動上也積極向黨組織靠攏，在日常生活中表現出了其先進性。

　　4、思想上進，積極向黨組織靠攏，擁護黨的路線、方針、政策，入黨動機端正。平時對自己要求很嚴格，為人講原則，做事認真負責、精益求精。學習上刻苦努力，成績優秀;積極參加學校和班級的活動，大一曾任班級生活委員，現在校社團聯、院青協、社團多處任干事，對待工作一絲不茍、任勞任怨，有很強的責任心和工作能力;生活上關心體貼同學，想事情周到細膩，常常人心幫助周圍同學。在各方面行動上表現出了她的先進性。

　　5、思想上，高雅潔同學有強烈的入黨愿望，擁護共產黨的領導，自主學習黨的理論知識，有較強烈的為人民服務的意識。學習上，高雅潔同學刻苦認真，有明確的目標與計劃，多次報名參加新東方的英語學習，自主參加托福考試。工作上，高雅潔同學一直擔任本班的學習委員，她嚴謹負責，及時和各任課教師聯系溝通，起到了很好的橋梁作用，同時在營造班級學習氣氛上也起到了重要作用。高雅潔團結同學，樂于助人，有較強的集體榮譽感與責任心

篇2:先學后教當堂訓練有效課堂教學實驗征求意見稿

“先學后教，當堂訓練”有效課堂教學實驗征求意見稿

課程改革已經走過了8個年頭，隨著教師教學觀念、角色和學生學習方式的轉變，我校小學基礎教育發生了可喜的變化。然而，回頭審視和反思最近幾年的教育教學狀況，我們不難發現，時至今日，我校的課堂教學雖然有了轉變，可是仍然沒有擺脫傳統的注入式教學方法，因為擔心學生學不好，教師拼命地教，學生被動的學，教學模式陳舊，教學方法單調，課堂氣氛沉悶，最終結果是教師疲憊，學生厭學，教學成績長期處于低迷狀態。改變當前課堂教學現狀，開展科學實驗，探索構建“以自主學習為核心”的有效教學體系，全方位深化課程改革，提高教育教學質量，是我校當前和今后一個時期的中心任務。20**年4月15日，經海南省教育科學規劃領導小組審核，批準我校成為“海南省新課程有效教學實驗推廣試點學校”，是機遇也是挑戰。按省教育科學規劃領導小組工作要求，學校必須于6月10日前制定有效課堂教學實驗方案，并以電子稿方式上傳到省教育科學規劃領導小組指定郵箱，實驗工作迫在眉睫，我們唯有背水一戰。近日，在深入學習和借鑒海口市山高小學、英才小學、河南永威中學、江蘇洋思中學等全國多所名校的有效課堂教學經驗的基礎上，結合本校實際，擬定本征求意見稿，望各位教師認真閱讀，提出寶貴意見。

1、課堂教學模式的基本步驟

教師的責任不在于教，而在于教學生學。“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，其基本思想就是讓學生人人都會學，人人都學好，全面體現學生在學習過程中的主體地位。所謂“先學”，不是我們常說的課前預習，是學生在課堂教學的開始階段，按照老師所揭示的教學目標和要求，自己學習教材內容并嘗試回答有關的問題。先學的重點在課上，不在課外，是在教師的指導下，圍繞本課的目標和任務的學習活動；所謂“后教”，不是我們常說的教師講解，是針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行“兵教兵”和教師集中講解相結合的教學活動。這里常出現的誤區是：把“先學”看成是預習，把“后教”看成是教師的講解，“當堂達標”看成是測試。應把握的重點：在先學的基礎上，在教師的引導下，就相關的問題（不會的問題，理解不深的問題，形不成規律的問題）學生互相探究，這就是“兵教兵”。所謂“當堂訓練”，是指老師給學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節課的作業。

從總體上來看，這一模式充分體現出了學生在學習活動中的主體地位，同時也恰到好處地注意到了教師對學生學習進行必要指導和補充，真正實現了學生主體和教師主導的雙向互動和內在結合。

“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的基本步驟如下：

（1）導入新課，揭示教學目標

課的開始教師要巧設導入方法，以激發學生的求知欲望，極快地把學生引入學習狀態。談話導入、問題導入、故事導入、情境導入、生活導入、詩詞導入、實驗導入等，方法多種多樣，教師必須根據學習內容和個人教學風格選擇運用。揭示教學目標，是指教師在學生自學之前讓他們明確本節課的教學目標。這樣不僅可以使學生能夠從整體上感知本節課的學習任務和要求，而且可以在接下來的自學活動中做到方向明確，有的放矢，充分發揮學生學習的積極性和主動性。教學目標的陳述要力求簡明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教學目標不僅要包括知識技能方面的內容，還要有方法輔導、德育滲透，心理疏導等發展學生全面素質方面的要求。

（2）自學指導

在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內容，怎樣進行自學、可以用多長時間，最后要達到什么要求等等。學習有了具體的范圍和要求，而且有了規定的時間限制，這樣可以使學生在學習時有了一定的壓力，適當增加學習的緊張程度，提高學生自學的效率。如果在自學時給學生提供具體的方法指導，長期堅持下去，還有利于學生掌握自學的方法，增強自學能力。學生自學前的指導一定要具體、明確，這樣學生在學習時心中有數，才能在自學的過程中增強針對性，提高學習的效率。這一環節，要求教師在課前充分吃透教材和了解學生知識水平的基礎上，預設學生自學可能遇到哪些疑難問題？如何引導學生自我解決這些問題？課前根據問題設計好學案，為學生的自學導航、鋪墊。

（3）學生自學，教師巡視

“自學”是指學生按照教師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內化到自身的知識結構。其目的，一方面是為了充分發揮學生在學習中的自主性，能動性，真正體現學生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發現學生在學習中暴露出的問題，以便增強接下來的“教”的針對性，不致重復學生自己已經學會的內容。因此，這一環節稱為是教師在課堂教學中進行的“二次備課”。教師在學生自學的過程中要進行一定的督查，及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生，同時重點給中等生和后進生提供指導和幫助。另外，教師要在“先學”這一階段，通過提問、討論、學生板演等形式，讓學生最大限度地暴露自學中遇到的問題，并對這些問題進行一定的分析判斷和歸類整理，為有的放矢地進行“后教”做準備。再者，提問時要盡量照顧到后進生，如果后進生都學會了，那么就可以保證全班同學基本上都已經達到了本節課的目標。

自學方式：獨立和合作相結合，指定和多元選擇相結合。學生或獨立閱讀、思考，或選擇對象、內容與同學在小組內交流探討、相互對照。為了便于學生小組交流、展示，根據學生知識水平差異按上、中、下搭配分組圍座，教室內設4

篇3:中學校園文化方案征求意見稿

　　為進一步提升校園文化品位，優化育人環境，現將《校園文化方案》(征求意見稿)印發給你們，請各位師生多提寶貴意見。

一、道路命名：

　　①求知路：知識是人類進步的階梯

　　②求是路：實事求是

　　③求真路：求真知，做真人

　　④求新路：創新是一個民族進步的不竭動力

　　⑤求明路：博學之，明辨之，讀書以明理

　　⑥求和路：天時，地利，人和;和為貴

二、廣場命名：

　　①育美廣場

　　②育才廣場

　　三、小品命名：

　　①春暉亭

　　②漣漪河(清蓮河)

　　③朝露架

四、植物園命名：

　　萃竹園

　　銀杏園

　　丹桂園

　　紅棕園

　　桃李園

五、揚州名人廊（園）：

　　史：揚州(邗江)歷史概述

　　人：揚州(邗江)古代名人，近代名人，現代名人代表

　　詩(詞)：揚州(邗江)人所作詩(詞);名人詠揚州(邗江)詩(詞)

　　說明：整個校園文化設計立足育人，力求體現以下三個特點：

　　①童趣――符合青少年學生的特點

　　②藝術化――有美感，有創意

　　③個性化――融合揚州地方文化，有學校自身特色。