第一中學(xué)教學(xué)反思制度
第一中學(xué)教學(xué)反思制度
教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過程，對設(shè)計方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因?yàn)樗墙?jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專業(yè)成長的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下：
一、課堂教學(xué)反思要求：
1、課前反思：反思教學(xué)設(shè)計，教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、學(xué)生活動的設(shè)計、教學(xué)雙邊活動的流程有無疏漏，及時改正。
2、課中反思：在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷反思教學(xué)流程，及時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
3、課后反思：教學(xué)完成后，及時反思教學(xué)過程中的不足和失誤，以求改進(jìn)。
二、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識、自我評價。
三、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思專用筆記本，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來。每月至少寫1個文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例。
四、撰寫教學(xué)反思錄的程度一般是：
⑴收集、整理本周的教學(xué)問題;
⑵選取一個教學(xué)流程;
?、沁x取一個精彩片斷;
?、却_定反思的內(nèi)容(經(jīng)驗(yàn)或問題);
?、衫碚摻Y(jié)合實(shí)際進(jìn)行撰寫。
五、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用。
1、教學(xué)后記，它是教師對課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：⑴片斷旁注式;⑵困惑征解式;⑶結(jié)論感悟式;⑷案例點(diǎn)評式;⑸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式;⑹失誤反思式;⑺階段回顧式。
2、反思文本。它是對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅與一篇文章同。
3、教學(xué)隨筆。即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗(yàn)與感悟。
4、教學(xué)敘事。敘述教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)事件，并進(jìn)行反思。
六、教務(wù)處在學(xué)期末收集教師撰寫的教學(xué)反思錄，裝入個人檔案，并將優(yōu)秀案例進(jìn)行獎勵。
篇2:第一中學(xué)校本教研制度
第一中學(xué)校本教研制度
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實(shí)施意見。
一、校本教研的理念：
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
二、校本教研的任務(wù)：
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互砌磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
三、教研時間：
1、集體時間：每周各科的教研日。
2、個體時間：由教師個體自定。
四、教教形式：
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：
教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。
2、同伴互助：
以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)：
一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動性條件。
五、教研活動的設(shè)計：
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，提高研究開展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相促進(jìn)。
六、教研活動的管理：
1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。
5、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。
七、校本教研的獎勵：
1、將教師提高與教師全方面量化考核相結(jié)合。
2、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教研組”，并給予表揚(yáng)獎勵。
3、對優(yōu)秀的教師個人，給予表彰獎勵。
篇3:美容院懲罰制度
美容院懲罰制度
1、遲到、早退每分鐘1元，超過30分鐘，扣當(dāng)天工資及提成及獎金。
2、每月遲到3次，按曠工論處，曠工1次扣3天工資，連續(xù)曠工3次，按自動離職處理。
3、上班時間擅自離崗，不堅守崗位，一次扣10分，超過3次，按曠工論處。
4、上班時間接聽手提電話，發(fā)私人短信，玩手機(jī)和做跟工作無關(guān)的事情，1次扣50分。
5、不準(zhǔn)用美容院電話打私人電話，違者1次扣10分(市話)，長話以實(shí)際金額的5倍罰款。
6、不服從上級領(lǐng)導(dǎo)分配，一意孤行1次扣10分，超過3次，按開除處理。
7、上級分配的作業(yè)沒按時完成的，扣除當(dāng)天的工資和提成。
8、衛(wèi)生包干區(qū)不干凈，1次扣5分，連續(xù)3次不合格，按曠工論處。