中學生綜合素質評價方案

一、評價依據和指導思想

普通初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據《河北省普通初中學生綜合素質評價方案》，為全面客觀、科學規范地實施我校學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮綜合素質評估對學生成長的促進作用、導向作用，促進學生全面協調可持續發展，特制定《峪耳崖鎮中學生綜合素質評價方案》。

二、評價的原則

(一)有利于學生全面發展的原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、綜合實踐活動等方面綜合評估學生。

(二)引導性原則。要結合《河北省普通初中學生綜合素質評價方案》，將相關內容細化為學校全面實施素質教育的過程性準則，為學校實施素質教育提供理論支撐和措施保障，充分發揮評價的導向作用，引導學生的全面健康發展，使評價的過程成為促進學生發展與提高的過程，使實施細則的要求內化為學生素質發展的目標和剛性指標。

(三)評估內容多元化。從全面的意義講，要重視學生的文化成績的評估，但更要注重學生的品德以及多方面潛能的發展，注重學生的個體差異，注意學生創新精神和實踐能力的評價，注意學生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學生情感的培養和價值觀的審視。

(四)可操作性原則。要具有較好的可操作性，既可以用于學校對學生的考核評價，又可用于學生的自我評價與自我測評，有利于學生在全面發展過程中的自我提高。

(五)公開透明原則。對學生的綜合素質評價要將評價要求、評價內容、評價領導小組、評價程序、評價結果公布，對所有學生公開、對家長公開、對所有教師公開、對社會公開，確保評價客觀公正。

三、評價的內容與要求

評價

項目

評價內容

評價等級規定

備注

道德品質

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

合格：基本符合標準，視為合格。

不合格：經常性違反學校校規校紀，受到學校記過以上紀律處分未被撤銷的，或有違法犯罪事實和記錄。

暫不打等。違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》及其他教育部門規定的基本要求比較突出的，將突出問題如實記載。

有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰;在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現，并得到省市有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的“表現”欄中。

公民素養

自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負責;積極參加公益活動;具有社會責任感。

合格：基本符合標準者，視為合格。

不合格：自我約束力差，有損害集體利益，違*公德的行為。

交流與合作

能與他人一起確立目標并努力實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

合格：基本符合標準視為合格。

不合格：拒絕參加校內外各項有益活動，經常與同學發生矛盾甚至沖突，同學關系緊張，多數同學不認可，不能在協作和團隊活動中合作溝通。

學習能力

有學習的愿望與興趣，能運用多種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新能力。

A等：有下列情況之一者，可得A：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可;學習主動積極，各科成績一貫優秀;小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎;在省級以上報刊雜志發表作品;在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲等級獎。

B或C等：基本符合標準者，視情況可得B或C。

D等：缺乏良好的學習習慣，學習態度差，經常不交或抄襲作業，上課經常睡覺，考試作弊，多次曠課或缺課、學期期中和期未考試有多門不及格。

凡得A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則視為無效。

運動與健康

熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

A等：有下列情況之一者可得A：達到體育與健康課程標準規定的六級水平;參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;其他。

B或C等：基本符合標準者，視情況可得B或C。

D等：經常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結性測試“不合格”。

凡得A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則視為無效。

審美與表現

能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

A等：有下列情況之一者，可得A。在校內外大型文藝活動中有突出表現;參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目，合唱除外);參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的(含集體項目，合唱除外);其他。

B或C等：基本符合標準者，視情況可得B或C。

D等：經常不參加藝術活動、音樂、美術課，學習不努力，學習成績“不合格”。

凡得A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則視為無效。

注

《省綜合評價實施方案》內容。

部分內容結合《省綜合評價實施方案》由學校制定。

《省綜合評價實施方案》內容。

四、組織實施

(一)建立中學生綜合素質評價工作領導小組

學校成立普通初中學生綜合素質評價工作領導小組，具體成員如下：

組長：

副組長：

組員：

全體班主任、音體美教師。

學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。

另外，各班成立學生綜合素質評價班級工作小組。由班主任任組長，任課教師、班干部、學生代表為組員。班級工作小組對學生具體地加以考核。

(二)學生使用全省統一格式的“普通初中學生綜合素質評價表”(附后)。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成初中三年的總表。

(三)學校為每個學生建立成長檔案。成長檔案的載體為《青春如歌》，包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，每學期的《成長檔案》其他有價值的材料。成長檔案裝入成長記錄袋，成長記錄袋進入學生檔案。

學生成長記錄袋的具體工作由班主任負責，德育處主管。班主任要把學生成長記錄袋作為顯示學生一定時期和階段學生在各方面進步與取得的各方面成績或存在的各方面嚴重問題的信息庫、材料庫。

(四)評價、公示程序。

1、音體美組向年級統一提供“運動與健康”、“審美與表現”A等或D等學生名單(《學生學期情況匯總表1、2》)。

2、學生自評：學生根據《學生學期情況匯總表1》和《學生學期情況匯總表2》填寫《綜合素質評價學生自我評價表》(附后)。

3、同伴互評：小組討論《綜合素質評價學生自我評價表》并由小組長簽署意見。

4、任課教師評價：任課教師在《綜合素質評價學生自我評價表》上簽署意見。

5、班主任評價：班主任根據學生、學生小組、班主任意見填寫《山西省普通初中學生學期綜合素質評價表(學期表)》(每學期末填寫)或《山西省普通初中學生學期綜合素質評價表(總表)》(高三畢業前填寫)。

6、學校評價：學生綜合素質評價工作領導小組審核班主任填寫的表格、校長簽署意見。

7、公示：在學期末和畢業前，各班主任應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內容得A等級的學生在校園內公示15日以上。

8、申訴或復議：若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

五、結果應用（來自20**年高考方案內容）

(一)“普通初中學生綜合素質評價表”(總表)作為高校招生考生信息之一。學校根據招生部門的規定時間和要求提供電子表格。

(二)在綜合素質評價中，普通初中學生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高校志愿。

(三)在綜合素質評價中，學生的“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現”單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優先錄取;以上三項均為D級的，高校可以不錄取。

(四)學生如參加高校自主招生和面試，學校須提供學生成長記錄袋。

(五)中學向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。

六、保障制度

(一)班主任、校長誠信承諾制度。班主任須簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通初中學生綜合素質評價表”上簽字。

(二)抽查制度。省教育廳將不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目A等第的學生進行抽測。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案，為此要求我校所有參與評價人員嚴格按照程序規定參與對學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料弄虛作假者，除取消其評價資格并追究相應責任。

(三)責任追究制度。在普通初中學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關當事人的責任;對在普通初中學生綜合素質評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經查實，取消其當年被高校錄取資格;已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。

《學生學期情況匯總表1》(體育組分年級填寫)

A等：有下列情況之一者可得A等：達到體育與健康課程標準規定的六級水平;參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;其他。

D等：經常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結性測試“不合格”。

《學生學期情況匯總表2》(音體美組分年級填寫)

A等：有下列情況之一者，可得A。在校內外大型文藝活動中有突出表現;參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目，合唱除外);參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的(含集體項目，合唱除外);其他。

D等：經常不參加藝術活動、音樂、美術課，學習不努力，學習成績“不合格”。

中學

20**年8月

篇2:初中生綜合素質評價實施方案

文章來源

制度大全課件

**年初中生綜合素質評價實施方案

一、指導思想：

根據省教育廳《關于印發*省**年初中畢業與升學考試和普通高中

招生制度改革意見的通知》精神，以《*縣教育局關于**年初中學業考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導結合我校實際制訂本實施方案。

二、基本原則：

體現評價與考試制度改革所要求的綜合性，發展性、過程性原則，把形

成性評價和終結性評價有機結合起來，使評價成為促進學生思想品德及多方面潛能發展的過程。

三、評價組織機構：

為保證學校評價工作的有序實施，貫徹評價原則，學校成立評價工作領導委員全及相關機構，負責**屆初三畢業生綜合素質評價的有關工作，具體如下：

（一）成立學校初中生綜合素質評價工作委員會：

1、組長：冉*

副組長：石*等人

成員：劉*等人

家長代表：董*張*

2、職責、負責制訂學校綜合素質評定實施細則，組織審核，培訓確定評價程序，接受和處理各界人仕的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規行為，班級評定小組成員的確定，評定結果審定和爭議仲裁。

（二）成立學校初中生綜合素質評價監查小組：

1、組成人員：組長：王雙那

組員：李竟惜張光輝王志英

初三學生代表：冉廣源學生家長代表：陳新。

2、職責：監控評定過程，接受咨詢和投訴，保證評價工作的透明，公正和規范。

（三）成立班級評價小組：

1、組成人員：組長：班主任成員：教師2人學生4人。

職責：負責對本班學生綜合素質進行評價，按學校布置對學生家長進行認真宣傳和培訓，按時完成各項工作，包括本班學生原始數據的收集和整理分項評價及結果合成，為學生做出綜合性評價，收集篩選學生證書、資料歸檔。接受家長的咨詢，接受家長來訪等，班主任要按要求，妥善保管好原始資料。

2、產生辦法：校評委會提名三分之二以上學生認可可當選，學校綜合素質評價委員會審定，公示一周。

四、評定內容、方法、程序

（一）、評價內容：對能反映學生綜合素質的七個方面，進行綜合評定。

（二）、評定方法：

1、學生自評。學生根據本人平時表現，依據綜合素質評定各個方面的要求，根據自己在初中階段的發展情況，對照基礎性發展目標的要素和關鍵表現進行自我評價。自評包括描述性評語（200字左右）和等級評定。

2、同學互評。每個學生按照評價標準及說明要求，從七個評價維度對全班同學進行等級評定。在保密的前提下和規定的時間內完成。

3、班級評價小組評價。班級評價小組要以學生日常表現為依據，通過觀察、訪問和查閱學生成長記錄袋等方式給予學生客觀和公正的評價。對七個維度的評價內容，評定小組應該參考學生本人，學生同伴及從其他相關人員提供的信息綜合考慮。班級評定小組評價分為描述性評語（對學生的綜合素質與以整體描述，要突出學生潛能和努力方向）和等級評價兩方式。

各班級評價小組的教師，在這項工作中做到公平公正，要對學生、家長和學校負責，對學生一視同仁。要以學生的實際表現為依據，客觀公正評價學生，絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

4、綜合素質評價（即基礎性發展素質評價）的七個維度評價分為：優秀A、良好B、合格C、與不合格D四個等級。給予不合格D等級的評定時要慎重，一定要有充分的理由或依據。

5、學生自評、同學互評與班級評定小組評價在學生綜合素質評價中所占的權重分別為10%30%60%

6、對評價的結論（包括描述性評語與評價等級）班級評價小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出決定（成員可保留個人意見，允許向學校評定委員會反映）。對于原則性重大分歧，應該提交學校評價委員會，經過更為廣泛深入的調查，討論后做出決定。

7、學生、家長和教師對評價過程中的違紀違規行為，可以向學校監察小組舉報投訴，學校監察小組負責調查與處理，并在接到投訴后一周內給出答復。

8、優秀比例30%，標準細則目標每班一份參考，評價結果完后各班級評價小組要認真進行復查，確定無誤方可定論并對優秀者進行公示，個人結果只給本人。

（三）、評價程序和操作日程：

1、4月20日一30日完成評價組織機構的建立（學校綜合素質評價委員會

評價監查小組，班級評價小組），制定實施方案并進行日程安排。

2、4月1日一7日將學校評價組織機構各成員名單公布一周。待學生、

家長無異議后上報教育局備案，并開展工作。

3、4月8日一15日：

（1）組織相關平定人員學習《基礎性發展素質評價內容及評價標準》及《宏

潤中學**年初中生綜合素質評定實施方案》

（2）組織學生自學《基礎性發展素質評價內容及評價標準》，班級評定小

組認真給予指導。同時對學生、家長進行誠信教育。在同學之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。家長要幫助學校與學生做好評定工作，不為學生提供虛假證明，不得影響學校的評定工作。

（3）下發《基礎性發展素質評價內容及評價標準細目表》《學生自評表》《學生互評表》《初中畢業生綜合素質報告單》

（4）指導和協助學生建立、整理成長記錄袋。

4、4月13日下午：

（1）組織學生集中學習《基礎性發展素質評價內容及評價標準》，班級

評定小組成員到場輔導、答疑。

（2）組織學生自評，寫出描述性評語（200字左右），評出等級并當場

回收自評表。

5、4月15日一16日：

（1）組織學生回家互評，評出等級，注意保密。

（2）組織回家學生填寫初中綜合素質評定報告單。（學生基本情況、愛好特長、獲獎情況、學生自評描述性評語、家長評語）

（3）整理成長記錄袋。上述三項工作學生應于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

6、4月17日一23日：

（1）學校分班組織學生上機操作，將自評、互評的等級輸入計算機。

（2）班級評價小組依據學生的平時表現，以及學生的自評、同學互評、成長

記錄、家長評價等相關信息，在集體討論、研究、合議的基礎上，分別對學生作出客觀公正的評價。班主任寫出綜合性評語并給學生評出等級，小組其他成員討論通過。并分別輸入微機，與學生自評、同學互評結果自動生成七個維度的評價等級。

7、4月24日一30日：

（1）、班級評價小組將評價結果告知學生本人及家長，并公示個人維度的優

秀學生名單。

（2）、評價結果發布一周，期間對有異議的評定結果，要在評價委員會指導下

進行復評，并最終認定評價等級。

8、5月5日一9日：

（1）校評價委員會對每一位學生評價結果進行最終認定評定。

（2）班級評價小組將公示后的最終認定結果（綜合性評語和各維度等級）

填寫進學生綜合素質評定報告單。

9、5月10日一13日：校評價委員會審定，蓋章，歸入學生檔案。

五、評定內容操作的相關說明：

1、學生成長記錄袋的建立：

由評定小組中的教師成員指導和協助學生整理《成長記錄袋》材料要具有代表性，主要包括：

（1）獲獎情況：將學生有關獲獎的證明材料復印件袋入成長記錄袋。

（2）愛好特長：好的研究性學習報告，發表的文章書法、美術、音樂、電腦制

作，科技小發明的文字資料等。

（3）《初中畢業生綜合素質、創新實踐成果及學業考試評價報告單》

（4）綜合實踐活動材料，三年來參加研究性學習，社會實踐與社區服務勞動技

術，和信息技術等的記錄與考評情況（并有學生參加綜合實踐活動的有關學校或

社區的證明材料。

2、《基礎性發展發展素質評價內容及評價標準》的組織學習。學校組織有評價人員的學習，班級評價小組學生學習，網上公布《基礎性發展素質評價內容及評價標準細則表》班內張貼一張，學生先自學三天，集體學習和答疑時間一課時。

3、學生自評：在學生充分學習和領會評價內容和標準后，下發三張表格《學生自評表》《學生互評表》《初中畢業生綜合素質、創新實踐成果及學業考試評價報告單》其中學生自評一項，統一時間，當場填寫。班級評定小組成員要現場指導學生，評出自己各要素得分，平均出各維度得分，并當場收上《學生自評表》，《互評表》《綜合素質評價報告單》學生帶回家三天后上交。

4、班級評價小組對學生的評價

依據學生的平時表現，個人對學生的了解，結合學生的自評、互評、成長記錄袋、家長評語等信息，班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎上給出每個學生的等級，及綜合性評語，遇有異議的少數服從多數的原則做出決定，也可上報學校評價委員會做出仲裁。

5、評價結果的呈現：

（1）綜合性評語，應該突出學生特長，個性、潛能及努力方向。

（2）等級評定：

分值：學生自評分X10%＋互評分X30%＋班級評價小組打分X60%

等級：全體學生綜合得分按由高到低依次排序，前30%為A級，D級指有重大問題或違法行為的學生并要有充分依據。

6、評價結果的公示：

班級評價結果呈報校綜合素質評定委員會審核后，將評價結果告訴學生本人，并將各項等級為A的學生名單在班級公布一周。

期間：（1）由學校設立投訴電話-------6619253，接受投訴與提出復議，專人負責做好記錄。（2）在校內設立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結果，由校評價審核委員會組織專人調查，決定是否復議，并做好解釋或各項工作。

7、評價結果的審定和歸檔：

經過一周公示和復議期后，校評審委員會對每一位學生評價結果進行評定，由校長簽字并加蓋學校公章袋學生檔案，供高中錄取時使用。其它原始資料如學生自評表、互評表、班級評定資料等一并移入德育處存檔，評價結果一旦歸檔，原則上不予以變動。

*中學綜合素質評價委員會

文章來源

制度大全課件

篇3:某初中畢業生綜合素質評價實施方案

根據《寧夏基礎教育課程改革實驗區初中畢業生綜合素質評價實施指導意見》(寧教基[*]39號)、《石嘴山市課程改革實驗區初中畢業生綜合素質評價實施細則》(石教發[*]25號)和《自治區教育廳關于20**年初中畢業考試和高中招生制度改革有關問題的通知》(寧教基[20**]70號)要求，為做好我市初中畢業生綜合素質評價工作，結合我市實際，特制定本實施方案。

初中畢業生綜合素質評價內容包括道德品質與公民素養、學習能力、運動與健康、表現與特長等四個方面，總分為110分。

一、道德品質與公民素養(10分)

1、評價標準

《中小學生守則》(試行)和《中學生日常行為規范》(試行)的基本要求。

2、評價辦法

評價由學校組織，以班級為單位，采取學生自評、互評、民主評議等方式進行。學校成立評價工作委員會，各班成立由班主任、任課教師、學生代表組成的評定小組，對本班每個學生進行評價。評價的信息來源包括學生的日常表現和成長記錄等，應以實證性材料和數據為基礎。在學生自評和民主評議的基礎上，評定小組確定評價結果，報學校評價工作委員會認定。

評價結果分10分和8分兩個等第，不按比例劃分，只要符合評價標準基本要求學生均可得10分，有嚴重違反校紀行為，經教育有明顯改正的學生得8分。評定結果在學校進行公示。

二、學習能力(45分)

(一)物理、化學、生物實驗操作能力(15分)

1、測試內容

實驗操作能力的考查內容為物理、化學、生物《課程標準》中要求學生學習的基本實驗技能。每個學生抽測其中一科。

2、測試要求

(1)使用儀器及量具正確、熟練。

(2)實驗操作正確、規范。

(3)實驗步驟合理。

(4)能根據實驗現象及數據得出正確結果。

(5)良好的實驗素養。

3、測試辦法

根據“附件一”提供的參考試題，選用物理、化學、生物各2題制成題簽。測試時學生以小組為單位通過抽題簽的方式確定其中一科一題進行操作。測試人員根據統一的評分標準當場評分。

測試時間每人10分鐘，包括準備和操作。

(二)英語口語交際能力(10分)

1、測試內容和要求

口語測試的項目為朗讀短文、回答問題、話題簡述。測試要求見“附件二”。

2、測試辦法

每個考場準備若干套試題，學生抽簽確定測試內容，獨立準備5分鐘后答題。測試人員根據統一的評分標準當場獨立評分，以測試人員評分的平均值為考生的成績。

(三)平時學習成績(5分)

1、評價內容

學生的平時學習成績、學習態度、學習方法、作業完成情況等。

2、評價辦法

評價由學校制定實施細則并組織，以班級為單位進行，各班成立由班主任、任課教師、學生代表組成的評定小組，對本班每個學生進行評價。先由學生民主評議，再由評定小組確定評議結果，最后由學校評價工作委員會認定評價結果。評定結果在學校進行公示。

3、評價結果

評價結果分3分、4分和5分三個等第，不按比例劃分。

(四)信息技術能力(15分)

今年，我區將信息技術能力考核一項賦分由10分調整為15分。具體考核方案另行通知。

三、運動與健康(50分)

運動與健康(體育)測試的通知另行發文。

四、表現與特長(5分)

今年，我區將表現與特長一項賦分由10分調整為5分。

1、評價標準

學生在學校中的表現、學生的特長、各級各類競賽和評比活動中的獲獎情況及其他獲獎等情況。

2、評價辦法

學校要制定學生在學校表現的評價標準細則，學生在學校的表現、特長和各種獲獎情況由學校評價，最后由學校評價工作委員會對評價結果進行認定。評定結果在學校進行公示。

3、評價結果

①學生在學校中的特長、表現滿分為5分;

②學校可通過展示、匯報表演打分，凡學生在琴棋書畫、吹拉彈唱等方面有特長者得1-2分，獲自治區級及以上獎者得5分，市級獎得3分，縣區級獎得2分，校級獎得1分。獲獎得分可累加，但不能突破5分。

五、組織管理

1、理化生實驗操作、英語口語、信息技術和體育的測試組織工作，在市教育體育局領導下，兩個城市區的初中學校由市教育考試中心組織測試，具體測試時間另行通知。測試人員由師德好、業務水平高的專職教師、教研員擔任，經統一培訓，熟練掌握測試要求和評分標準。平羅縣的初中學校由平羅縣教育局安排實施。

2、綜合素質評價中由學校評價結果(20分)經公示無誤后，錄入市教育考試中心下發的評價成績錄入系統，于6月20-21日(惠農區學校6月20日、大武口區學校6月21日)將電子版和經學校領導審核簽字、加蓋學校印章的名冊報送市教育考試中心。

附件一

物理、化學、生物實驗操作能力測試參考試題及評分標準

物理試題：

1、用天平測固體的質量

評分標準：

①識別天平的量程并將天平放在水平桌面上(1分);

②將游碼移到零刻度處(1分);

③會正確調節天平的平衡螺母(2分);

④會通過觀察指針判斷天平是否平衡(1分);

⑤被測物體放在天平的左盤(2分);

⑥估計被測物體的質量大小選擇合適質量的砝碼放在天平的右盤(2分);

⑦會使用游碼調節天平再次平衡(1分);

⑧使用鑷子拿取砝碼(1分);

⑨正確讀取測量數據，說出被測物體的質量(3分);

⑩整理儀器與器材(1分)。

2、用電流表測電流：如測量串聯或并聯電路中某燈泡或某支路的電流。

①能識別電流表的量程和最小分度(2分);

②測量前觀察電流表指針是否指在零刻度處并會指針調零(2分);

③將電流表串聯在被測電路中(2分);

④判斷待測電路電流大小用試觸法選擇電流表量程(2分);

⑤電源連接不發生短路，電流表接線柱連接正確(2分);

⑥電路連接正確、熟練，測量前電鍵斷開(2分);

⑦正確讀取電流表示數，得出測量結果(2分);

⑧整理儀器與器材(1分)。

化學試題：

1、用酒精燈給試管里的液體加熱

評分標準：

①正確傾倒液體(3分);

②點燃酒精燈(2分);

③用試管夾夾持試管(2分);

④預熱(2分);、

⑤加熱(3分);

⑥停止加熱(2分);

⑦洗滌整理儀器(1分)。

2、制取二氧化碳

評分標準：

①正確組裝儀器(3分);

②檢查裝置的氣密性(2分);

③加入藥品(3分);

④制取二氧化碳(3分);

⑤檢驗二氧化碳(3分);

⑥洗滌整理儀器(1分)。

生物試題

1、顯微鏡的使用

評分標準：.

①取鏡：右握左托(1分);

②安放：略偏左，安鏡頭(1分);

③對光：升轉看調(4分);

④調節：放壓降側視看升調(7分)：

⑤觀察：標本移至視野中央，物像調節清楚(2分)。

2、制作與觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片

評分標準：

①擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈(1分)：

②滴：在載玻片的中央滴一滴清水(1分);

③撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕一小塊透明薄膜――內表皮(2分);

④展：把撕下的內表皮在載玻片的水滴中展平(2分);

⑤蓋：用鑷子夾起蓋玻片的一側，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，緩緩放下蓋玻片，蓋在生物材料上(2分);

⑥染：在蓋玻片的一側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部(2分);

⑦觀察：在顯微鏡下找一個不重疊的、分離的、完整的洋蔥表皮細胞，進行觀察，辨認細胞結構(5分)。