第一講

課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練

課時：兩課時

教學目標：

1.最基本得表演站姿的訓練

2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高

教學重點：繞口令的練習

教學過程：

一、表演訓練

▲示范法導入

教師做兩個不同的站姿(對比明顯)讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢?

學生討論

引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓練

▲圖片引入

讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點

●.新課教學

訓練一：討厭的表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、繞口令

▲圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什么呀?

生：塔

師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀?

生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢?

(學生討論)

師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔，

白塔白石塔。

層層白石搭白搭，

白塔層層高又大。

高高白塔入白云，

白云上面有白塔。

●.新課教學

1、認讀生字(左手點讀)

2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學生整體朗讀

4、在語音正確的基礎上訓練語速

5、找個別學生進行示范朗讀，老師進行糾正

6、同學之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發現并解決

7、交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速

四、朗讀練習

▲猜謎語導入

年紀不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”(山羊)導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧?那么請同學們告訴老師羊都喜歡吃什么呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢?

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。

一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”

羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦。”狼說：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

●.新課教學

識字練習：接字游戲(從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會)

老師逐字進行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正

老師有節奏的帶領學生進行朗誦

學生自由練習

請學生到講臺上進行有表情的朗讀表演，老師給予糾正

在朗誦中結束本課，要求學生在正確而清晰的基礎上提高語速

結語：

同學們通過本課的學習我們不但學習了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學們記住老師說的各項訓練的要領，在課下認真訓練，爭取更大的進步

作業：

1.站姿練習

2.表情聯系

3.繞口令語速練習與提高

第二講

課題：少兒講故事，故事朗誦表演

課時：兩課時

教學目標：

1.通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力

2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力

教學重點：復述故事，古詩朗誦表演

教學過程：

一、少兒講故事

▲問題導入

師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?

●.新課教學

熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?

大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?

熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做飯，等兩個孩子回來吃飯。?

早晨，太陽出來了，熊媽媽發愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊媽媽又發愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁;天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了;下雨了，賣雨傘的二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”?

熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!

老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事。

問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個，大熊和二熊)

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的?(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)

問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?(快樂起來了，因為她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了)

1、老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音。

2、整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復。

3、找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)

4、最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

5、老師帶領同學們復述全文結束教學

二、古詩朗誦表演

▲問題導入

師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎?好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》

詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

●新課教學

作者簡介：

駱賓王(約638～684)唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合

稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

故事講解：

首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態。“曲項”二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。

三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學們都見過鵝吧?那么請同學們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學們發揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象。

1、老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言(具體參考光盤視頻)。

2、帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作。

3、請個別學生到講臺上表演《詠鵝》。

師：最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》。

結語：

同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，我們在今后的生活中要多觀察自己身邊的事物，要有一雙發現美的眼睛。

作業：

1.復述故事。

2.找一首會背的古詩加入自己想象的動作。

篇2:教師基本功研訓:即興演講培訓小結

為期一周的基本功研訓項目---即興演講，今天（7月31日）終于結束。在幾個研訓項目中，即興演講畢竟和化學專業知識的聯系較少，主要考選手的臨場應變、材料分析、語言組織能力。所以，作為化學老師，感覺難度最大的就是即興演講，畢竟抽題后準備時間只有2分鐘，緊接著完成3分鐘的演講。

今天上午的集中測試分三輪進行。第一輪是將按照演講主題的分工，各位老師將自己事先按主題分工準備的演講稿進行3分鐘演講，以供大家交流。第二輪按抽簽號進行指定題目演講，第三輪按抽簽號的相反順序進行，評委老師給定材料，自主命題演講。每個項目集訓之后，都有一些自己的感慨。

書到用時方恨少。化學老師的即興演講題材無非是化學、教師、教育教學、學生、學習等方面內容，今天幾位老師的演講稿敘事、議論條理都比較清晰，但感覺語言的力量還是有點單薄。在演講中適當的增加一些名人名言、氣勢恢宏的排比句能增加語言的美感；增加一些教育學、心理學等理論語言，能給你的觀點提供一個有力的支撐。這些語言不是靠賽前臨時抱佛腳能背誦來的，而是靠平時的點滴積累，慢慢的形成語言底蘊，這樣在說話時才能脫口而出。

凡事不要把它想得太難。世上無難事，只怕有心人。起初看到即興演講題目毫無頭緒，經過幾天的訓練，拿到題目，不論語言的優美，能夠在短短的2分鐘內快速羅列出幾條觀點，即興展開，這也是練習所起到的進步，也使我從心里上不再那么懼怕它，當然，短短一個星期幾次的訓練所取得的進步畢竟是有限的，還有很大進步的空間。

正如《禮記

篇3:德育與班主任培訓演講學習體會

德育與班主任培訓學習體會

上個周末,我有機會聆聽了全國優秀班主任王老師和李老師的精彩演講，被她們生動的講解和事例中體現的教育智慧所折服，在此談一下我的學習體會。

培訓第一天早8：30，王老師以一首《相逢是首歌》拉開了本次學習的序幕。在她接下來的激情講演中，她說了自己是個愛美的女人，被人評價為雖然不像老師，但卻是個好老師。在剛接手初一新班時，家長不認可，第一天被家長圍在辦公室一連簽了7個同意轉出。三年后，原來倒數第一的班級中考取得了第一。又一個三年過去，她所帶的班級又延續了上一次的輝煌。她被家長奉為神，對于差班她總能化腐朽為神奇，她的成功在于她的霸氣，她的多才多藝，更在于她的教育智慧。她的演講充滿激情，語言風趣幽默，內容又發人深省。

第二天演講的李老師名氣很大，真人卻是個柔情似水的優雅的女人。對學生的愛，和利用自己的智慧管理班級，這就是她成功的源泉。李老師有一顆愛心，有一顆與學生年輕的心。李老師所帶的班級都是些中招考試的“失敗者”，普通高中的“淘汰者”，都是一些問題學生，而李老師就像一盞燈，照亮著她們，就像一團火融化著她們。在李老師的報告中，我印象最深的是李老師把學生不滿意的教室布置的很漂亮，這樣一來，不僅為學校解決了難題，也得到了學生們的一顆心。李老師的平易近人，使她與學生的之間的關系，沒有那么緊張，這樣管理起班級來，就比較得心應手，正像李老師的教育格言：缺乏情趣的教育生活是不值得過的。在我們的現實教育生活中，有多少是有情趣的教育呢?李老師喜歡給學生講故事，和學生談愛情，在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心里，也成就了自己。

聽了兩位優秀老師的報告，我深有感觸。我離她們的高度還比較遠，在教育事業上我要走的路還有很長，我要以兩位老師為標桿，以高標準嚴格要求自己，做智慧的老師，做美麗的老師。