科技創新基金項目申報書
項目編號
西南林業大學科技創新基金項目申報書
項目名稱：大學生志愿者援助形式研究--以魯甸震區為例
項目負責人：
項目成員：
指導教師：
所在院系部：生態旅游學院
聯系電話：
起止年月：20**年10月10日-12月30日
填報日期：20**年9月20日
項目類別
項目組別
項目成分
□自然科學類
t本科生
t個人項目
t哲學社會科學類
□科技發明制作類
□研究生
□集體項目
一、本項目的依據和意義(包括科學意義和應用前景，學術思想，理論依據，創新性，主要參考文獻目錄和出處)
項目依據：
(一)大學生志愿者的建立及興起
1、西方志愿者起源
志愿者服務源于十九世紀初歐美等西方國家。西方國家的志愿服務主要是指民間系統(非政府系統)服務于社會的群體行為或個人行為，是民間組織或個人利用自己的知識、技能、體能或財富，通過各種服務性的行為去實現和體現對社會事業的服務與貢獻，或實施和完成對有困難的社會群體及個人的服務與保障。二戰之后，隨著各國現代化進程的不斷推進，志愿服務逐步成為世界性公益活動的主要內容之一，志愿服務活動幾乎家喻戶曉，志愿服務意識為大多數公民所接受，參加志愿服務活動已成為廣大公民的自覺行動。
2、我國志愿者起源
我國青年志愿者行動起源于1993年12月19日，2萬余名鐵路青年率先打出了“青年志愿者“的旗幟，在京廣鐵路沿線開展了為旅客送溫暖志愿服務。之后，40余萬名大中學生利用寒假在全國主要鐵路沿線和車站開展志愿者新春熱心行動，青年志愿者行動迅速在全國展開，服務領域不斷拓展，志愿者隊伍日益壯大。1994年12月5日團中央成立了中國青年志愿者協會，標志著中國青年志愿者活動逐步走上了正規化、組織化、規范化的軌道。據不完全統計，至20**年，全國累計有1.5億人次的青年向社會提供了超過50億小時的志愿服務。為推動青年志愿者事業的發展，團中央于1994年12月5日成立了中國青年志愿者協會，隨后，各級青年志愿者協會也逐步建立起來。目前己初步形成了由全國性協會、36個省級協會、和2/3以上的地(市)級協會及部分縣級協會組成的志愿服務組織管理網絡。
3、我國大學生志愿者的產生
青年志愿者活動進入高校，便出現了大學生志愿者。大學生志愿者活動是以高校大學生為主體開展的志愿性社會服務，是我國整個社會志愿服務的重要組成部分。作為青年志愿者隊伍中最活躍、最積極的一個群體，大學生志愿者由于得到政府和學校的大力支持，使得這支隊伍在全國各高校蓬勃發展，不斷壯大。各高校在組織志愿者活動的過程中，也逐漸形成了一套適合大學生特點，體現高校特色的活動體系。隨著時間的推移，大學生青年志愿者活動又由校內擴展到校外，走進社會，服務社會，開展形式多樣的志愿服務，取得了令人矚目的成績，展示出當代青年大學生的風采
(二)大學生志愿者發揮越來越重要作用
青年志愿者行動從一開始就得到了各行各業、社會各階層的積極支持，其中，高校在讀大學生是志愿服務活動的最積極的參與者，是推動志愿服務活動的最強大的力量。青年志愿者活動之所以適應當代大學生的特點，并已成為新時期高校開展大學生德育教育的有效方法，究其原因主要有兩個：一是因為青年志愿者行動可以充分發揮大學生在活動中的主體作用，尊重大學生的內在需要，實現其服務社會與自我教育的有機結合：二是因為青年志愿者活動充分發揮了社會教育的作用，是大學生接觸社會、了解社會、服務社會的重要途徑，有利于幫助大學生克服自身缺陷，較好地實現理論與實踐的有機結合。
實踐證明，大學生志愿者活動順應了我國新時期社會轉型、體制轉軌和價值觀變革的潮流，順應了我國青年主體意識、參與意識同益增強的形勢，促進了社會主義和諧社會的建設，踐行了社會主義核心價值，創新了高校的德育教育模式。因此一經啟動便星火燎原，在短時間內就迅速超越了共青團領域，成為全社會共同關注的一項高尚而大有前途的事業。
(三)大學生志愿者志愿社會的實例
1、社區服務活動
從1994年開始，共青團中央實施了青年志愿者社區發展計劃，內容之一就是大學生志愿者科技、.教育、文化“三進巷”活動，要求志愿者深入社區，有關街道、居委會或青年志愿者服務站掛職鍛煉，協助社區管理工作，同時組織學生到社區開展科技、教育、文化等方面的服務活動。隨后大學生志愿者社區援助工作逐步推進，大學生們利用周末和課余時間，就近就便深入社區，以志愿方式提供為社區居民提供物質生活上的幫助，提供生活便利和精神需求服務。。活動大學生志愿者活動作為一項興起不久、發展迅速的公益事業,其社會價值在各個方面得到了淋漓盡致的體現。
2、環境保護活動
環境保護關系到人類自身的生存與發展，保護生態環境，是我國的基本國策。1999年6月，團中央正式啟動大規模環保項目“保護母親河”行動和中國青年志愿者綠色行動營計劃，大學生志愿者廣泛開展了建設綠色行動營地、植樹造林、認養綠地、水氣污染監督、清除白色垃圾、環保知識宣傳等內容豐富的環保服務活動。在校園內，開展綠化校園、凈化校園等系列美化校容、校貌的義務勞動;建設綠色行動基地，在重點區域開展植樹造林、沙漠治理、水污染治理等環保服務;在社區種樹、植草皮，平整路面和人行道，綠化美化社區;在市區開展保護母親河的行動，清除城市江河沿岸的白色垃圾。綠色環保、大學生志愿者環境保護活動對社會公民的觀念產生了積極正面的影響，它提高了社會公民的生態文明意識.激發更多社會公民自覺主動加入社會開展的綠色環保、美化環境的活動。
3、專項大型志愿服務活動
隨著我國與世界聯系越來越緊密，近年來在我國舉行的大型國際性會議和國際性賽事日益增多，在國內各地舉辦的全國性文化體育活動也日益增多，全國各地的大學生志愿者組織為國際性和全國性大型活動提供各種志愿者服務。在第四次世界婦女大會、第四十三屆世界乒乓球錦標賽、第三屆亞洲冬季運動會、上海APEC年會、上海東亞運動會、廈門9.18貿易洽談會、第五屆大學生運動會、昆明世界園藝博覽會、第二十一屆世界大學生運動會等大型活動中，北京、天津、昆明、廈門等地的大學生志愿者運用所學的專業知識。為這些大型活動提供語言翻譯、運動裁判、管理服務、林木花卉、園林藝術、醫療保健等服務。大學生志愿者以其認真、勤奮、熱情、周到、優質、高效的服務，擴大了對外的友好交往，向世界集中展示了當代中國大學生志愿者的精神風貌和良好素質。
4、災區志愿救援活動
汶川地震、玉樹地震都有大量大學生志愿者參與到災區救援活動中。最近的魯甸地震大學生志愿隊伍在其中的救援活動中，以及災后救援，提供了人力、物力、財力方面的支持。災區勞動、經濟捐助、災區心理輔導、網絡宣傳等這些都包括在大學生志愿服務的范圍內。魯甸地震中，有大量的青年隊伍參與到災區志愿活動中，為魯甸救援工作作出了巨大貢獻。其中大學生志愿者，他們毫不猶豫的擔起搬運物資，衛生預防，心理輔導，聯系動員社會救援物資等眾多救援活動。在生活艱苦，環境危險的情況下克服重重困難，為災區贏得了便捷的救援環境
5、信息時代大學生志愿者支援災區的新形式
大學生志愿者對災區提供了人力、物力、財力的幫助，在信息時代發達的今天，產生了新的援助形式：網絡宣傳，網絡財力資助，網絡心理支持等，大學生智能手機的普及，移動終端的發展以及信息平臺：電子銀行、微博、微信、QQ、QQ空間等的發展為救援工作提供了大力幫助，例如“魯甸不哭”這些網絡宣傳語言起到了很大的社會渲染作用，撫慰了受災人民精神，也喚起了更多同情者幫助的決心。
項目研究的目的及意義：
1、大學生志愿者活動順應了我國新時期社會轉型、體制轉軌和價值觀變革的潮流，順應了我國青年主體意識、參與意識同益增強的形勢，促進了社會主義和諧社會的建設，踐行了社會主義核心價值，創新了高校的德育教育模式。
2、大學生是祖國的新起建設人才，滿懷希望，斗志昂揚，熱愛沖在祖國需要的前線。大學生志愿者一方面具有較高的思想道德素質，另一方面也有較高的專業性知識，他們站在了志愿隊伍里，能對祖國的現代化建設起到重要作用，壯大祖國志愿者隊伍。
3、然而由于它畢竟在我國還是一個新生事物，隨著大學生態愿者活動的發展，其自身的不足也日益凸顯。目前，社會對大學生志愿服務認同度不夠高，管理體制尚未理順，大學生志愿者及志愿組織自身還面臨著提高素質、加強能力、對外交流等緊迫課題。因此，加強對青年志愿服務問題的研究，理順發展思路，研究發展對策，以使志愿服務能夠在社會生活中充分發揮政府所不能發揮的作用，具有重要的理論和現實意義。
4、大學生志愿者活
動的設計必須考慮如何通過發揮大學生的知識優勢來提供專業服務以及如何利用大學生所具有的智力基礎和學科背景在多領域的志愿服務活動中充分發揮大學生志愿者的專業特長。如醫科學生為災區人民進行常規體檢,開展醫療與衛生、保健與康復等方面的服務;理工科學生為居民維修保養家用電器等方面的服務。只有實現大學士志愿服務內容與形式的專業化才能更好的提高大學生志愿者服務的質量,促進大學生志愿服務工作的實效性。更為重要的是,大學生志愿服務的專業化能夠讓大學生“學有所用”,大學生通過應用自己所學的新知識和新技能參與專業服務會產生較高的自我成就感和更高的自我實現愿望,把專業學習的意識轉變為努力刻苦學習專業知識與掌握專業技能的現實行動,同時也會對自己的專業學習情況有了更為清醒的認識,理論與實踐相結合,進一步強化與完善自己的知識結構,提升實踐操作能力,增加工作經驗和人生閱歷,明確自己的長處和優勢,從而能夠更為理性客觀地規劃自己未來的人生道路,為自己踏入社會的求職奠定關鍵的基礎。
理論依據：
1、大學生志愿者活動具有雙重功能,即促進大學生的社會化和向社會貢獻人、財、物力。而比較大學生的社會化需要和社會對無償貢獻的需求,該活動具有雙重珍貴性和雙重短缺性。為了實現大學生志愿者活動的效益最大化,應該貫徹“雙弱勢原則,”把弱勢人群列為志愿服務的主要對象,把弱勢學生當作志愿服務的主體。
2、大學生志愿者活動是高校精神文明建設的有效載體。它具有自愿性、目的性、兩重性、服務性、多樣性等特點。
3、在高校精神文明建設中它具有營造良好的校園道德氛圍，提高大學生思想政治素質，鍛煉大學生的綜合能力，促進大學生專業知識的學習與應用，促進大學生的道德完善的作用;抓好大學生志愿者活動，促進高校精神文明建設必須從提高認識、加強領導，完善制度、科學管理，創建特色等活動入手。
學術思想：
1、大學生志愿者活動的保障機制不夠健全，合理的配套機制體系是推動大學生志愿者活動長久發展的有效措施，然而目前大部分高校志愿者組織尚缺乏一套有效的保障機制，主要表現在缺乏激勵機制、動力機制和權益保障，平均主義嚴重，導致很多工作流于形式。
2、許多大學生志愿組織缺乏有計劃的發展機制，沒能很好地建立相對固定的服務陣地，據調查發現，絕大多數高校不設志愿者活動專項資金，政府、學校領導除了在講話中倡導開展志愿者活動外，并沒有在資金支持方面做出明確規定，更沒下拔專項資金。
3、企業對志愿活動的資助也不明顯，構不成大學生志愿活動經費來源的主要部分，導致資金來源渠道單一、物質依托欠缺。當前的大學生志愿者活動得到了社會的較好認可,社會輿論氛圍良佳。
4、而且在大學生志愿者活動的實際運作過程中,存在著活動開展被商業化、被行政干預、經費難以得到保障、宣傳方面存在問題、總體質量依然不夠高、法律保障依然不夠完善等一些不容忽視的問題。
大學生志愿服務是在我國社會轉型和體制轉軌的新的歷史時期產生的新事物，經過十幾年的發展，實踐已充分證明：大學生志愿者活動符合時代發展的潮流，符合先進文化的發展方向，符合人民群眾的需要，符合當代青年實現社會價值與自我價值相結合的特點，成為改進高校德育工作、培養大學生理想人格的重要手段，對促進社會平穩轉型和經濟社會的協調發展的具有重要意義。
創新性：
1、經過十幾年的發展,我國的大學生志愿者服務取得了顯著成就,己成為新時期高校學生德育教育工作的一種創新,它充分發揮大學生在活動中自我教育和社會教育的作用,是gg開放新形勢下用共產主義時代精神教育青年、帶領青年服務社會的工作載體,是推動和諧社會構建的重要力量。
2、目前我國大學生志愿者進社區活動還面臨著很多困難,有來自大學生志愿者自身的問題、高校的問題和社會的問題等,這些問題的存在嚴重制約著我國大學生志愿者服務活動的發展。為從根本上使大學生志愿者活動走出困境,我們必須積極營造良好的志愿服務發展環境,社會給大學生志愿者活動大力關注和幫助,高校健全大學生志愿者活動服務機制,大學生志愿者重視自我完善和發展,提高服務水平,從而推進志愿服務事業長足發展。
3、以往對志愿方式的研究只要在于是傳統的志愿方式，即大學生親自到志愿現場，捐助一些物資，對災區進行心理疏導等等。而現在隨著移動互聯網的發展，“去中心化”(商業上是指移動互聯網讓每個人的都能參與，以大巨頭為中心的“中心化”逐漸消失。)現象日益顯著。而魯甸地震更顯示了移動互聯網這種新方式讓人人通過不同的方式參與志愿。
4、還有很多志愿者通過網絡眾籌的方式為災區籌資。這樣解決了很多大學生因為資金問題而不能參與志愿的難題，眾籌網上出現的各種公益眾籌讓志愿形式更加方便。
本課題以志愿者入手，研究大學生志愿者在災區所發揮的作用，為未來災區救援提供參考和指導具有重要作用，也有利于促使大學生思想境界的升華，提高大學生的實踐能力，強化了校園文化的育人功能，促進了人與社會之問的和諧。
主要參考文獻：
[1]馮婕
姜繼為：論大學生志愿活動的“雙弱勢原則”，北京化工大學文法學院學報，100029
[2]諶明舉：當前大學生志愿活動存在的問題及解決對策研究，華東師范大學學報，20**
[3]于戰明：大學生志愿者主體性發揮的動力機制研究，官洲城市職業學院應用外語系
[4]*中央國務院：關于深化教育改革全面推進素質教育的決定，1999
[5]曾劍鋒：大學生志愿者活動的德育功能及其可持續發展研究，20**
[6]李穎:《大學生志愿者服務與和諧社會的構建》20**,(6)
[7]江汛清,廖肯:《與世界同行―全球下的志愿服務》[m],浙江人民出版社,20**.9
[8]陳琨:高校大學生志愿者行動的實踐與探索,20**
二、研究內容和預期成果(說明研究項目的具體內容，分階段實施計劃，預期成果和提供的形式)
研究內容：
1、大學生志愿隊伍在魯甸龍頭山鎮救援工作中做出很大貢獻，他們為災區人民生活上做出幫助，心理上做出輔導，衛生上做出保障，物資上提供幫助與社會動員等。他們從具體上落實了災區救援工作。
2、志愿者服務活動的形式與內容,明確了大學生志愿者行動網絡化、民間化、專業化及項目化的發展方向,促使大學生志愿者行動更好的實現其個人價值和社會價值,同時也促進大學生志愿者行動繼續保持其旺盛的生命力。
3、傳統的災區志愿方式即大學生親自到志愿現場，捐助一些物資，對災區進行心理疏導等等。而現在隨著移動互聯網的發展，而魯甸地震更顯示了移動互聯網這種新方式讓人人通過不同的方式參與志愿。還有很多志愿者通過網絡眾籌的方式為災區籌資。這樣解決了很多大學生因為資金問題而不能參與志愿的難題，眾籌網上出現的各種公益眾籌讓志愿形式更加方便
4、本課題研究大學生通過種種形式為災區提供援助，例如：
1)資金捐助：直接去資金捐助地點捐款，改善災區人民生活，并為災后重建提供經濟支持。
2)物資捐助：把基本的生活用品，比如衣物，清潔用品，餐具，帳篷，食品，飲品等捐獻給災區，保障了災區的基本生活條件。
3)加入志愿組織奔赴災區：參與到志愿隊伍里，根據組織分工，擔負起衛生清潔，物品發放，醫療救護，心理輔導等工作
4)網絡心理援助：通過電腦、移動終端在微信，微博，QQ等平臺上發激勵語言，撫慰災區人民心理，如“魯甸不哭”、“魯甸加油”、“為魯甸祈福”等。
5、統計大學生志愿者對災區所做的努力，從而分析出他們為災區做出的貢獻。為國家、社會以后救援工作提供借鑒。
實施計劃：
第一階段：設計調查方案，確定調查內容，劃定調查地區范圍、人群分類，設計調查表。
第二階段：制定調查工作計劃，組織人員配置，人員學習培訓，費用預算。
第三階段：實地調查，問卷調查，網上搜集資料，訪問參與救災人員。
第四階段：內容分析，數據統計，得出相關結論。
第五階段：做出研究報告，論文出版。
預期效果：
1、本課題從災區志愿者入手，調查研究大學生志愿者的援助形式，從而能得出大學生通過哪些援助形式為災區所作出的具體貢獻，研究大學生志愿者在災區所發揮的作用，為未來災區救援提供參考和指導具有重要作用，也有利于促使大學生思想境界的升華，提高大學生的實踐能力，強化了校園文化的育人功能，促進了人與社會之問的和諧。
2、大學生是祖國的新起建設人才，滿懷希望，斗志昂揚，熱愛沖在祖國需要的前線。大學生志愿者一方面具有較高的思想道德素質，另一方面也有較高的專業性知識，他們站在了志愿隊伍里，能對祖國的現代化建設起到重要作用，壯大祖國志愿者隊伍。
3、大學生志愿者活動順應了我國新時期社會轉型、體制轉軌和價值觀變革的潮流，順應了我國青年主體意識、參與意識同益增強的形勢，促進了社會主義和諧社會的建設，踐行了社會主義核心價值，創新了高校的德育教育模式。一經啟動便星火燎原，成為全社會共同關注的一項高尚而大有前途的事業。
4、大學生志愿者的發展，一方面能提高大學生的實踐能力，用行動感染大學生的思想觀，提高他們的思想道德素質，指導大學生的價值觀、人生觀、世界觀。另一方面，能喚起全社會的慈善愛心，促進慈善事業的發展，有利于社會和諧。最后，它對我國社會主義現代化文明建設具有積極地推動作用
5、志愿者服務活動的形式與內容,明確了大學生志愿者行動網絡化、民間化、專業化及項目化的發展方向,促使大學生志愿者行動更好的實現其個人價值和社會價值,同時也促進大學生志愿者行動繼續保持其旺盛的生命力
6、此研究也為未來災區救援提供指導借鑒，使人力資源得到充分的利用。保證以后災區的救援工作的順利開展。
可能出現的問題及解決辦法：
問題：
1、數據資料缺乏，得到的結果不準確
2、聯系采訪參加過災區支援的大學生困難
3、后期統計人員不足
4、調查資金短缺
解決辦法：
1、瀏覽大量網絡數據，進行對比，得出準確可靠的數據。
2、尋找本校參與災區志愿者的學生，并通過他們取得其他大學支援者的聯系;聯系大學生志愿者組織，尋求組織幫助。
3、聘請有關教師，學生參與整理資料、數據，購買數據。
4、向社會，學校提出資金申請。
三、項目組成員表
姓名性別所在院系專業
年級
項目分工
聯系電話
男
生態旅游學院
旅游地產20**級
總負責
男
生態旅游學院
旅游地產20**級
前期調查、人員聯系
四、申請項目經費預算表
預算科目
金額(元)
開支說明
資料500
資料費、印刷費、購買期刊、數據下載等
工具200
購買相關文具工具等
復印300
主要用于資料打印、論文出版和研究報告印刷等
實地調研2000
通訊費用、住宿費
交通費1000
乘坐交通工具費用
合計(元)4000
總經費
五、指導教師推薦意見
指導教師：(簽章)*年*月*日
六、院、系、部團總支意見
負責人(簽字)(部門公章)*年*月*日
七、項目管理委員會辦公室意見
負責人(簽字)(部門公章)*年*月*日
八、項目評審專家委員會學科組評審意見
評審專家(簽字/章)*年*月*日
九、項目評審專家委員會意見
主任(簽字/章)*年*月*日
十、項目管理委員會意見
主任(簽字/章)
(項目管理委員會章)*年*月*日
篇2:綠色礦山科學技術獎項目申報書
綠色礦山科學技術獎項目申報書一、項目基本情況
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七、主要完成單位情況表
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八、推薦單位意見
（專家推薦不填此欄）
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八、專家推薦意見（各推薦專家獨立填寫）
九、科學技術成果簡介
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十、附件目錄
．技術評價證明（復印件）
．應用證明
．發明專利證書及發明權利要求書或查新報告
．研究試制報告
.其他附件
《綠色礦山科學技術獎項目申報書》填寫說明
《綠色礦山科學技術獎項目申報書》（以下簡稱《申報書）包括基礎研究類、技術開發類、技術推廣與創新類和軟科學類項目。《申報書》是綠色礦山科技成果獎評審的基本技術文件和主要依據，必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。
《申報書》要嚴格按規定格式打印或鉛印。大小為大十六開本（高297毫，寬210毫）
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豎裝；文字及圖表應限定在高、寬170毫的規格內排印，左邊為裝訂邊，寬度不小于25毫，正文內容所用字型應不小于號字；《申報書》及其指定附件備齊后應合裝成冊，其大小規格應與《申報書》一致，裝訂后《申報書》不需另附加封面。
一、項目基本情況
《獎勵類別》填寫欲推薦的獎類（基礎與應用基礎研究類、技術開發類、技術推廣與創新類、軟科學類）。
《項目名稱》（中文）應當簡明、準確地反映出項目的技術內容和特征，字數（含符號）不超過個漢字。
《項目名稱》（英文）項目的英文名稱應翻譯準確，不超過個字符。
《主要完成人》按照貢獻大小從左至右、從上到下順序排列，并應當在主要完成人后面注明完成該項目時所在單位，以第一完成人完成的項目只能申報項，參與項目不超過項。）《主要完成單位》按照貢獻大小從左至右、從上到下順序排列。主要完成單位指具有法人資格的單位。
《申請獎勵等級》按欲推薦的獎勵等級,在相應的字母上劃“√”。
《任務來源》在相應的字母上劃“√”。
.國家計劃：指正式列入國家計劃項目；
.部委計劃：指國家計劃以外，國務院各部委下達的任務；
.省、自治區、直轄市：指國家計劃以外，由省、自治區、直轄市或通過有關廳局下達的任務；
.基金資助：指以國家基金形式資助的項目；
.國際合作：指由外國單位或個人委托或共同研究、開發的項目；
.其它單位委托：指各種企事業單位委托的項目；
.自選：指本基層單位提出或批準的，占用本職工作時間研究開發的項目；
.非職務：指非本單位任務，不利用本單位物質條件和時間所完成與本職位無關的或者無正式工作單位的研究開發項目；
.其它：不能歸屬于上述各類的研究開發項目；
《計劃（基金）名稱和編號》指上述各類的研究開發項目列入計劃的名稱和編號。
《項目起止時間》起始時間指立項研究、開始研制日期，完成時間指項目通過驗收、鑒定或投產日期。
《聯系人及電話》指由負責填寫《申報書》的單位（應為項目主要完成單位）指定的聯系人
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與電話。
《填報時間》指填寫或上報《申報書》的日期。
二、項目簡介
《項目簡介》是向國內外公開宣傳、介紹本項目的資料，要求按欄目內的提要，簡明扼要地介紹，同時不泄露項目的核心技術。
三、詳細內容
《詳細內容》應當按照相應的欄目內容及本說明的有關要求，詳實、準確、全面地填寫，必要的圖示須就近插入相應的正文中，不宜另附。
.《立項背景》簡明扼要地概述立項時國內外相關科學技術狀況，主要技術經濟指標，尚待解決的問題及立項目的。
.《詳細科學技術內容》是考核、評價該項目是否符合授獎條件的主要依據，因此，凡涉及該項技術實質內容的說明、論證及實驗結果等，均應直接敘述，一般不應采取見**附件的表達形式。
本欄目根據科學技術項目的特點，按所推薦獎類敘述：
基礎與應用基礎類項目從以下方面敘述：
（）總體思路。指解決該項科學研究的總體構思，利用什么新思想、新研究方法，繼承已有科學技術成果的長處，克服、解決其不足，創造出什么樣的新成就。
（）研究成果。重要的是寫明主要學術觀點，著重在礦山科學理論上的研究創見。應詳細寫明利用哪些新理論、提出什么樣的新理論、新觀點，研究及實驗論證過程中的新方法以及所采取的具體措施。研究方法的創新以及綜合分析上的創造成就。
（）實施效果。應詳細寫明在國內外何類何種學術刊物上發表及被他人正面引用情況，以及在學科發展上所起的推動作用和意義等。同時須列出主要論著目錄（不超過篇，文包括作者、出版年份、題名、刊名、卷期頁；專著包括作者、出版年份、書名、出版者、頁碼）。
技術開發類項目從以下方面敘述：
（）總體思路。應簡要闡述針對立項目的，利用什么新思想、新技術、新方法，來解決什么樣的技術問題，創造出什么樣的新成果。
（）技術方案與創新成果。應詳細寫明具體技術方案和實施步驟，應用了哪些理論、技術和方法，在技術開發過程中，攻克了哪些關鍵技術，在技術上有哪些創新，取得了哪些創新成果。
（）實施效果。應簡要闡述該項技術的應用范圍及推廣情況。
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技術推廣與創新類項目從以下方面敘述：
（）總體思路。利用什么新思想、新方法，對什么樣的科技成果進行引進、應用、推廣和實施產業化，取得什么樣的新成果。
（）技術方案與創新成果。應詳細闡述具體實施方案和步驟，在重大工程建設和企業技術改造（或引進、吸收）以及新技術推廣及產業化過程中，攻克了哪些關鍵技術，在技術上有哪些創新，取得了哪些創新成果。
（）實施效果。應突出技術創新、成果產業化的程度，對本行業產業結構優化升級和實現行業技術跨越的促進作用；突出研究方法和手段上的創新，在本行業中的推廣應用情況以及對促進社會科技進步的作用；突出在重大工程建設和企業技術改造中（或引進、吸收）的難度，技術創新程度、戰略重要性。
軟科學類項目從以下方面敘述：
（）總體思路。應簡要闡述針對立項目的，利用什么新思想、新理論、新技術、新方法，來解決什么樣的技術問題，創造出什么樣的新成果，提出了什么樣的新政策。
（）研究與創新成果。應詳細闡述應用了哪些理論、技術和方法，在制定技術法規、標準過程中，攻克了哪些關鍵技術，提出了哪些政策、技術指標和建設性意見，在技術上和管理理論上有哪些創新，取得了哪些創新成果。
（）實施效果。應簡要闡述該技術法規、標準、著作和軟科學項目的應用范圍及推廣情況，對推動綠色礦山生產決策科學化和管理現代化中發揮的作用。其中，“著作”應詳細寫明在國內外何類何種學術刊物上發表及被他人正面引用情況，以及在煤礦科技發展上所起的推動作用和意義等。
.《創新點》是推薦項目和申報書的核心部分，也是審查項目、處理爭議的關鍵依據。“創新點”是項目詳細內容在創新性方面的歸納與提煉，應簡明、準確、完整地闡述，無須用抽象形容詞。每個發現、發明及創新點的提出須是相對獨立存在的。
基礎與應用基礎研究類項目的創新點是指：闡明在礦山生產技術領域中自然現象規律的新認識，科學理論、學說上的創見；原理、機理的進一步闡明；通過基礎數據的科學積累總結出的規律性新認識以及研究方法手段上的創新等。
技術開發類項目的創新點是指：在礦山生產技術領域中創造性的關鍵技術，以及新工藝、新材料、新產品和技術發明。
技術推廣與創新類項目的創新點是指：在重大工程建設和企業技術改造（或引進、吸收）中或在技術應用、推廣、產業化中做出的創造性貢獻和解決的關鍵技術難點。
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軟科學類項目的創新點是指：在促進礦山生產決策科學化、管理現代化中，提出的重要的新技術法規、標準、政策等，以及通過著作方式提出的礦山生產技術領域中重大技術難點和新理論、新方法。
．《保密要點》指推薦項目的詳細科學技術內容中需要保密的技術內容。
．《與當前國內外同類研究、同類技術的綜合比較》，應就推薦項目的總體科學技術水平、主要技術經濟指標同當前的國內外最先進的同類研究和同類技術，以數據或圖表方式進行全面比較，加以綜合敘述，并指出存在的問題及改進措施。
．《應用情況》推薦基礎研究類和軟科學類的項目應就該項目的科學結論、在國內外公開發行的科技書刊中的評價及引用情況進行闡述。推薦技術開發類和技術推廣與創新類項目應就推薦項目的應用、推廣情況及預期應用前景進行闡述。
《經濟、社會效益情況表》欄中填寫的數字應以主要生產、應用單位財務部門核準的數額為基本依據，只填寫在推薦前三年期間取得的新增直接效益。各欄目的計算依據，應就生產或應用該項目后產生的直接累計凈增效益以及提高產品質量、提高勞動生產率等做出簡要說明，并具體列出本表所填各項效益額的計算方法和計算依據。推薦基礎與應用基礎類項目不需填此欄目。
．《社會效益情況表》是指推薦項目在推動科學技術進步，保障國家和社會安全，改善人民物質、文化、生活及健康水平等方面所起的作用，應扼要做出說明。
四、本項目曾獲科技獎勵情況
《本項目曾獲科技獎勵情況》應填寫除獲得國家、省、部以外的科技獎勵情況。
五、申請、獲得專利情況表
《申報、獲得專利情況表》應包括推薦項目中所含的全部專利申報情況及已獲得的國內外專利。
六、主要完成人情況表
《主要完成人情況表》此表是核實完成人是否具備獲獎條件的重要依據，應按表格要求逐項填寫。
“創造性貢獻”一欄如實地寫明該完成人對本項目獨立做出的創造性貢獻，并與“發現、發明及創新點”欄中的內容相對應。
七、主要完成單位情況表
《主要完成單位情況表》是核實推薦項目的主要完成單位是否具備獲獎條件的重要依據，應準確無誤，并在單位名稱欄內加蓋完成單位公章。
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“主要貢獻”一欄應如實地寫明該完成單位對本項目做出的主要貢獻。
八、推薦意見
《推薦意見》由推薦單位或者具有推薦資格的專家填寫。內容包括：根據項目創造性特點，科學技術水平和應用使用情況并參照相應獎類的條件寫明推薦理由和結論性意見。加蓋推薦單位公章或專家本人簽名。（可選，不是必須項）
九、綠色礦山科學技術獎項目簡介
成果單位可以多家單位，聯系方式一般為第一完成單位聯系方式。其他根據要求填寫。
十、附件
附件是推薦項目的證明文件和輔助補充材料，推薦不同的獎種應提交相應的附件材料。
基礎與應用基礎類項目附件：①主要論著的復印件；②被他人引用情況檢索復印件；③科學評價證明；
軟科學類中的技術法規、標準、著作附件：①法規、標準、著作原文；②政府發布的文件或被政府采用情況的證明或被他人引用的情況檢索復印件；③技術評價證明。
其它類項目附件：①專利證書及發明權利要求書或查新報告的復印件；②技術評價證明；
③應用證明；④研究試制報告。
推薦項目的查新報告，應由具有查新資格的查新單位根據推薦綠色礦山科技成果獎的有關要求提供。
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篇3:職業教育現代學徒制試點項目申報書
貴州省職業教育現代學徒制試點項目申報書
項目名稱：汽車運用與維修專業現代學徒制試點
申報單位：興義市中等職業學校
負責人：
所在市/縣：黔西南州興義市
貴州省教育廳制
20**年1月
12填寫要求
1.本申報書由申報現代學徒制試點單位的職業院校、企業牽頭單位填寫。
2.企業申報材料由合作院校所在市(州)教育局負責報送。
3.請用四號宋體填寫，行間距為20磅。
4.請用A4紙雙面打印，每份申請表單獨裝訂，不另單做封皮和裝裱。
一、試點項目基本情況
項目名稱
汽車運用與維修專業現代學徒制試點
試點起止年月
20**年9月-20**年7月
申報單位
單位名稱
興義市中等職業學校
單位類別
□A、地級市
□B、高職院校
√C、中職學校
□D、企業
通訊地址
貴州省興義市木賈街道辦
電子郵箱[emailprotected]
聯系電話
郵政編碼
主要參與學校與企業
單位名稱
試點專業
專業名稱
擬招生數
學制
項目
負責人
姓名
性別男
出生年月1987.03
專業技術職務/行政職務
專業組長
最終學歷/學位
本科
聯系電話180111
電子郵箱[emailprotected]
項目組
主要成員
姓名
性別
出生年月
職稱
工作單位
分工
簽名
二、申請單位基本情況：(不多于2000字)
表格不夠，可自行拓展加頁。下同。
1.申請單位概況
興義市中等職業學校是黔西南州辦學規模最大的公辦中職學校、“省級示范性中職學校”(20**年)，開設有汽車運用與維修、計算機、美發與形象設計、電子電工、旅游服務與管理、學前教育、建筑工程施工、護理、服裝設計與制作、物流服務與管理等10個專業，現在學歷在校生達4036人(到20**年3月)，經過多年的辦學積累，形成了以汽車運用與維修專業為“龍頭”、學前教育專業為“主打”、旅游服務與管理專業為特色的辦學方向，其中汽車運用與維修專業為“省級示范專業”(20**年)。長期以來，我校堅持以質量提高為突破口，在職業教育辦學實踐過程中，堅持樹立“辦企業心中的職業教育”的校企合作理念，堅持走“工學結合”的校企合作辦學模式，緊密結合我州主導產業，體現了學校的優勢專業服務我州經濟結構調整和產業結構升級，努力做到學校對接產業結構、專業對接行業企業、師生對接職業崗位，社會認可程度不斷提高，得到了主管的高度認可。先后榮獲“全國農村青年轉移就業先進單位”、“首批全國星火科技培訓學校”、“貴州省百校大戰項目學校”、“省級示范性中等職業學校”等榮譽。
學校“汽車運用與維修專業”開設于20**年，目前專業為“省級示范專業”、師資隊伍為“省級優秀教學團隊”、實訓基地為“省級產教融合實訓基地”，經過進10余年的發展與內涵項目建設在人才培養模式、實驗實訓條件、師資隊伍、課程開發、校外實訓基地建設及對外服務等方面都形成了興義市中等職業學校特色并在省內內享有一定的聲譽。形成了獨特的“校中廠、廠中校、三段式”的人才培養模式，專業開辦以來參加全省職業院校技能大賽共獲獎達70項，其中一等獎5項、二等獎27項、三等獎38項。
汽車運用技術專業為積極實踐校企結合的辦學模式，和構建培養高素質技能人才的人才培養模式。在職業教育新形勢下，本專業積極和省州內知名汽車維修企業合作，利用我校的場地、師資條件，將貴貴州省鵬盛汽車服務公司引進到學校，并積極與學校周邊汽車維修售后產業園區企業開展深度合作，先后建立了興義職校-興義市鵬盛汽車服務有限公司鵬盛修理廠、興義職校-興義市恒信德龍汽車城公共實訓基地，并以該基地作為平臺、積極探索出了“校中廠、廠中校、三段式”的人才培養模式，(三段式：第一段(0-1)在校內進行基礎課程教學，第二段(1-2.5)白天在校內實訓基地進行輪崗實訓，晚上在校進行理論教學，第三段(2.5-3)在各企業崗位進行頂崗實習.)
本專業現有專兼職教師34名，校內有9個實訓工作區：汽車整車實訓工作區、汽車營銷實訓工作區、汽車底盤實訓工作區、汽車發動機拆裝與維修實訓工作區、汽車電器實訓工作區、汽車車身整形實訓工作區、汽車噴涂實訓工作區、汽車仿真實訓工作區、汽車焊接實訓工作區。本專業先后與興義市恒信德龍汽車城、興義市鵬盛汽車服務有限公司、黔西南州廣匯汽車服務有限公司、貴州智合汽車銷售有限公司、上海大眾(聯慧)汽車配套服務有限公司、重慶東風小康集團進行了深度的校企合作。
2.合作單位概況
三、試點項目實施方案及實施計劃(不多于2000字)
1.項目實施的必要性與可行性分析
現代汽車維修，七分保養三分修理，我們中職學校汽車專業的培養目標是具備一定維修技能維修師傅。要做到這點就要求既要有系統的理論知識，又要有豐富的工作經驗。作為初學者系統的理論知識可以在學校的課堂中得到補充。但豐富的工作經驗實不易得。引入現代職業教育學徒制度，有利于優秀的一線技師直接把多年來的從業經驗傳授給未來的從業者，便于新從業者快速掌握相應的工作技能。
而且在汽車相關服務企業，工作均是小組工作模式，每個小組里面經驗豐富，技能扎實的師傅作為負責人，帶領自己的組員共同完成工作任務，幾乎每個工作組都是由師傅、中工和學徒組成，這為學徒制的實施提供得天獨厚的環境，開展起來極為有利。再加上我校在師資、場地、校企合作方面的優勢，都為該專業開展學徒制試點提供了很好的保障條件。
現代學徒制是產教融合的基本制度載體和有效實現形式，也是國際上職業教育發展的基本趨勢和主導模式。積極響應職業教育的改革，大力試點學徒制，探索符合地區特點的模式，推動職業教育健康發展是十分必要的。
2.人才培養方案及推進舉措(包括人才培養目標定位、聯合招生招工方式、教學方案制訂、課程體系開發、教學過程安排、標準和制度建設、證書獲取等)
(1)人才培養目標定位
培養目標：培養從事汽車機電維修、汽車維護、修理、涂裝、鈑金、前臺接待與營銷等生產一線的技能專業人才，晉升空間：如班組長、技術骨干、車間管理、技術總監、售后總監等。
就業方向：畢業生主要面向汽車后市場。
(2)聯合招生招工方式
“按需設崗，以崗定員”，企業根據3年后發展規劃和發展需求，提出各崗位以及人數招工計劃。學校在一年級新入學學生中發布招工計劃，校企聯合選拔合格的準學徒。
(3)教學方案制訂
在原來校企合作的基礎上，深入分析現代學徒制度的內在需求和培養規律，科學合理的制定教學方案。既滿足學徒工作需要，又要利于未來高層次的職業發展。
(4)課程體系開發
根據教學方案，制定現代學徒制的課程體系。把我校多年的教學實際經驗和先進的方法，融入現代學徒制教學。開發出有豐富專業內涵，突出區域特點和擁有汽車類專業優勢的課程體系。
(5)標準和制度建設
在現有“三段式”的人才培養模式的教學制度和企業規章制度的基礎之上，根據現代學徒制的要求，建立一系列的標準和制度，全方位考慮運作實際，和未來發展需要。具備前瞻性和激勵性。
(6)證書獲取
畢業后獲得畢業證和汽車維修工高級證
3.具體實施步驟(含年度進展計劃)
(1)20**年6月
完成汽車運用與維修專業現代學徒制試點的申報工作。
(2)20**年7月
完成汽車運用與維修專業現代學徒制試點教學方案制訂。
(3)20**年7月
完成汽車運用與維修專業現代學徒制試點課程體系開發;
完成汽車運用與維修專業現代學徒制試點實施中標準和制度的制定工作。
(4)20**年8月
聘請校內外知名教學專家對各門教學方案、課程體系、標準和制度進行評估，確定其合理性;
對合作企業帶學徒的技師進行教學技能培訓工作，使其能從一名優秀維修技師轉換成一名有教學技能的師傅;完成汽車運用與維修專業現代學徒制試點實施中標準和制度的修訂工作;校企聯合招生工作宣傳，并對企業教學場地進一步完善。
(5)20**年9月
汽車運用技術專業現代學徒制試點開始試行。
(6)20**年10-12月
教學監控，對教學過程中出現的不合理性進行及時修正，確保教學工作順利進行。
(7)20**年1月
半期教學總結。
(8)20**年3-7月
教學持續監控與修正。
(9)20**年8月
學年度教學總結，相關專業的交流與研討，向相關主管部門提交年度報告。
(10)、20**年9月-20**年7月
汽車運用技術專業現代學徒制試點班進行“雙元制”式培養課程，每天晚上自習時間教室進行理論授課，白天在企業崗位上進行實踐學習。
(11)20**年7月-20**年6月
試點班學生在企業進行頂崗實習工作，根據最初的招生(工)計劃，把學徒分配到相應的崗位上進行畢業頂崗實習。
(12)、20**年7月
試點班學徒畢業工作，向有關部門提交培養報告和成果
4.項目預期的成果和效果(包括成果形式，預期推廣、應用范圍、受益面等)
(1)預期的成果
建立和完善現代學徒制的人才培養模式和管理制度，包含：
①立完善的學徒培養管理機制。企業與學校聯合開展現代學徒制的長效機制。
②完善學校招生錄取和企業用工一體化的招生招工制度，推進校企共同研制、實施招生招工方案。
③制定人才培養方案，專業教學標準、課程標準、崗位標準、企業師傅標準、質量監控標準及相應實施方案。建設基于工作內容的專業課程和基于典型工作過程的專業課程體系，開發基于崗位工作內容、融入國家職業資格標準的專業教學內容和教材。
④完善雙導師制，建立健全雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制。
⑤建立健全與現代學徒制相適應的教學管理制度，制訂學分制管理辦法和彈性學制管理辦法。
(2)預期推廣與應用范圍
汽車運用于維修專業現代學徒制試點可以推廣到全校人才培養模式改革，并預計可推廣到州內或省內部分中職學校的教育教學改革和人才培養模式改革。
(3)受益面
學生、企業、學校三方受益，并可將實施經驗提供給具有相近專業的中職學校做參考。
四、試點保障
保障措施(包括支持政策、經費投入、師資隊伍建設、實訓基地建設等，可附有關文件)
本專業在試點建設過程中，根據汽車運用于維修專業現代學徒制試點的新需要，制定了一系列專業或全校的管理制度，為改革的順利實施提供了保障。主要包括：
1.實踐教學保障措施
汽車運用于維修專業現代學徒制試點項目，學徒很多時候跟隨車間技師在一線進行生產實踐學習，因此有必要制定實踐教學保障措施。
(1)由課程組制訂課程實踐技能考核方案，每門課程設計若干個考核項目，并盡可能與職業資格證書應會考試相結合。實踐技能考核方案應經專業指導委員會專家討論，由專業審批確定。
(2)專業培養結果以職業資格證書通過率為目標，要求中級維修工證書的通過率不少于學生總數的90%。
2.課程建設保障措施
課程建設是汽車運用于維修專業現代學徒制試點實施的重要基礎，專業對課程建設應做出科學合理的安排，逐步將專業核心課程建設成為精品課程，或將專業通識知識點、技能點建設成為若干微課，供學生課前預習、課后復習。
(1)實行課程組制度，確定核心課程的課程負責人，并在專業帶頭人和專業教研室主任統一指導下開展課程建設工作。
(2)課程組根據人才培養目標制訂課程教學大綱，并探索教學方法的改革，制定適合本課程教學的課程實施方案。
(3)建立《精品課程建設獎勵制度》、《微課程建設獎勵制度》，從建設工作量計算、建設經費支持、成果獎勵等方面為課程建設提供支持。
3.師資隊伍建設保障措施
汽車運用于維修專業現代學徒制試點的人才培養方案對師資隊伍素質水平提出更高要求，因此要從引進和培養兩方面加強師資隊伍建設工作。不僅要加強校內師資隊伍建設，還要加強企業導師師資隊伍建設。
加強企業內部的技師培養，對技師個人的技術能力和教學能力系統培訓，強化“雙師”結構團隊建設
制訂師資隊伍培養方案，實施師資發展戰略，結合專業建設規劃對師資數量和結構的要求，根據每一位教師的具體情況與特點，制定個性化的師資培養方案，實施新老結合、校企結合的方式培養教師。制訂企業教師資格標準，明確企業教師工作職責，提企業干教師福利待遇，創造學習進修的條件。選拔工作能力強，積極投入教學改革的教師成作培養對象，加強專業核心隊伍建設。
4.學徒制校企合作的長效機制保障措施
校企合作應形成制度化，才能充分開展“校企合作、工學結合”，這是培養學徒職業能力的必要條件。
(1)專業指導委員會
進一步完善《專業指導委員會管理辦法》，詳細說明委員會成員的組成結構、功能職責、運行機制等。委員會成員由企業高層管理人員、相關政府部門領導、社會專家等組成，對專業發展方向設置、科技研發、師資建設等方面的工作提出建議，為專業的發展保駕護航。
(2)專業教學工作委員會
制訂《專業教學工作委員會章程》，規范專業管理委員會的功能職責，對委員會的運轉流程、委員的權利義務、委員的資格條件等做出具體說明。委員會成員主要由汽車企業的技術骨干組成，主要功能是參與教學計劃、教學大綱的制定，教材編寫和課程建設，課程教學和實踐指導等。
(3)校外基地管理規范
按照互惠互利的原則，對校外基地的管理進行規范。對校外基地企業的經營范圍、規模、崗位等資格條件提出具體要求;與企業簽訂《校企合作協議書》，明確雙方的職責權利義務;建立校外基地聯系人制度，派遣專業教師到對口聯系的校外基地見習、調研、訪談等，保持與企業的溝通交流。
(4)兼職教師管理規范
進一步完善現有《校外兼職教師管理辦法》，對兼職教師的任課資格、權利義務等進行規范;簽訂《校外兼職教師協議書》，明確校外兼職教師的工作職責、福利待遇等;每學期根據教學需要，在對方工作允許的情況下，下達《校外兼職教師教學任務書》。
5.資金保障
制訂《汽車運用于維修專業現代學徒制試點教學資金保障計劃》，納入全校教學經費預算范疇，從師資建設、實訓室建設、企業教學場地建設、課程建設等方面提供足夠的資金保障。
負責人簽字
單位簽章*年*月*日*年*月*日
五、審核意見
申報單位主管部門意見
相應保障措施(包括支持政策、經費投入、師資隊伍建設、實訓基地建設等，可附有關文件)
負責人簽章
單位簽章*年*月*日*年*月*日
省級教育行政部門意見
相應保障措施(包括支持政策、經費投入、師資隊伍建設、實訓基地建設等，可附有關文件)
負責人簽章
單位簽章*年*月*日*年*月*日