“認星爭優”總結

本學期，我班按照學校“認星爭優，做美德少年”的要求，在班里有計劃、有組織、有步驟地開展了“認星爭優”活動。通過“認星”，孩子們知道了“爭星”的意義，能根據自身實際確定星級目標;在活動中遵守自主認星、自覺爭優的原則，從小事做起，從細節做起，從自我做起，同學們出現了可喜的變化。現總結如下：

一、成立認星爭優督導小組

1、成立班級認星爭優督導小組，由班長及班委成員為認星爭優督導成員。

2、堅持每周評選班級認星爭優活動標兵，使班級每個小組每個學生都能在自己的身邊找到實實在在的榜樣，在班級認星爭優的良好氛圍里與榜樣為友，與標兵同行，促進學生良好的道德個性特長和諧發展。。

二、活動過程

第一：舉行“認星爭優”主題教育宣傳活動

在班級里舉行以“認星爭優在行動”為主題的班隊活動，使學生明白認星爭優的活動意義，同時制作“認星爭優”黑板報，宣傳身邊的文明行為和美德少年，營造認星爭優氛圍。

第二：認星。

學生根據自身實際，對照“星級標準”，自主認星，每人認1-2顆星，填寫申報表，確定努力方向，并在班級公開承諾。

第三：創星

1、建立認星爭優檔案夾;

2、鼓勵學生針對自己的特點設計封面，由于學生年齡小我班充分引導家長參與活動，孩子們的設計都很有創意，如我班的原蕭雨、王佳慧同學等;

3、引導家長結合孩子自身實際為孩子量身制定認星爭優活動計劃;

4、引導學生針對自己在認星爭優活動中的具體做法，書寫認星爭優日記、創辦爭優小報，為鼓勵孩子的成長由家長為孩子書寫爭優寄語，同時鼓勵家長以攝影的形式記錄孩子在爭優過程中的點滴進步;

5、以班會的形式，每周一下午在班會課上對“認星爭優”活動進行周總結，交流展示在活動中表現突出的學生，并給予肯定和表彰，以榜樣的力量帶動全班同學。

第四：爭優

學期末，學生結合自己制定的爭星計劃，對照星級標準，通過個人自評、小組互評、班級認定的方式，評選出表現優秀的學生進行表揚，并對其進行物質獎勵。

通過“認星、創星、爭優”三個環節，為孩子的進步成長造就環境，使學生明白如何在家庭孝敬父母、在學校尊敬老師、在社會奉獻他人，做一個有道德的人。

(太行路學校)

篇2:學習和爭做美德少年主題班隊會總結

學習和爭做美德少年主題班隊會總結

五年11班

通過班會讓同學們懂得傳承中華傳統美德就是從日常生活做起，不能只說不做，倡導五個習慣。

五個習慣是：文明習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣、健體習慣。

同學針對這五種習慣分組進行討論，然后請代表發言。

文明習慣：教育學生行走穩健，坐正、立直，談吐舉止文明。學習習慣：指學生對學習知識的一種態度。在日常上課，每一節課前充分預習，課上專心聽講，抓住重點。認真復習及時鞏固，獨立、按時完成作業。利用課余博覽群書，從中獲取課本中學不到的知識。

衛生習慣：既要講究個人衛生，勤洗澡、勤換衣、勤理發，養成講究個人衛生的好習慣。更要注意環境衛生，講究社會公德，維護公共秩序保護環境衛生。

生活習慣：按時休息，按時起床，不影響工作和學習。養成良好的飲食習慣等。健體習慣：選擇適當的適合自己身體的體育鍛煉。要樹立終身健體的思想，積極參加有益的體育運動。

真正的民族精神不是一堂主題班會所能完全體現的，真正的文明素養也不是一時能養成的，它應該體現在平時的一點一滴中。每一名同學首先要做一個身心健康的人，努力學習文化知識，掌握過硬的本領，做美德少年。

日常生活,體育運動,生活習慣,保護環境,體育鍛煉