20*年中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

1.貴在堅持

正所謂：一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時間，所以我們一定要充分利用好早晨的時間。我們可以早點起床，背古詩，讀課文，背概念，記單詞等。不過，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一定要堅持到底，這樣才能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。

2.專心致志

記得有一次級會，盧主任給我們講了專心致志這個詞，會后我按照盧主任所說得去做，上課時專心致志聽老師講課，無論哪一項科目都得專心，跟著老師的思路，積極思考，同時做好筆記，課后再認(rèn)真整理筆記。其實考試的很多內(nèi)容都是跟老師在課堂上講授的知識有關(guān)的，只要你在課堂上能做到專心致志，你的這節(jié)課就一定有收獲。

3、不恥下問

在學(xué)習(xí)的過程中，在遇到不懂的問題時，一定要不恥下問。做到“知之為知之，不知為不知。”謙虛使人進(jìn)步，遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率。平時在做奧數(shù)題的時候，我總是請教班上的數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)解題的思路，久而久之，我發(fā)覺自己的數(shù)學(xué)思維也有了很大的提高。

4.善用周末

有很多同學(xué)覺得周末很寶貴，一眨眼就過了，我也不例外。因為我的周末很充實，星期五的晚上我去打羽毛球，因為經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)后，適當(dāng)?shù)倪\動是有必要的，一來可以放松放松，二來可以鍛煉身體。可謂一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書店或圖書館看課外書，因為多看有意義的課外書，增長見識。到了星期天上午，我就去學(xué)習(xí)劍橋英語，學(xué)習(xí)一些英語的課外知識，擴(kuò)大自己的詞匯量從而提高自己外語水平。星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關(guān)的課外習(xí)題，鞏固知識。如語文的《精講精煉》，數(shù)學(xué)的《一課三練》，英語的《進(jìn)階測試》都是值得我們?nèi)プ鲎龅摹Ｍ瑢W(xué)們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習(xí)，我相信，一定有效果的。

5.英語學(xué)習(xí)

如果大家想學(xué)好英語，平時一定要多開口念英語，培養(yǎng)語感。俗話也說，三天不做手生，三天不念口生。所以對于英語我經(jīng)常開口讀，開口講;與此同時，我們還可以多聽，聽英語錄音，這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中，英語的聽力失分率是最多、最嚴(yán)重的，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)英語聽力的訓(xùn)練。英語成績好的同學(xué)，就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時間來聽英語，我們不僅要用耳朵去聽，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢?當(dāng)然是記語音、語調(diào)、語速。只要大家能用心去模仿錄音機(jī)的語音、語調(diào)、語速，我相信過一段時間你不但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，而且英語成績也一定有提到。

篇2:生產(chǎn)企業(yè)績效考核學(xué)習(xí)總結(jié)

生產(chǎn)企業(yè)績效考核學(xué)習(xí)總結(jié)

我們大家都知道，績效考核的原則是：

　　1)公平、公正、公開的原則;

　　2)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則;

　　3)公司、部門、班組三級考核的原則;

　　4)考核結(jié)果與員工薪酬、與獎懲掛鉤的原則;

　　5)結(jié)果反饋被考核人的原則，使95%以上的被考核人生產(chǎn)績效提升，使95%以上的員工對考核制度滿意;

　　6)考核促進(jìn)企業(yè)效益提高原則;

　　實施考核后，使企業(yè)管理得到改善，使生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績得到顯著提升。

一個優(yōu)秀的績效考核方案應(yīng)滿足下列要求：

　　1、目標(biāo)一致：企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)與考核目標(biāo)一致、清晰，企業(yè)希望員工做什么，就考核員工什么。

　　2、標(biāo)準(zhǔn)量化：標(biāo)準(zhǔn)要客觀、量化，很多企業(yè)的績效考核不能推行到位，流于形式，都是因為標(biāo)準(zhǔn)模糊。

　　3、心態(tài)良好：企業(yè)必須具備相應(yīng)的文化底蘊，要求員工具備一定的職業(yè)化的'素質(zhì)。

　　4、與利益、晉升掛鉤：績效考核與利益、與薪酬掛鉤才能夠引起企業(yè)由上至下的重視和認(rèn)真對待。

　　5、“三重一輕”原則：1)重積累：平時的點點滴滴，正是考核的基礎(chǔ);2)重成果：讓數(shù)據(jù)說話、注重成果，讓員工看到進(jìn)步，才有前進(jìn)的動力;3)重時效：按周、按月、按季度考核績效，兌現(xiàn)獎懲。發(fā)揮考核的激勵作用;4)輕便易行：指標(biāo)不宜過多，要便于操作。

　　6、績效考核方案制度流程簡單、清晰、明確，易于理解，易于操作，易于執(zhí)行，易于控制。

我個人感到，目前在制造業(yè)企業(yè)在實施生產(chǎn)績效考核方面，普遍存在下列10個問題：

　　1、管理基礎(chǔ)薄弱：企業(yè)部門職能、崗位責(zé)任不明確，內(nèi)部基礎(chǔ)管理工作薄弱，在工作檢查、干部述職、原始記錄、統(tǒng)計報表等管理環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重缺陷;

　　2、考核方案有缺陷：績效考核制度和流程不完善，考核指標(biāo)設(shè)計不合理，導(dǎo)致績效考核無法認(rèn)真執(zhí)行下去;

　　3、績效溝通缺乏：忽視績效溝通的重要性，導(dǎo)致企業(yè)老板、部門經(jīng)理與企業(yè)員工之間對績效考核的認(rèn)識不一致，不能形成共識;

　　4、培訓(xùn)工作不到位：忽視績效培訓(xùn)的作用，沒有對全體員工進(jìn)行一次認(rèn)真細(xì)致的績效考核培訓(xùn)，甚至績效管理人員也不熟悉績效考核工作的步驟、流程和表單的運作;

　　5、績效考核存在盲區(qū)：生產(chǎn)工人沒活干也拿原工資，一旦加班卻要支付加班工資的問題;

　　6、在實施計件工資的條件下，車間存在著快活、好活搶著干，慢活、累活、臟活不愿干、哄著干的問題;

　　7、計件工資與績效考核脫節(jié)：生產(chǎn)績效考核，怎樣同時兼顧產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、清潔和安全等考核內(nèi)容?

　　8、考核數(shù)據(jù)評價難：績效項目和考核指標(biāo)確定后，如何建立一個完整的績效指標(biāo)信息反饋系統(tǒng)，怎樣監(jiān)控指標(biāo)完成數(shù)據(jù)的真實性和可靠性?

　　9、計件工資核算與技術(shù)技能怎樣結(jié)合，如何在實施計件工資時，鼓勵員工學(xué)技術(shù)、搞革新、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)?

　　10、如何解決老工人不愿意帶徒弟，不愿意傳授生產(chǎn)技術(shù)的問題;

　　如何解決這些問題，本人經(jīng)過近半年多的摸索、探討，初步歸納、總結(jié)出一套比較切合企業(yè)實際的操作方案。這套方案將包括下列內(nèi)容：生產(chǎn)績效考核培訓(xùn)課程大綱;企業(yè)部門職能與崗位職責(zé)手冊;生產(chǎn)工人計件工資實施方案;管理人員計時工資實施方案;績效考核管理與員工獎懲制度;績效考核操作方案;績效考核運作表單體系等。

　　通過這次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研討，我們深深地感到：在企業(yè)實施績效考核的過程中，實現(xiàn)企業(yè)老板與管理層的有效溝通，在績效考核的目的、方法、制度方面達(dá)成共識是績效考核能否有效貫徹，能否成功運作的關(guān)鍵，績效考核工作也必將是一個不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程。

篇3:小學(xué)教導(dǎo)主任在海口瓊山五小學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)教導(dǎo)主任在海口瓊山五小學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

儋州市西培中心小學(xué)王桂香

**年12月8日至12月12日，在省培訓(xùn)院的安排下，我有幸地在海口市瓊山五小跟班學(xué)習(xí)。一進(jìn)入學(xué)校，呈現(xiàn)在眼前的是高掛在椰子樹上的一條條醒目的充滿濃郁文化的橫幅，給我們的感覺這校園規(guī)模宏大，處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，無論是在校園里，還是在教學(xué)樓的走廊、教室里里外外、辦公室、樓梯口等地方，都體現(xiàn)了老師們的一種積極向上的團(tuán)隊精神。在這種文化氛圍中，讓人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。學(xué)校濃厚的書香校園給我留下了深刻的印象，讓我受益非淺。

一、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。踏入瓊山五小校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺、旗臺、塑膠跑道、花圃潔凈而錯落有次；教學(xué)樓的正中間的樓層上寫著瓊山五小的校訓(xùn)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，從小學(xué)做起”正是瓊山五小師生面貌的真實寫照；“跳出五小求發(fā)展，利用特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)思想，“仁者愛人，智者愛書；大處著眼，小處著手”的校風(fēng)，“懷著愛心做真教育，在真教育中求實求真”的教風(fēng)，無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。瓊山五小在一個學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)導(dǎo)下正走進(jìn)一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

二、科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動機(jī)。在五天的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是瓊山小學(xué)教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學(xué)校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)中有幸參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動，在學(xué)校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學(xué)期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評課和反思，評教路設(shè)計、評教學(xué)方法使用、評三維目標(biāo)的突破，反思教前準(zhǔn)備，反思教學(xué)中得與失等等，整個活動氛圍既嚴(yán)肅又融洽，其中的實在與認(rèn)真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像瓊山五小這種“以我的真誠培育真誠，以我的真愛鑄造學(xué)校的精神”的辦學(xué)理念不也正是我們所需要的嗎？

三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎(chǔ)。在瓊山五小聽取了梁教導(dǎo)主任的匯報后，了解了學(xué)校無論是周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學(xué)校和行政會議，還是學(xué)校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領(lǐng)導(dǎo)工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進(jìn)行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，難怪每一位師生的臉上都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在瓊山五小教師們們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著青春的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢溃吭诼犎×巳~麗敏校長的匯報中我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，葉校長知識淵博，管理專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠(yuǎn)矗立于時代先鋒的旗幟，她創(chuàng)導(dǎo)的“以我的真誠培育真誠，以我的真愛鑄造學(xué)校的精神”的辦學(xué)理念已在每一個老師心中開花結(jié)果。

四、先進(jìn)的教學(xué)方法。跟班期間的確很累，但想想有這多么收獲卻讓我們喜之又喜。我們共聽了五節(jié)課、，分別是何珍老師的語文教學(xué)展示課；吳希鈺老師的語文磨課，省骨干吳瑞顏老師的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課；占達(dá)宇老師的校園文化建設(shè)數(shù)學(xué)第二次磨課，還有一節(jié)英語組校園文化建設(shè)的磨課。在認(rèn)真聽取了幾節(jié)后，給我印象十分深刻：（1）老師語言精煉，表述清晰、準(zhǔn)確。（2）教師教態(tài)自然，親和力強(qiáng)。（3）教學(xué)過程構(gòu)思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重知識的拓展，層次清楚，過渡自然。（4）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新；以一個引導(dǎo)者、合作者的角色關(guān)愛每一個學(xué)生，營造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。（5）合理運用多媒體教學(xué)，適時適度，合理高效，教得實，學(xué)得活。

聽了這幾節(jié)課我想作為一名小學(xué)語文教師，如何提升自己的教學(xué)藝術(shù)，提高自己的課堂效率是擺在我們面前的一個關(guān)鍵問題：作為教師要想上好課，要讓課堂有效應(yīng)把握好以下幾點：

首先、要深入鉆研文本，理解教材，準(zhǔn)確客觀地把握作者向讀者傳遞思想感情，只有教師深入解讀文本，才能吃透文里文外的精彩，才能引導(dǎo)學(xué)生去體味、體驗文中情味或情感，去尋找文本語言所蘊含的特殊的意味，最終得到自己對文本的理解；

其次、不管采用什么樣的教學(xué)模式，一定要在吃透教材的基礎(chǔ)之上精準(zhǔn)設(shè)問、提問，通過問題引導(dǎo)到解決問題再到完成教學(xué)目標(biāo)；且忌教師在課堂上廢話多，語言一定要精煉、準(zhǔn)確、得體。

第三、語文教學(xué)立求簡約，以朗讀為主，教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生去度，讀準(zhǔn)、讀流利、讀出感情。所以語文教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，朗讀課文時可采用多種方法。如：自由讀、小組讀、集體讀、分角色讀……；由點到面，由面到點，不同文本必須采用不同的方法去指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而達(dá)到由易到難的一個過程。但不管怎樣，一讀就必須強(qiáng)調(diào)動手、動腦，并引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。因為只有師生都充滿激情的課堂才是真正的語文課堂。

第四、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。從學(xué)生跨進(jìn)校園，就應(yīng)引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在課堂教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注，從課前的準(zhǔn)備、課堂上文明發(fā)言、坐及書寫時的姿勢到作業(yè)的認(rèn)真完成等，都是課堂教學(xué)有效的保障。

第五、教師應(yīng)具備較強(qiáng)的基本功及專業(yè)素養(yǎng)。

短短的五天跟班學(xué)習(xí)，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學(xué)習(xí)期間，瓊山五小成功的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學(xué)以致用，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀。