在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展。

二、開展校際交流的范圍.

平川區范圍內的所有學校;有條件時，也可聯系白銀市三縣兩區的其他學校開展校際交流。

三、校際交流的具體內容.

1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等.

4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

四、校際交流的具體形式.

1.參觀校園環境、圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機室等各類功能教室，整體感知學校的管理情況。

2.查閱檔案資料，包括教學、教研、德育、后勤等方面。

3.聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。

4.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

5.就教育教學中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

6.在“走出去”的同時，可以把其他學校的骨干教師“請進來”，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

五、校際交流活動領導小組

組長：王譚

副組長：鄭才

成員：劉平。

活動領導小組下設辦公室，由王仲才同志任辦公室主任，負責校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項.

1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，辦公室負責通知。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結材料上交教研室。

5.交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

6.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

7.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

篇2:中心學校校際交流活動總結

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中心學校校際交流活動總結

――*x鎮中心小學與好力保中心學校、*x中心學校和*x中心學校校際交流

20*年11月6日，在*x旗教研室的指導下，*x鎮中心小學、好力保中心學校、*x中心學校、*x中心學校聯合舉辦的校際交流活動在*x鎮中心小學舉行，拉開了四所兄弟學校之間校際交流活動的又一篇章。

本次交流，*x鎮中心校的朱*、侯*、王x、隋*四位老師各展示了一節課。其中朱老師展示的一節五年級數學《解方程》，體現我校“以學定教，當堂達標”數學課堂教學模式；侯麗穎老師展示的是大單元教學法中的一節閱讀分享展示課《勿忘國恥振興中華》；

王建老師展示的是低年級自主識字課《自主識字樂樂樂》，隋老師展示的是五年級英語《對話教學》，從不同學科、不同年段與兄弟學校的領導和老師展開研討。

四節課準備充分，講授精彩，得到了教研室領導和聽課老師的一致贊譽。并在教研室領導的引領下，進行了后續的討論交流。其他三所兄弟學校的同仁們也給予了很高的評價，同時也提出了可行性建議，大家也就一些細節做了探討。各方均感收獲頗豐，達到了共嬴。

相信教研室推出的校際交流活動，一定能推動全旗各校的教研能力，使教研活動真正達到同發展，共提高。

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