網(wǎng)癮思想政治教育方法討論方案
案例：
姓名：小唐
性別：男
年齡：16歲
民族：瑤族
某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，剛開學(xué)時(shí)甚至拿著爸媽給的生活費(fèi)泡在網(wǎng)吧整整三天三夜，還一度想輟學(xué)。
一、信息分析運(yùn)用思想政治教育系統(tǒng)分析的方法和因果分析的方法分析其網(wǎng)癮問題。
首先明確：“網(wǎng)癮”是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，給人們帶來了前所未有的便利，它提高了我們的生活和學(xué)習(xí)效率，為我們提供了更廣闊的視野，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源。但網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便捷的同時(shí)也向我們打開了危險(xiǎn)而又充滿誘惑的窗口，導(dǎo)致了一系列社會(huì)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國未成年網(wǎng)民約有1650萬，而這些未成年人中的14.8%不僅愛上網(wǎng)，而且著迷上癮，難以自拔，小唐就是其中一個(gè)。所以，如何引導(dǎo)小唐走上正規(guī)的人生道路，加強(qiáng)小唐的思想政治教育，對小唐的不良行為進(jìn)行矯正，調(diào)適小唐的心理，完善小唐的人格，這就需要在分析小唐生長生活環(huán)境等要素及網(wǎng)癮成因的基礎(chǔ)上提出一些有效對策。
(一)系統(tǒng)分析法
小唐沒有明確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一天天得過且過，沒有明確的人生目標(biāo)和奮斗方向，覺得學(xué)業(yè)枯燥無聊故尋找刺激的游戲，且由于一直受到母親的管制，叛逆心理特別強(qiáng)，興趣單一，最終沒能抵制游戲的誘惑。其中，最大的環(huán)體是他處于一個(gè)村里同齡伙伴普遍外出打工，彌漫讀書無用論的言論充斥中，導(dǎo)致其亦無心向?qū)W。
(二)因果分析法
1.內(nèi)因：
(1)對新奇事物的好奇與有效的行為自控能力的缺乏。
由心理學(xué)知識(shí)可知：16歲的小唐處于初二階段，青春期的他對新奇事物有強(qiáng)烈的好奇心。這一時(shí)期，他的生理迅速發(fā)育和心理的相對滯后的矛盾比較突出，表現(xiàn)在對現(xiàn)狀不滿，喜歡尋求刺激，喜歡干冒險(xiǎn)的事情，希望擺脫家長的束縛和管教，討厭家長和老師空洞無味的說教。但是，這一時(shí)期的小唐是缺乏有效的行為自控能力的，一旦迷戀上網(wǎng)絡(luò)，便難以自拔，日久成癮。
(2)尋求心理的滿足。
小唐由于學(xué)習(xí)成績不好，因此在家庭以及學(xué)校都受到了很多的指責(zé)，他需要一個(gè)出口，而小唐選擇的這個(gè)出口是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)，他想在其中傾吐內(nèi)心的情感。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，沒有人指責(zé)他，也沒有人對他做出評判，所以對他來說，網(wǎng)絡(luò)是一種心理需求。為什么他會(huì)喜歡玩游戲呢?為什么很多學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生大多也會(huì)像小唐這般沉迷于游戲中不能自拔呢，因?yàn)閺倪@個(gè)游戲當(dāng)中他可以獲得成就感。游戲一旦參與，他就會(huì)得到某種獎(jiǎng)賞。即使失敗，游戲者也可以不斷的看到反饋然后矯正，這次失敗了，但是它會(huì)給你另外一種可能，你下次可能會(huì)成功。它會(huì)不斷給你希望，給你反饋。所以，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是小唐的一種心理需求，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中他看不到希望。
2.外因：
(1)家庭環(huán)境：缺乏有效溝通
家庭教育是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮的重要因素。一方面受家庭環(huán)境的影響，小唐的爸爸外出務(wù)工，沒上過學(xué)的媽媽在家務(wù)農(nóng)看孩子，很多時(shí)候都沒有時(shí)間也不懂怎么去引導(dǎo)他，缺乏與小唐必要的交流和溝通，這導(dǎo)致小唐滋生了上網(wǎng)的欲望;另外對于已經(jīng)染上網(wǎng)癮的小唐，小唐媽媽也只能以施罵方式簡單粗暴的對待，缺乏相應(yīng)教育措施，而這種教育方式會(huì)使處在青春期的小唐叛逆心理和行為更加嚴(yán)重。在娛樂方面，家庭給予小唐的替代選擇太少，除了電視，幾乎沒有其他方便有效的娛樂方式能與網(wǎng)絡(luò)競爭。小唐都以放松娛樂為名上網(wǎng)，而小唐媽媽只懂得限制小唐上網(wǎng)，卻不懂得如何轉(zhuǎn)移小唐對上網(wǎng)的注意力，培養(yǎng)子小唐的愛好，造成了小唐上網(wǎng)成癮。
(2)學(xué)校環(huán)境：班主任的放任與放棄
在學(xué)校班主任方面，對于成績不好的小唐則采取放任、放棄的措施，以至于小唐覺得自己一直不被關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的傾訴對象，當(dāng)他有了心理有矛盾、苦惱，自己卻無法排解時(shí)，他便會(huì)去上網(wǎng)發(fā)泄，從而造成長期的沉迷和依賴網(wǎng)絡(luò)。班主任不愿去分析小唐網(wǎng)癮形成的原因，最終錯(cuò)過了戒除網(wǎng)癮的最佳時(shí)機(jī)。
(3)社會(huì)環(huán)境的影響
網(wǎng)吧在鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲慢慢流行、同學(xué)之間也攀比從眾，相互模仿，以及已輟學(xué)的同伴泡吧等都影響到了小唐。小唐意志力薄弱，在這些群體活動(dòng)中，他失去了抵制力。
沒有國界、沒有傳統(tǒng)隔閡、沒有師長管束、崇尚自我、可以標(biāo)新立異，思想可以自由地翱翔，這種情況使網(wǎng)絡(luò)在某種程度上脫離現(xiàn)實(shí)而成為“神話的世界”。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，小唐不僅可以自由瀏覽并獲取大量的信息，下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且言論自由，可以隨心所欲的體驗(yàn)生活中各種不能完成的任務(wù)，這些都增強(qiáng)了虛擬網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
二、解決方法：
主要運(yùn)用思想在政治教育的一般方法、特殊方法和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法進(jìn)行解決。
(一)思想政治教育的一般方法
1.疏導(dǎo)教育法
對于小唐的網(wǎng)癮，忽視、放棄和強(qiáng)制壓服是解決不了的，只有采取疏導(dǎo)的方法，讓小唐把自己的心里話說出來，然后再加以引導(dǎo)說服，并運(yùn)用相應(yīng)制度規(guī)范其行為。
如可以家校聯(lián)合、多管齊下，構(gòu)筑祛除網(wǎng)癮的立體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校可以對孩子上網(wǎng)時(shí)間做出一定的限制，要求家長掌握相應(yīng)的電腦知識(shí)，熟悉孩子經(jīng)常去的網(wǎng)站和聊天室，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并積極的與公安、工商等部門進(jìn)行密切聯(lián)系與配合，呼吁他們積極查處不良網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，一有發(fā)現(xiàn)，及時(shí)舉報(bào)。小唐由于失去了上網(wǎng)場所，漸漸的也就會(huì)收心了。這樣就起到了規(guī)范小唐行為的作用。然后班主任再以一種民主的姿態(tài)啟發(fā)小唐去分析自己為什么喜歡上網(wǎng)，之后正面說服，用擺事實(shí)、講道理的辦法使小唐明辨網(wǎng)絡(luò)的利弊以便抵制。
2.比較教育法
讓小唐和同伴群體中適度利用網(wǎng)絡(luò)的人進(jìn)行比較，讓他自己發(fā)現(xiàn)什么是好、什么是壞，從而做出正確的選擇。幫助小唐通過比較鑒別法來辨別是非，提高對網(wǎng)癮的認(rèn)識(shí);通過回憶對比法，讓他回想父輩艱苦的生活、回憶父親為了他而外出打工的艱辛，讓他明白現(xiàn)在的一切都是來之不易的，只有努力讓自己走出大山才能改變自己的命運(yùn)。
3.典型教育法
先進(jìn)典型的先進(jìn)思想和模范行動(dòng)，是崇高精神的具體體現(xiàn)，具有直接的感染力和說服力。榜樣的先進(jìn)事跡或英雄行為，以其具體形象的形式，易于接受和仿效，具有很強(qiáng)的感召力，能夠產(chǎn)生正面激勵(lì)作用。所以說樹立正面典型對于矯正小唐的行為具有良好的效果，因此要善于發(fā)現(xiàn)和推廣身邊的典型，運(yùn)用典型，激勵(lì)小唐戒除網(wǎng)癮，自覺的去對照和效仿。
4.自我教育法
毫無疑問，人們的思想認(rèn)識(shí)和道德水平的提高，需要通過家庭、社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行思想政治教育。但是思想教育的效果必須通過自己的思想矛盾運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所以教師必須在制定相應(yīng)規(guī)則后引導(dǎo)小唐加強(qiáng)自我修養(yǎng)，讓其在反省與反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我改造、自我管理和自我調(diào)控，加強(qiáng)自制與自律。
5.激勵(lì)、感染教育法
通過激發(fā)小唐的主觀動(dòng)機(jī)和思想感情來調(diào)動(dòng)其積極性。小唐之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗チ巳松繕?biāo)和奮斗方向。這就需要教師加強(qiáng)對小唐人生觀、價(jià)值觀的教育，用正確的輿論引導(dǎo)他，用高尚的情操鼓舞他。他在網(wǎng)絡(luò)世界里，無法確定自己的角色，更難以確定自己的位置，早已逐漸迷失自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)角色。所以教師對其施以激勵(lì)和感染的方法十分必要。用目標(biāo)去激勵(lì)他，用群體去感染他，讓其潛移默化的接受正確的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范。
(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法
依據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法中的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方式、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)方式分析解決小唐沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和問題。重點(diǎn)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正方法，對小唐進(jìn)行系統(tǒng)的綜合矯正，對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知行為矯正，以改變小唐對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知態(tài)度和行為習(xí)慣為目的，用時(shí)間控制、認(rèn)知重組和集體幫助的方式對其進(jìn)行認(rèn)知行為矯正;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)注意力轉(zhuǎn)移法把小唐的注意力轉(zhuǎn)移到其它事件中去;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)替代延遲滿足法，用新的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)來替代小唐原來的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，從而刺激和滿足小唐對新網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的興趣和需要;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，運(yùn)用團(tuán)體的力量對小唐進(jìn)行指導(dǎo)，并組織同類型的網(wǎng)癮者進(jìn)行共同商討，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，使每一位團(tuán)體成員學(xué)會(huì)自助等來幫助解決小唐的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。
(三)思想政治教育的特殊方法
除此之外，還可運(yùn)用思想政治教育的特殊方法，如心理疏導(dǎo)與心理危機(jī)干預(yù)方法、思想轉(zhuǎn)化法等對小唐進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多和他談心以解決他的困惑，使之正確對待自身存在的問題，對癥下藥，使之主動(dòng)約束自身行為，盡早走出網(wǎng)癮。
網(wǎng)癮是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，它涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素。因此，小唐沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題必須通過家庭、學(xué)校的通力合作再加上個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能抵擋住網(wǎng)絡(luò)的誘惑。讓小唐遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是錯(cuò)誤的，也是不現(xiàn)實(shí)的。引導(dǎo)小唐正確上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為其所用，是家長更是學(xué)校老師們所要所考慮的事情。我們必須趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)與教育。
篇2:網(wǎng)癮思想政治教育方法討論方案
案例：
姓名：小唐
性別：男
年齡：16歲
民族：瑤族
某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，剛開學(xué)時(shí)甚至拿著爸媽給的生活費(fèi)泡在網(wǎng)吧整整三天三夜，還一度想輟學(xué)。
一、信息分析運(yùn)用思想政治教育系統(tǒng)分析的方法和因果分析的方法分析其網(wǎng)癮問題。
首先明確：“網(wǎng)癮”是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，給人們帶來了前所未有的便利，它提高了我們的生活和學(xué)習(xí)效率，為我們提供了更廣闊的視野，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源。但網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便捷的同時(shí)也向我們打開了危險(xiǎn)而又充滿誘惑的窗口，導(dǎo)致了一系列社會(huì)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國未成年網(wǎng)民約有1650萬，而這些未成年人中的14.8%不僅愛上網(wǎng)，而且著迷上癮，難以自拔，小唐就是其中一個(gè)。所以，如何引導(dǎo)小唐走上正規(guī)的人生道路，加強(qiáng)小唐的思想政治教育，對小唐的不良行為進(jìn)行矯正，調(diào)適小唐的心理，完善小唐的人格，這就需要在分析小唐生長生活環(huán)境等要素及網(wǎng)癮成因的基礎(chǔ)上提出一些有效對策。
(一)系統(tǒng)分析法
小唐沒有明確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一天天得過且過，沒有明確的人生目標(biāo)和奮斗方向，覺得學(xué)業(yè)枯燥無聊故尋找刺激的游戲，且由于一直受到母親的管制，叛逆心理特別強(qiáng)，興趣單一，最終沒能抵制游戲的誘惑。其中，最大的環(huán)體是他處于一個(gè)村里同齡伙伴普遍外出打工，彌漫讀書無用論的言論充斥中，導(dǎo)致其亦無心向?qū)W。
(二)因果分析法
1.內(nèi)因：
(1)對新奇事物的好奇與有效的行為自控能力的缺乏。
由心理學(xué)知識(shí)可知：16歲的小唐處于初二階段，青春期的他對新奇事物有強(qiáng)烈的好奇心。這一時(shí)期，他的生理迅速發(fā)育和心理的相對滯后的矛盾比較突出，表現(xiàn)在對現(xiàn)狀不滿，喜歡尋求刺激，喜歡干冒險(xiǎn)的事情，希望擺脫家長的束縛和管教，討厭家長和老師空洞無味的說教。但是，這一時(shí)期的小唐是缺乏有效的行為自控能力的，一旦迷戀上網(wǎng)絡(luò)，便難以自拔，日久成癮。
(2)尋求心理的滿足。
小唐由于學(xué)習(xí)成績不好，因此在家庭以及學(xué)校都受到了很多的指責(zé)，他需要一個(gè)出口，而小唐選擇的這個(gè)出口是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)，他想在其中傾吐內(nèi)心的情感。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，沒有人指責(zé)他，也沒有人對他做出評判，所以對他來說，網(wǎng)絡(luò)是一種心理需求。為什么他會(huì)喜歡玩游戲呢?為什么很多學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生大多也會(huì)像小唐這般沉迷于游戲中不能自拔呢，因?yàn)閺倪@個(gè)游戲當(dāng)中他可以獲得成就感。游戲一旦參與，他就會(huì)得到某種獎(jiǎng)賞。即使失敗，游戲者也可以不斷的看到反饋然后矯正，這次失敗了，但是它會(huì)給你另外一種可能，你下次可能會(huì)成功。它會(huì)不斷給你希望，給你反饋。所以，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是小唐的一種心理需求，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中他看不到希望。
2.外因：
(1)家庭環(huán)境：缺乏有效溝通
家庭教育是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮的重要因素。一方面受家庭環(huán)境的影響，小唐的爸爸外出務(wù)工，沒上過學(xué)的媽媽在家務(wù)農(nóng)看孩子，很多時(shí)候都沒有時(shí)間也不懂怎么去引導(dǎo)他，缺乏與小唐必要的交流和溝通，這導(dǎo)致小唐滋生了上網(wǎng)的欲望;另外對于已經(jīng)染上網(wǎng)癮的小唐，小唐媽媽也只能以施罵方式簡單粗暴的對待，缺乏相應(yīng)教育措施，而這種教育方式會(huì)使處在青春期的小唐叛逆心理和行為更加嚴(yán)重。在娛樂方面，家庭給予小唐的替代選擇太少，除了電視，幾乎沒有其他方便有效的娛樂方式能與網(wǎng)絡(luò)競爭。小唐都以放松娛樂為名上網(wǎng)，而小唐媽媽只懂得限制小唐上網(wǎng)，卻不懂得如何轉(zhuǎn)移小唐對上網(wǎng)的注意力，培養(yǎng)子小唐的愛好，造成了小唐上網(wǎng)成癮。
(2)學(xué)校環(huán)境：班主任的放任與放棄
在學(xué)校班主任方面，對于成績不好的小唐則采取放任、放棄的措施，以至于小唐覺得自己一直不被關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的傾訴對象，當(dāng)他有了心理有矛盾、苦惱，自己卻無法排解時(shí)，他便會(huì)去上網(wǎng)發(fā)泄，從而造成長期的沉迷和依賴網(wǎng)絡(luò)。班主任不愿去分析小唐網(wǎng)癮形成的原因，最終錯(cuò)過了戒除網(wǎng)癮的最佳時(shí)機(jī)。
(3)社會(huì)環(huán)境的影響
網(wǎng)吧在鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲慢慢流行、同學(xué)之間也攀比從眾，相互模仿，以及已輟學(xué)的同伴泡吧等都影響到了小唐。小唐意志力薄弱，在這些群體活動(dòng)中，他失去了抵制力。
沒有國界、沒有傳統(tǒng)隔閡、沒有師長管束、崇尚自我、可以標(biāo)新立異，思想可以自由地翱翔，這種情況使網(wǎng)絡(luò)在某種程度上脫離現(xiàn)實(shí)而成為“神話的世界”。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，小唐不僅可以自由瀏覽并獲取大量的信息，下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且言論自由，可以隨心所欲的體驗(yàn)生活中各種不能完成的任務(wù)，這些都增強(qiáng)了虛擬網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
二、解決方法：
主要運(yùn)用思想在政治教育的一般方法、特殊方法和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法進(jìn)行解決。
(一)思想政治教育的一般方法
1.疏導(dǎo)教育法
對于小唐的網(wǎng)癮，忽視、放棄和強(qiáng)制壓服是解決不了的，只有采取疏導(dǎo)的方法，讓小唐把自己的心里話說出來，然后再加以引導(dǎo)說服，并運(yùn)用相應(yīng)制度規(guī)范其行為。
如可以家校聯(lián)合、多管齊下，構(gòu)筑祛除網(wǎng)癮的立體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校可以對孩子上網(wǎng)時(shí)間做出一定的限制，要求家長掌握相應(yīng)的電腦知識(shí)，熟悉孩子經(jīng)常去的網(wǎng)站和聊天室，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并積極的與公安、工商等部門進(jìn)行密切聯(lián)系與配合，呼吁他們積極查處不良網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，一有發(fā)現(xiàn)，及時(shí)舉報(bào)。小唐由于失去了上網(wǎng)場所，漸漸的也就會(huì)收心了。這樣就起到了規(guī)范小唐行為的作用。然后班主任再以一種民主的姿態(tài)啟發(fā)小唐去分析自己為什么喜歡上網(wǎng)，之后正面說服，用擺事實(shí)、講道理的辦法使小唐明辨網(wǎng)絡(luò)的利弊以便抵制。
2.比較教育法
讓小唐和同伴群體中適度利用網(wǎng)絡(luò)的人進(jìn)行比較，讓他自己發(fā)現(xiàn)什么是好、什么是壞，從而做出正確的選擇。幫助小唐通過比較鑒別法來辨別是非，提高對網(wǎng)癮的認(rèn)識(shí);通過回憶對比法，讓他回想父輩艱苦的生活、回憶父親為了他而外出打工的艱辛，讓他明白現(xiàn)在的一切都是來之不易的，只有努力讓自己走出大山才能改變自己的命運(yùn)。
3.典型教育法
先進(jìn)典型的先進(jìn)思想和模范行動(dòng)，是崇高精神的具體體現(xiàn)，具有直接的感染力和說服力。榜樣的先進(jìn)事跡或英雄行為，以其具體形象的形式，易于接受和仿效，具有很強(qiáng)的感召力，能夠產(chǎn)生正面激勵(lì)作用。所以說樹立正面典型對于矯正小唐的行為具有良好的效果，因此要善于發(fā)現(xiàn)和推廣身邊的典型，運(yùn)用典型，激勵(lì)小唐戒除網(wǎng)癮，自覺的去對照和效仿。
4.自我教育法
毫無疑問，人們的思想認(rèn)識(shí)和道德水平的提高，需要通過家庭、社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行思想政治教育。但是思想教育的效果必須通過自己的思想矛盾運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所以教師必須在制定相應(yīng)規(guī)則后引導(dǎo)小唐加強(qiáng)自我修養(yǎng)，讓其在反省與反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我改造、自我管理和自我調(diào)控，加強(qiáng)自制與自律。
5.激勵(lì)、感染教育法
通過激發(fā)小唐的主觀動(dòng)機(jī)和思想感情來調(diào)動(dòng)其積極性。小唐之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗チ巳松繕?biāo)和奮斗方向。這就需要教師加強(qiáng)對小唐人生觀、價(jià)值觀的教育，用正確的輿論引導(dǎo)他，用高尚的情操鼓舞他。他在網(wǎng)絡(luò)世界里，無法確定自己的角色，更難以確定自己的位置，早已逐漸迷失自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)角色。所以教師對其施以激勵(lì)和感染的方法十分必要。用目標(biāo)去激勵(lì)他，用群體去感染他，讓其潛移默化的接受正確的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范。
(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法
依據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法中的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方式、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)方式分析解決小唐沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和問題。重點(diǎn)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正方法，對小唐進(jìn)行系統(tǒng)的綜合矯正，對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知行為矯正，以改變小唐對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知態(tài)度和行為習(xí)慣為目的，用時(shí)間控制、認(rèn)知重組和集體幫助的方式對其進(jìn)行認(rèn)知行為矯正;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)注意力轉(zhuǎn)移法把小唐的注意力轉(zhuǎn)移到其它事件中去;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)替代延遲滿足法，用新的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)來替代小唐原來的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，從而刺激和滿足小唐對新網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的興趣和需要;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，運(yùn)用團(tuán)體的力量對小唐進(jìn)行指導(dǎo)，并組織同類型的網(wǎng)癮者進(jìn)行共同商討，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，使每一位團(tuán)體成員學(xué)會(huì)自助等來幫助解決小唐的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。
(三)思想政治教育的特殊方法
除此之外，還可運(yùn)用思想政治教育的特殊方法，如心理疏導(dǎo)與心理危機(jī)干預(yù)方法、思想轉(zhuǎn)化法等對小唐進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多和他談心以解決他的困惑，使之正確對待自身存在的問題，對癥下藥，使之主動(dòng)約束自身行為，盡早走出網(wǎng)癮。
網(wǎng)癮是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，它涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素。因此，小唐沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題必須通過家庭、學(xué)校的通力合作再加上個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能抵擋住網(wǎng)絡(luò)的誘惑。讓小唐遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是錯(cuò)誤的，也是不現(xiàn)實(shí)的。引導(dǎo)小唐正確上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為其所用，是家長更是學(xué)校老師們所要所考慮的事情。我們必須趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)與教育。
篇3:愛跳舞希希幼兒園教育方法探討
愛“跳舞”的希希幼兒園教育方法探討
觀察片段：
片段一：課后時(shí)間，班里幼兒按照自己的意愿，有的在喝水、有的在看書、有的和同伴一起玩著有趣的小游戲，而平常捉摸不定的希希卻在教室中間獨(dú)自“舞蹈”起來，一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈、一會(huì)兒近乎瘋狂的搖頭、一會(huì)兒手腳一致的搖擺著跳躍起來……我悄悄的走到他身邊給予他手勢示意，他尷尬的收回自己還在空中“舞動(dòng)”的雙手，可當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，他立刻又“舞”起來。
片段二：午餐結(jié)束后，進(jìn)餐速度較快的幼兒已經(jīng)早早的坐在中間閱讀繪本故事書了。沒過幾分鐘，平時(shí)進(jìn)餐速度較慢的希希也輕輕地搬著小椅子坐到了自己的位置上。坐定后，他不時(shí)地東張西望，嘴巴里還不停的說著：“哈哈哈，今天你們都太慢了，我太開心了，我要跳舞了。”說著坐在椅子上手舞足蹈起來，還不停地將椅子獨(dú)特的聲音加入他的“舞蹈”中。
分析評析：
性格因素：希希給人的感覺就是捉摸不定，安靜時(shí)的他靜得讓人不忍打擾他，“活潑”時(shí)的他讓人幾乎無法理解、控制他的行為。在園大部分時(shí)間基本一直處于興奮的精神狀態(tài)。由于父母離異，父母親基本上不在他身邊照顧、關(guān)心他，在一定程度上對他的心理、性格等方面產(chǎn)生一些消極的影響。
家庭因素：據(jù)走訪了解到，希希的父母離異，平常和爺爺奶奶生活在一起。在家都是一個(gè)人獨(dú)處，很少出去和同齡的孩子交往。而爺爺奶奶在教育方面對他的都是處于“放羊式”的管理，只關(guān)注希希的生活起居，吃飽穿暖，從未真正走入他的內(nèi)心世界，聽聽他的思考和想法，安撫他的情緒波動(dòng)。他的情緒都是在自己一個(gè)人的世界中產(chǎn)生波動(dòng)，在園出現(xiàn)“手舞足蹈”的現(xiàn)象、行為，其實(shí)是他發(fā)泄、宣泄自己情緒的一種特別的方式。
觀察反思：
類似不自覺的“手舞足蹈”行為，情感容易沖動(dòng)等是幼兒的多動(dòng)行為，通過老師及家長耐心、正確的教育、引導(dǎo)和影響，隨著幼兒的不斷成長，會(huì)逐漸改掉多動(dòng)行為的毛病，慢慢養(yǎng)成注意力集中和做事認(rèn)真的好品質(zhì)、好習(xí)慣。
一、端正態(tài)度面、多觀察鼓勵(lì)
首先，要改變希希家長的思想觀念及態(tài)度，關(guān)鍵是爺爺奶奶的教育觀念。因?yàn)橄Ｏ５母改鸽x異后，基本把教育、撫養(yǎng)的責(zé)任推脫到爺爺奶奶身上，而年邁的爺爺奶奶在教育方面始終有心而力不足。要改變希希的“多動(dòng)”行為，首先要讓其爺爺奶奶改變教育方式，平常在家要多觀察、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)希希有類似“亂舞”的行為現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)的阻止，以正面、鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)他知道這些行為是不好的，多與他交心的溝通。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、增強(qiáng)自信心
在園生活、學(xué)習(xí)中，教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)此類幼兒的閃光點(diǎn)，巧于放大閃光點(diǎn)。采用多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)其自信心，給予其更多無私的愛，同時(shí)鼓勵(lì)他多與同伴交流、交往，擴(kuò)大自己的交友圈，豐富自己的生活圈。
三、正面的引導(dǎo)、正確的表達(dá)
在平常的教育活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注此類孩子的心理、行為等，可以通過一些故事、視頻、圖片等教會(huì)孩子辨別是非，用語言表達(dá)自己的要求和情感，以及引導(dǎo)他們用正確地表達(dá)、疏導(dǎo)和控制情感沖動(dòng)的方法。如上述片段中的希希，經(jīng)常出現(xiàn)“亂舞”的多動(dòng)行為時(shí)，教師首先應(yīng)讓其停止，第二步與其進(jìn)行心理對話，了解他在當(dāng)下環(huán)境下的心理狀態(tài)；第三步與其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用正面的事例引導(dǎo)其正確判斷形勢，采用正確的情感情緒宣泄方式，如通過對話、談心的方式與同伴、老師、家人交流自己的情感，通過畫畫畫出自己內(nèi)心所想、情緒所需，合理使用自我控制力。
安鎮(zhèn)中心幼兒園馮悅婷