畢業綜合能力考核任務書
訓練及考核的主要任務及目標
項目一：進行秘書職業調查，撰寫市場調查分析報告。考核信息收集整理能力、寫作能力、分析能力、excel表格的使用能力。
項目二：進行市場調查分析匯報。考核ppt文稿制作能力、語言表達能力和基本禮儀。
項目三：撰寫大型大型活動策劃方案，考核全面考慮問題和統籌安排能力。
項目四：大型活動策劃方案模擬演示，考核組織協調能力、實踐操作能力、溝通協調能力、團隊合作能力和創新能力。
項目五：現場記錄辦公文本并寫出應用文，考核速記能力、應用寫作能力、文字錄入和排版能力。
訓練及考核的主要內容、成果形式及要求
項目一：進行秘書職業調查并撰寫調查報告。
成果形式：*字左右調查報告和調查原始材料，內容是――關于秘書職業道德的調查。
要求：按照格式要求撰寫。
項目二：用ppt形式匯報調查報告。
成果形式：ppt匯報材料。現場匯報10分鐘并回答評委問題。
要求：見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“秘書職業調查分析報告評分標準”。
項目三：撰寫大型活動策劃方案。
成果形式：策劃方案。內容自擬。
要求：內容學生自定。格式完全按照應用文寫作規范進行。詳細要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“大型活動策劃方案及情景模擬演示評分標準”。
項目四：情景模擬演示。
成果形式：現場選擇片斷情景模擬演示。
要求：場景布置要符合所演示情景。演示時間為20分鐘。其它要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“大型活動策劃方案及情景模擬演示評分標準”。
項目五：現場記錄辦公文本并寫出應用文。
成果形式：打印稿應用文及速記文檔。
要求：50分鐘聽記一篇現場辦公案例并打印成稿。詳細要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“辦公文本記錄與應用文寫作能力評分標準”。
工作進度
第1-3周(2月27日―3月18日)完成項目一，于第3周末交回“成果形式”要求材料。
第4周(3月19日―3月25日)完成項目二ppt的制作并準備匯報。
第5-7周(3月26日―4月15日)完成大型活動策劃方案，于第7周末交回成稿后的策劃方案。
第8-9周(4月16日―4月29日)準備項目二、項目四及項目五。
第10-11周(4月30日―5月13日)進行項目二、四及五的考核。
篇2:借助媒體教學提高學生綜合能力
如何借助媒體教學提高學生的綜合能力
新疆農業生產第二師32團中學付小兵
隨著新課程改革的全面展開，我國教育發展的需要是實施素質教育，而素質教育實施的主渠道是課堂教學，素質教育的要求是面向全體，全面發展學生素質，提高學生的綜合能力。隨著計算機多媒體技術的迅猛發展，它在教學中的應用越來越普遍，發揮的作用愈來愈大。現代信息技術教學能夠創設集圖、文、聲、色及網絡、交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情境，使抽象的概念具體化、形象化，加強學生的直觀印象，有利于溝通生活中的數學和課堂上的聯系，從而彌補傳統教學方式難以克服的重點、難點的教學，達到事半功倍的效果。
首先，要了解什么是信息技術
信息技術，簡稱IT，有兩種定義方式。定義一：有關數據與信息的應用技術。其內容包括：數據與信息的采集，表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等。定義二：利用電子計算機、遙感技術、現代通信技術、智能控制等技術獲取、傳遞、存儲、顯示和應用信息的技術。
其次，信息技術與數學教學的聯系
有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、合作交流和自主探究是學生學習數學的重要方式。而且課程改革在《綱要》中首先確立了本次課程改革的核心目標即課程功能的轉變：改變課程過于注重知識的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。既從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英***和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生“全人”的發展。這一新的理念，就要求教師應該是學生學習的促進者。為了適應教學改革的需要，數學課堂教學必須充分利用信息技術的優勢，自覺地與信息技術進行有機的整合。
最后，怎樣才能做一個學生學習的促進者呢？我認為在教學中要“借助媒體搭臺，注重活動中感悟”
一、注重生活問題情景的有效創設
課一開始，如何讓學生很快進入到學習狀態呢？這就要求教師善于創設新穎、獨特的導入方法，開啟學生思維的心扉。“轉軸撥弦兩三聲，未成曲調先有情。”生活問題情景的有效創設，能收到“課未始，興已濃”的效果，同時把數學的學習延伸到學生生活的每一個角落，收到“潤物細無聲”的效果。如：在教學《圓錐的認識》這一內容時，我運用多媒體制作了“小兔玩陀螺的情景”，這一生活情景的創設把同學們帶到了游戲的快樂之中，同時也把同學們帶進了“圓錐的認識”中，接著我又利用多媒體為學生展現了生活中“圓錐”圖片，讓學生充分地感悟到圓錐體就在生活中，圓錐體就在我們身邊，從而激發學生探究問題的情趣與欲望，讓他們積極主動地投入到快樂的學習之中。
篇3:畢業綜合能力考核任務書
訓練及考核的主要任務及目標
項目一：進行秘書職業調查，撰寫市場調查分析報告。考核信息收集整理能力、寫作能力、分析能力、excel表格的使用能力。
項目二：進行市場調查分析匯報。考核ppt文稿制作能力、語言表達能力和基本禮儀。
項目三：撰寫大型大型活動策劃方案，考核全面考慮問題和統籌安排能力。
項目四：大型活動策劃方案模擬演示，考核組織協調能力、實踐操作能力、溝通協調能力、團隊合作能力和創新能力。
項目五：現場記錄辦公文本并寫出應用文，考核速記能力、應用寫作能力、文字錄入和排版能力。
訓練及考核的主要內容、成果形式及要求
項目一：進行秘書職業調查并撰寫調查報告。
成果形式：*字左右調查報告和調查原始材料，內容是――關于秘書職業道德的調查。
要求：按照格式要求撰寫。
項目二：用ppt形式匯報調查報告。
成果形式：ppt匯報材料。現場匯報10分鐘并回答評委問題。
要求：見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“秘書職業調查分析報告評分標準”。
項目三：撰寫大型活動策劃方案。
成果形式：策劃方案。內容自擬。
要求：內容學生自定。格式完全按照應用文寫作規范進行。詳細要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“大型活動策劃方案及情景模擬演示評分標準”。
項目四：情景模擬演示。
成果形式：現場選擇片斷情景模擬演示。
要求：場景布置要符合所演示情景。演示時間為20分鐘。其它要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“大型活動策劃方案及情景模擬演示評分標準”。
項目五：現場記錄辦公文本并寫出應用文。
成果形式：打印稿應用文及速記文檔。
要求：50分鐘聽記一篇現場辦公案例并打印成稿。詳細要求見《文秘專業畢業綜合能力考核方案》中“辦公文本記錄與應用文寫作能力評分標準”。
工作進度
第1-3周(2月27日―3月18日)完成項目一，于第3周末交回“成果形式”要求材料。
第4周(3月19日―3月25日)完成項目二ppt的制作并準備匯報。
第5-7周(3月26日―4月15日)完成大型活動策劃方案，于第7周末交回成稿后的策劃方案。
第8-9周(4月16日―4月29日)準備項目二、項目四及項目五。
第10-11周(4月30日―5月13日)進行項目二、四及五的考核。