*中學(xué)創(chuàng)建于1938年，是中國大陸最南端的*縣唯一一所重點中學(xué)，素以“校園美，管理嚴，校風(fēng)好，質(zhì)量高，全面發(fā)展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區(qū)高中辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大、享譽最高的中學(xué)之一。近年來，*中學(xué)獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市高考先進單位、市先進單位、市“雙優(yōu)”學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級學(xué)校、省文明單位、全國“學(xué)雷鋒精神，樹時代新風(fēng)”讀書特色學(xué)校等。

*中學(xué)的辦學(xué)，呈現(xiàn)以下五個方面的特色。

一、辦學(xué)條件優(yōu)越。*中學(xué)占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積95894m2;有75個教學(xué)班，在校學(xué)生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學(xué)歷達標率100%。今年在*縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設(shè)資金，用于改善辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施更加完善。

二、辦學(xué)理念先進，辦學(xué)目標明確。*中學(xué)秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進取，開拓創(chuàng)新，確立了“以人為本，質(zhì)量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，在新的教育征程上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進，提出了新的辦學(xué)目標：建設(shè)適應(yīng)二十一世紀經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。

三、高效優(yōu)質(zhì)推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式，切實按新課標的要求改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化訓(xùn)練模式，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

四、技術(shù)科研成果顯著。*中學(xué)是廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校之一。近年來，該校在加大教學(xué)設(shè)備投入力度的同時，更注重設(shè)備的使用效果。在課程設(shè)置中，切實根據(jù)要求開足計算機課及開設(shè)通用技術(shù)課。*年以來，學(xué)校以創(chuàng)建全國示范性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學(xué)校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區(qū)級發(fā)表交流論文19篇。

五、辦學(xué)成績顯著。在實施新課程過程中，*中學(xué)進一步鞏固了原有的辦學(xué)優(yōu)勢，教育教學(xué)得到了新的發(fā)展，呈現(xiàn)出以下幾個亮點：

一是高考成績穩(wěn)步上升。自*年來，我校已經(jīng)連續(xù)5年獲得湛江市高考先進單位的殊榮。

二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學(xué)校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。

學(xué)生參加國家、省、市、各級學(xué)科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學(xué)生思想道德水平不斷提高，涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。有1人被評為省優(yōu)秀學(xué)生，有2人被評為省三好學(xué)生，有45人被評為市級三好學(xué)生或優(yōu)秀干部，有10人被評為市級的優(yōu)秀團員或優(yōu)秀團干，有222名學(xué)生被吸收為預(yù)備黨員。

基于上述成績，經(jīng)認真對照《*省普通高中教學(xué)水平評估指標體系》，我們認為*縣*中學(xué)已具備廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。

篇2:規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校申報材料

*區(qū)第五中學(xué)(昆鐵三中)是*省一級二等完全中學(xué)，*省語言文字規(guī)范示范學(xué)校、*省、*市科技創(chuàng)新示范學(xué)校、*市綠色學(xué)校、*市文明學(xué)校。創(chuàng)建于1973年9月，*年由*鐵路局移交地方管理，更名為*區(qū)第五中學(xué)。現(xiàn)有初、高中6個年級49個班，在校生2370人。我校一貫重視語言文字工作，始終把書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓，取得了豐碩的成果。

*年我校成功通過*市級語言文規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗收，*年啟動了獨具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級為*省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。*年，我校將這一工程擴大為“書寫經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動，迎來了建設(shè)“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”的新局面。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提高語言文字規(guī)范化工作認識

1.利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評為*市、*省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語言文字工作起點高，師資力量強。全校216名教職工普通話水平全部達到二級乙等以上，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話。語文教師普通話水平95%達到一級水平，擁有楊萬紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級普通話測評員，另有*省書法家協(xié)會會員楊彪、姚繼南、恭學(xué)安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃郁氛圍。

2.組織管理機構(gòu)健全，使規(guī)范漢字書寫教育走向常規(guī)化。

語言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校早在*就成立了語言文字工作委員會，*年改組為官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會，*年委員會中增設(shè)“學(xué)生規(guī)范漢字書寫教育小組”，將全體初高中32位語文教師納入領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，使規(guī)范漢字書寫教育成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的重中之重。

官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會通過分層、分工、合作，扎實有序地開展語言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書寫教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時，借省級語言文字規(guī)范化示范校的專項工作資金，加大對師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動、演講競賽、學(xué)生書法比賽等活動的投入，使規(guī)范漢字書寫教育有了政策支持和經(jīng)費保障。

3.學(xué)校逐步建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書寫上有章可循，有法可依。

為深入開展“規(guī)范漢字書寫教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校多次召開專題會議，校長親自動員布署，組織教師認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關(guān)于語言文字規(guī)范化示范校實施細則》、《教育部語言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語言文字的意識。并依據(jù)工作開展情況，循序漸進，逐步出臺了《*區(qū)第五中學(xué)語言文字工作基本要求》、《*區(qū)第五中學(xué)語言文字工作規(guī)劃》、《*區(qū)第五中學(xué)語文教師語言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《*區(qū)第五中學(xué)語言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《*區(qū)第五中學(xué)語言(語音)工作規(guī)范化實施細則》、《*區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實施細則》、《*區(qū)第五中學(xué)語言文字工作獎懲辦法》等，這些制度有力地促進了我校“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育活動的開展。

同時，教務(wù)處專門編制了《*區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《*區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語文教師要根據(jù)課標要求落實學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。學(xué)校每學(xué)期期末進行效果檢查，與獎懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師語言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語表達技能大賽，并積極開展學(xué)生“小小書法家”競賽和“啄木鳥糾錯行動”。德育處利用“國旗下的演講”、藝術(shù)節(jié)書法作品展、各班主題班會與黑板報評比，將規(guī)范漢字書寫滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎作品，隨時檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。

二、精心設(shè)計，多措并舉，開創(chuàng)具有官五中特色的規(guī)范漢字書寫教育

“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育由七個特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書寫教育方面的智慧。

(一)誦讀經(jīng)典――將學(xué)生的識字、寫字教育與國學(xué)經(jīng)典誦讀有機統(tǒng)一

寫字教學(xué)應(yīng)與識字教學(xué)緊密結(jié)合,規(guī)范漢字的書寫離不開學(xué)生的識字與認字。而學(xué)生最難過的識字關(guān)，莫過于承載中華文明發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學(xué)生的識字與認字教學(xué)。

*年5月，我校初一年級400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，走進那些流芳千古、擲地有聲、回味無窮的佳作名句。同學(xué)們在兩個小時的時間里，以班級為單位誦讀了《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩經(jīng)》、《漢樂府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開了“誦讀國學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。

*年11月，為抓好初高中語文學(xué)習(xí)的銜接工作，高一年級組織“配樂詩文朗誦比賽”活動，激發(fā)高一新生對優(yōu)美詩文的喜愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國文化的無窮魅力。此次活動將優(yōu)美配樂、深情誦讀與現(xiàn)場書法揮毫完美融合，彰顯了我校規(guī)范漢字教育的核心理念――“書寫經(jīng)典，傳承文明”。

(二)書法課先行――學(xué)校保證寫字課時，根據(jù)學(xué)生認識發(fā)展水平開設(shè)書法選修課與必修課

*年*省實施中考、高中會考、高考實施網(wǎng)絡(luò)閱卷后，各學(xué)科都有專門的答題紙，字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書寫失分。“書寫工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開設(shè)了書法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節(jié)由專職教師姚繼南任教。初二至高三年級書法課安排為選修課，每周二下午第七節(jié)進行，各班級語文教師作為兼職教師，以《新課標學(xué)生必背古詩詞鋼筆字帖》(黑龍江美術(shù)出版社出版，李放鳴主編)作為專門教材。學(xué)校制定了專門的課程目標，初一是按筆畫順序正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu);初二年級要求規(guī)范、端正、整潔書寫正楷字，測試作業(yè)中能快速找出二簡字、異體字和簡化字;初三年級要求書寫楷書行款整齊，有一定的速度;高中階段是在書寫中體會漢字的優(yōu)美。實踐證明，字寫得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認真、成績優(yōu)良。而筆畫凌亂、字跡潦草者大都在學(xué)習(xí)上自由散漫、成績也不怎么理想。通過書法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時練字時”。

*年高中新課程在*全面鋪開后，我校書法課與語文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校在高一年級安排了“優(yōu)秀的漢字”為題的研究性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”、“漢字文化”分類別類介紹漢字知識。組織學(xué)生開展梳理探究，讓學(xué)生認識到漢字的“優(yōu)美”(音美以感耳，形美以感目，意美以感心)，從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會她經(jīng)久不衰的獨特魅力。

(三)“小小書法家”――成立學(xué)生書法愛好者協(xié)會，積極參加各類書法競賽

書法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”*年9月我校專門組建官五中“小小書法家”協(xié)會，覆蓋全校各年級，在冊會員最高紀錄達到982名書法愛好者。“小小書法家”聘請*省書法家協(xié)會會員、本校書法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書寫，傳承書法藝術(shù)”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果。

*年11月，“小小書法家”初試牛刀，我校33名初中同學(xué)參加了中國美術(shù)學(xué)院社會美術(shù)水平考級中心組織的軟筆書法等級考試。其中初二(1)班鄭潔、劉芳等7名同學(xué)達到國家六級水平，初二(1)班*、*等5人達到國家五級水平，初一(5)班*、*等21人達到國家三級水平。在*年6月的第二次國家級硬筆考試中，官五中“小小書法家”協(xié)會再創(chuàng)輝煌，初一年級*、*等36人獲四級水平，*、*等7人獲六級水平。

*年5月，由全國新課程寫作文藝大賽組委會舉辦的“文心雕龍杯”書法大賽，高一(5)*等8人獲金獎，高一(6)班*等24獲銀獎，另有17獲銅獎。在丹桂飄香的*年10月，*省首屆“三生教育”書法比賽中，官五中“小書法家”一舉奪冠，初二(1)班*等4人榮獲一等獎，初三(4)班*等6人二等獎，初二(2)班*等7人獲三等獎。*老師參加教師組比賽獲一等獎殊榮。

*年5月在全國中小學(xué)生優(yōu)秀書法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國少年兒童書法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎”和“集體一等獎”。*老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎，32人次獲銀獎，21人次獲銅獎，15人次獲優(yōu)秀獎。我校學(xué)生大面積地在全國性規(guī)范漢字書寫大賽中榮獲大獎，為學(xué)校贏得了榮譽。

*年8月，我校“小小書法家”參加了第五屆全國規(guī)范漢字書寫大賽，其中“中學(xué)中專組毛筆字”一項就有5人獲一等獎，8人獲三等獎，21人獲優(yōu)秀獎，學(xué)校榮獲集體三等獎。

官五中“小小書法家”協(xié)會先后參加過國家級、省級書法比賽11次，達300多人獲獎，89位小會員通過國家硬筆書法等級考試，學(xué)生書法水平在*市、*區(qū)處于領(lǐng)先水平。它成為我校“規(guī)范漢字書寫教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點。

(四)啄木鳥行動――充分發(fā)揮同學(xué)們規(guī)范用字的積極性，開展?jié)h字書寫大調(diào)查

隨著各種網(wǎng)絡(luò)語、“火星文”的流行，社會上各種錯別字“滿天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象也比比皆是。為此，我校開展了“啄木鳥”糾錯行動，各班成立一個小隊，每隊至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯、校外糾錯、尋找病因、完成調(diào)查報告”的要求開展行動，糾正校內(nèi)外錯別字、二簡字、繁體字。“啄木鳥”四步行動分別如下：

第一步、在學(xué)習(xí)過程中找錯別字。學(xué)生準備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯別字，及時地把它記錄下來。同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)菀讓戝e的字，將找到的錯別字記錄下來。分小組組成合作組，在組長的安排下在報紙、雜志上找錯別字。看看哪個小組“捉到”的錯別字最多，評選出最佳“捉‘蟲’小能手”。

第二步、校外糾錯。在家庭、街道、社區(qū)開展用字不規(guī)范調(diào)查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當(dāng)中不規(guī)范的用字進行調(diào)查，并積極做好“推普標兵”，宣傳普通話。

第三步、尋找病因。各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進行。

第四步、形成調(diào)查報告，總結(jié)出預(yù)防常見錯別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯字的表格。

官五中“啄木鳥”自開展以來，同學(xué)們深入社區(qū)、街道、市場、工廠、火車站、旅游景點進行規(guī)范用字大調(diào)查，最遠的“啄木鳥”達到過大理、貴陽等地，先后完成調(diào)查報告600多份，糾正錯字達到2500多例，發(fā)放普通話宣傳資料上萬份。

經(jīng)過“啄木鳥”行動，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識加強了，認識到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動中，他們學(xué)會了收集、處理、運用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)查活動中，他們歡樂多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會用字、提高民族素質(zhì)做貢獻。

(五)教案大比拼――正人先正己，教師教案嚴格檢查

在我校制定的《*鐵路第三中學(xué)教學(xué)管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊》中，明確規(guī)定每學(xué)期實行教師教案“三段檢查制”，開學(xué)第一周由教研組長檢查，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處檢查。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書寫、整體設(shè)計是否落實《國家通用語言文字法》的相關(guān)要求;二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡字、錯別字的現(xiàn)象。檢查結(jié)果與教師業(yè)績掛鉤，作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)計入業(yè)務(wù)檔案。

(六)三筆寫人生――重視教師“三筆字”書寫培訓(xùn)

我校每學(xué)期由教科室開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書寫滲透到每一項教學(xué)活動之中。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。我校為教師選備規(guī)范練字本、小黑板等，定期舉辦書法講座，學(xué)習(xí)“三筆字”書寫技巧，組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗，要求每個教師都以規(guī)范美觀的書寫做表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。多年來隨著活動的堅持開展，規(guī)范了教師們漢字書寫的意識，提高了教師的書寫水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。

(七)寫字要研究――積極組織教師開展?jié)h字書寫教學(xué)專項研究

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會做人的道理。

*年9月開始，我校就開始籌劃《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題申報工作，并于*年6月與《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動在中學(xué)語文教學(xué)中的實踐》、《學(xué)生課外寫作與小記者活動》順利通過*市“*”教育科研規(guī)劃開題論證，正式確立為市級科研課題。在課題研究工作中，學(xué)校開展全體教師寫字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫字教學(xué)指南》、《書法》等教材，掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。為及時了解課題研究進展情況以及為實施階段做好準備，學(xué)校教科室制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實驗教師認真做好記錄。將初一(5)班、高一(6)、高二(3)列為《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題研究實驗班，在本班開展書法競賽活動，建立書法園地，評選每周書法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長姚繼南老師以身作則，先后在*省《課程教材教法》上連續(xù)發(fā)表了《鋼筆書法及其基本知識》、《淺談書法蘊涵的素質(zhì)教育功能》、《毛筆書法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報告《春城街名探究》、《*街道名研究》，雙雙榮獲*年第六屆全國中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎;張亞東老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲*年第七屆全國中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語言文字工作科研規(guī)劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語明音》、《美文品讀》等。

除開展大規(guī)模的“書寫經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營造規(guī)范用字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個優(yōu)雅整潔的書香校園。走進校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進一間間教室，就好像走進了一個個漂亮而又整潔的小家，走進校園，就像走進了一個書香四溢的知識花園。

三、反思完善，持之以恒，堅持規(guī)范漢字書寫教育

有耕耘，就會有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，*區(qū)第五中學(xué)規(guī)范漢字書寫教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面。

但我們也清醒地認識到，漢字書寫規(guī)范化是一項長期艱苦的工作。寫字教學(xué)如何達到初高中《課程課標》的要求，如何不斷創(chuàng)新漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法，如何在校園面積狹小情況下發(fā)揮語言環(huán)境教育功能，教師年齡機構(gòu)老化對學(xué)校特色教育的沖擊等問題，我們還有很多的工作要做。

針對以上問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報教育部規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，進一步增強漢字規(guī)范書寫教育的常規(guī)化、制度化，使我校師生規(guī)范漢字書寫書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

篇3:創(chuàng)建體育教學(xué)特色學(xué)校申報材料

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，這幾年，某某中學(xué)學(xué)校體育工作從“健康第一“的指導(dǎo)思想出發(fā)，牢固樹立和堅持教育面向全體學(xué)生的原則，扎扎實實地開展素質(zhì)教育，加強體育教研組建設(shè)，探討新型教學(xué)模式，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出一條求真務(wù)實的體育工作之路。某某中學(xué)體育教育教學(xué)訓(xùn)練工作在市區(qū)

中學(xué)體育界都享有很高的知名度。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視機構(gòu)健全管理到位

學(xué)校專門成立了以校長、分管副校長、體衛(wèi)藝主任、體育教研組長組成的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校認真貫徹《*中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，按照“健康第一“的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求，學(xué)校體育課時開齊開足，體育課教學(xué)和課外體育活動正常開展。積極推行高中體育新程改革，實施選項教學(xué)，開設(shè)了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操等模塊教學(xué)班，滿足了學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生樹立終生體育觀念奠定了基礎(chǔ)。體育課經(jīng)過三年的教學(xué)改革實踐，取得了很好效果，得到了上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、校領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度肯定，體育學(xué)科教改成效居某某市前列、某某區(qū)之首。

學(xué)校每年組織體育節(jié)，分春季和秋季兩次開展。春季體育節(jié)以群眾性體育活動為主，開展多人多足跑、跳長繩、火車接力賽、男子籃球賽、排球賽等，既注重競技性更考慮參與面，平均每班參與人數(shù)達90%以上;秋季體育節(jié)則以田徑運動會為主，突出競技性;課外體育活動正常開展。制定課外體育活動輪流表，安排體育教師到場指導(dǎo)，同時結(jié)合我校“陽光體育冬季長跑活動方案“，認真組織活動;積極推行“第三套全國中小學(xué)系列廣播體操“。學(xué)校采取各種措施以保證學(xué)生每天鍛煉一小時，學(xué)校購買了一套近4萬元、最先進的學(xué)生體質(zhì)測試儀器;認真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，合格率為97.6%。學(xué)校還建立健全了體育教研組長、體育備課組長、體育教師、體育課常規(guī)和體育器材管理等一系列規(guī)章制度。近4年學(xué)校撥給體育專項經(jīng)費為32萬元.

二、場地規(guī)范器材充足條件具備

我校擁有標準的250米塑膠田徑場，3個塑膠籃球場，1個排球場，羽毛球場4個，室內(nèi)體操房1間，健身操室1間等運動場地;擁有7張室外專用乒乓球臺，單杠12付，雙杠10付，3架天梯，3架肋木、跳高架、跳高海綿墊、杠鈴、標槍、鉛球和訓(xùn)練專用的橡皮帶等體育器材，這些運動場地與器材為我校田徑等項目的訓(xùn)練創(chuàng)造了有利條件。

三、經(jīng)費充足訓(xùn)練正常財力保障

學(xué)校有專項體育經(jīng)費，能保證課余體育訓(xùn)練和參加各級各類體育競賽。學(xué)校將運動隊訓(xùn)練列入學(xué)校整體體育工作計劃之中，組建田徑、籃球等運動代表隊，采取各種措施確保訓(xùn)練時間、地點、人員和器材等落實到位。運動隊訓(xùn)練時間分課余訓(xùn)練(每周5次，每次60-90分鐘)和假期集訓(xùn)、比賽40天。學(xué)校每年的體育經(jīng)費約12萬，其中運動隊經(jīng)費約5萬。

四、師資雄厚政策傾斜成效明顯

我校體育教研組共有8名體育專職教師，5名高級教師，全部為*黨員，其中兩人為研究生學(xué)歷，某某區(qū)名教師一名，某某市優(yōu)秀青年教師一名，某某區(qū)教書育人優(yōu)秀示范崗崗長一名，某某區(qū)優(yōu)秀青年教師兩名，某某區(qū)中學(xué)體育專業(yè)理事長一名，某某市中學(xué)體育教育專家指導(dǎo)小組成員兩名，某某市中學(xué)體育教師計算機技術(shù)專家一名;其中3人獲得全國體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，2人獲得全國體育優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，2人獲得湖北省體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名，5人獲得某某市體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，6人獲得某某區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎;5人參加某某區(qū)體育教師基本功比賽全部獲得一等獎，其中兩人分獲第一名，第二名。6月3人代表某某區(qū)代表隊參加某某市體育教師基本功比賽獲得團體一等獎，其中一人為某某區(qū)代表隊指導(dǎo)教師，一人為某某區(qū)代表隊隊長;某某中學(xué)體育組先后送教下鄉(xiāng)達到10余次，組織全國，省、市、區(qū)級公開課，大型體育教研活動達到14次。兩人是某某區(qū)中學(xué)青年體育教師中心學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)教師。4人被授予某某市“體育工作先進個人“;

被某某市體衛(wèi)藝指導(dǎo)室授予“體育工作先進集體“，我校體育組被評為某某區(qū)-教書育人示范崗。4月某某區(qū)體育高中課改觀摩活動在某某中學(xué)舉行,此活動被某某日報、某某晨報、某某市教育電視臺等多家媒體報道。在高考中，學(xué)校每年為高等院校輸送一批專業(yè)選手，近四年向高校輸送了百余名優(yōu)秀體育生。

五、狠抓備課組建設(shè),打造一流師資隊伍

1、以德育為先導(dǎo)，確保組內(nèi)成員思想和諧

德高為師，身正為范。國內(nèi)外許多著名的教育學(xué)家對教師的職業(yè)道德品質(zhì)都有精辟的論述。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員。“盧梭也說：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。“烏申斯基則認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。“可見，教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對教育是多么重要。那么，我們應(yīng)該從那里著手培養(yǎng)和提高組員的個人修養(yǎng)呢?

1.1政治思想修養(yǎng)

要成功構(gòu)建一個和諧教研組，在思想上必須要有一個核心來統(tǒng)一。作為教研組長，更要嚴格要求自己，見榮譽要讓，有困難要上。在領(lǐng)導(dǎo)和教師

之間不僅要起到橋梁作用，更要起表率作用，以實際行動來感化組內(nèi)其他成員，做到“言必行，行必果“，這樣才能成為教研組的核心人物，使教師凝聚在自己的周圍，形成生動活潑的政治氛圍，促進每個教師思想政治素質(zhì)的提高。逐步在教研組內(nèi)樹立起自己的威信。

如我們的第一任組長皇甫紅兵老師，他既是一位黨員，又是一頭老黃牛，在健康狀況不佳的情況下，還堅持在教學(xué)的第一線，課余訓(xùn)練從不缺席，常年與年輕教師共同訓(xùn)練到天黑才回家;我們的第二任組長蔡其能老師，工作作風(fēng)踏踏實實，任勞任怨，從不計較個人得失。他們的這種精神和作風(fēng)時刻在感染著我們，因此我們教研組在他們的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有組員8人全部是黨員。在政治思想方面我們教研組在學(xué)校里是獨一無二的，被稱為“紅色教研組“。

1.2個人道德修養(yǎng)。

個人是組成教研組的基本細胞，因此必須要保證他的健康，才能確保教研組的肌體健康發(fā)展。那么，提高個人道德修養(yǎng)從那幾個方面著手呢?

1.2.1愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感。

有人說，教師工作是一個“無底洞“，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求，作為一個有志于教育的現(xiàn)代教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就必須具有堅定的獻身精神;并把它看成是一種事業(yè)，有正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，有教書育人，以身立教的社會使命感，才會為教育事業(yè)不惜嘔心瀝血，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒。

在我們體育教研組中，大家時刻互相鼓勵，在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極組織各種課外運動隊，并堅持常年訓(xùn)練，每個教師為運動員所取得的點滴進步而高興;為他們在比賽中所表現(xiàn)的拼搏精神而感動;為自己在事業(yè)上的成功而幸福。正因為大家在這種使命感的驅(qū)使下，我們體育組近8年來以來榮譽不斷。如：我校體育組被評為某某區(qū)-教書育人示范崗;被某某市體衛(wèi)藝指導(dǎo)室授予“體育工作先進集體“，皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師、熊玲老師被授予某某市“體育工作先進個人“;蔡其能老師于被授予某某區(qū)名教師，被授予“某某市優(yōu)秀青年教師稱號“，被評為某某區(qū)優(yōu)秀德育干部，擔(dān)任某某區(qū)中學(xué)青年體育骨干教師培訓(xùn)班指導(dǎo)教師，，皇甫紅兵老師于被某某區(qū)教育學(xué)會體育專業(yè)學(xué)會中學(xué)理事長，被某某市體衛(wèi)藝指導(dǎo)室聘為專家指導(dǎo)小組成員。

1.2.2熱愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。

康有為在《大同書》中提出要建立一個“人人相親，人人平等，天下為公“的理想社會。而教育部在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長還是教師自身，認為教師最重要的品質(zhì)，排在前三位的都與教師的職業(yè)品質(zhì)、人格特征有關(guān)，它們是：第一，熱愛學(xué)生，誠實公平，敬業(yè)精神;第二，善于與學(xué)生溝通;第三，教學(xué)技能與教學(xué)策略。所以，熱愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系是教師應(yīng)當(dāng)遵循的教育和教學(xué)的規(guī)律，是做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業(yè)品質(zhì)。

我們教研組內(nèi)每個老師與學(xué)生的關(guān)系相當(dāng)融洽，可以說課上是老師，課后是朋友。如庫振家老師與現(xiàn)在的學(xué)生年齡相差不大，互相溝通比較容易。他在上課時，認認真真上課，學(xué)生則規(guī)規(guī)矩矩練習(xí)，課后經(jīng)常與他們一起打球和探討一些當(dāng)今的社會現(xiàn)象，有時互相爭得面紅耳赤，這時他就與學(xué)生完全融為一體;熊國舫老師雖然與學(xué)生年齡差距較大，但也充分體現(xiàn)了他的優(yōu)越性，學(xué)生如尊敬父母一樣尊敬他，他也象父母愛護孩子一樣愛護他們，經(jīng)常對學(xué)生噓寒問暖，對個別家庭情況較差的學(xué)生，他還把自己的飯卡給學(xué)生……

1.2.3為人師表，以身作則。

經(jīng)師易得，人師難求。為人師表，以身作則既是師德規(guī)范，又是教師良好人格的體現(xiàn)，更是素質(zhì)教育對教師的起碼要求。

我們在體育課教學(xué)中，始終貫徹的一點是，要學(xué)生做到的事，教師首先要做到，絕不允許對人馬列主義，對己自由主義。

2.以教學(xué)為支撐，保證組內(nèi)成員行動和諧。

教師不僅要有崇高的共產(chǎn)主義情操及良好的職業(yè)道德，還需要有精深的業(yè)務(wù)水平，教研組應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，要熟悉教材，要支持教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，使他們具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學(xué)知識，教師要教好書，應(yīng)該“多走一分，深入三分“，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源“，只有這樣，才能夠保證教研組內(nèi)部行動一致，才能夠把正確的、豐富的知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成建設(shè)祖國的有用人才。

2.1建立多元化的評價機制。

2.1.1開公開課，加強集體研討，共創(chuàng)和諧氛圍。

公開課是教師共同提高的一種形式。每學(xué)期我們教研組都安排了校內(nèi)校外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優(yōu)點，提出改進意見，在對外公開課方面，我們積極發(fā)揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結(jié)構(gòu)仔細推敲，對教學(xué)過程精心設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，皇甫紅兵老師，蔡其能老師、毛建輝老師均獲得全國體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，其中我校體育教師蔡其能執(zhí)教的《快速跑》一課在中學(xué)組的14節(jié)參賽課中脫穎而出，以其出色的課堂設(shè)計、實用的教學(xué)內(nèi)容、輕松的教學(xué)氛圍贏得了大會中學(xué)組賽課一等獎第一名!所有聽課老師均對本次課進行了講評，大家一致認為是一堂不可多得的好課，受到聽課教師的高度評價。

2.1.2組內(nèi)互評，隨時交流思想，體現(xiàn)民主意識。

“和諧的人際關(guān)系是群體積極向上的客觀環(huán)境“。這一環(huán)境的建立需要發(fā)揮每個人的能動性，發(fā)揚民主，讓每個人在和諧的人際環(huán)境中充分自由的發(fā)展，從而促進教研組的和諧發(fā)展。

我們教研組的全體人員在每周的教研活動時間內(nèi)，除了討論日常事務(wù)外，另一內(nèi)容是組員之間的互相評價，有教學(xué)上的;思想上的;行為上的……，有時會為一個問題爭論不休，始終無法達成共識。在這種情況下，我們允許各人保留個人意見。但在爭論中，有一原則是必須遵循的即“對事不對人“。

2.1.3學(xué)生評價，及時反饋信息，互相督促提高。

我們學(xué)校有一個學(xué)生對教師滿意度的測評表，到每學(xué)期結(jié)束，測評統(tǒng)計后，由校辦反饋給每位教師。而我們體育組老師的滿意度都高達90%以上。有時當(dāng)個別老師的測評表上出現(xiàn)不滿意時，大家從不諷刺、挖苦、看笑話，而是一起討論分析，及時找出問題，分析問題，并最終解決問題。在這過程中，大家共同勉勵，互相督促，有則改之，無則加勉，為以后進一步提高滿意度奠定基礎(chǔ)。

2.2建立青年教師輔導(dǎo)機制。

2.2.1以老帶新，培養(yǎng)后備力量。

老教師是學(xué)校的寶貴財富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。但青年教師往往熱情高，干勁足，想把所學(xué)知識一下子全部教給學(xué)生，結(jié)果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導(dǎo)新教師，形成“師徒“關(guān)系，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課，多指導(dǎo);青年教師要虛心好學(xué)，多請教，多提問。以老帶新的傳幫帶方式在我們教研組已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋，取得了非常滿意的成績，教學(xué)效果有了明顯的提高。

到目前為止，經(jīng)我校培養(yǎng)的青年體育教師蔡其能老師已成為市優(yōu)秀青年教師、某某區(qū)名教師，毛建輝老師現(xiàn)在是學(xué)校政教處副主任;皇甫紅兵老師是某某區(qū)中學(xué)體育專業(yè)理事會理事長。

2.2.2定時定人，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

青年教師的一個最大特點是具有新的知識和新的教學(xué)理念，這是我們老教師所急需的，然而他們做事往往只憑一時的沖動缺乏耐心。我們針對這種情況，制定了一個定時定人進行培訓(xùn)的計劃。即每個教師結(jié)合自己的特長，制定培訓(xùn)方案，輪流上課。在整個培訓(xùn)周期內(nèi)，所有教師必須全部參加。我們經(jīng)過長期的實踐發(fā)現(xiàn)，這是一個行之有效的好方法，既提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平，又使老教師獲得了新知識，還融洽了教研組內(nèi)的人際關(guān)系，起到了一箭三雕的效果。

在此基礎(chǔ)上，我們體育組在區(qū)、市級的各類競賽中取得了優(yōu)異的成績。如：皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師庫振家老師在某某區(qū)體育教師基本功比賽中脫穎而出榮獲一等獎，其中蔡其能老師獲得第一名，皇甫紅兵老師獲得第二名，6月，代表某某區(qū)參加某某市的決賽，獲團體比賽一等獎;

2.2.3切實可行，制定成材計劃

青年教師上崗后，我們一般制訂一個三年計劃，明確提出每一年必須要達到的目標，并把它列為年度考核的一個方面。但是，這個目標的制定要科學(xué)合理，要使青年教師能夠接受，并能為此而努力奮斗。如我們對第一年第一學(xué)期制定的是“四個一和一個十“，即上一節(jié)公開課或研究課，寫一節(jié)課的詳案，交一篇教學(xué)論文，帶一個運動隊，聽十節(jié)以上的課。

3.以科研為延伸，促使組內(nèi)成員共同協(xié)作。

科研興教，科研興校，這是提高體育教師素質(zhì)的關(guān)鍵，同時也是當(dāng)前學(xué)校體育工作者的一個薄弱環(huán)節(jié)。我們要抓好教研組的課題研究建設(shè)，必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用主義，反對課題研究功利主義，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行教學(xué)研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)，能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。

3.1建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

在課題研究中，我們采用“人人都參與“的模式，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色，既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力和魅力。

3.2發(fā)揮群體力量，共同推敲使所選課題具有科學(xué)性、前瞻性、合理性。

課題的選擇必須要科學(xué)合理，這就要求大家群策群力，共同探討。我們教研組有一個很好的習(xí)慣，即每天早操結(jié)束后，大家在一起討論一些新想法，時間大概半小時左右，這樣既融洽了組員之間的關(guān)系，又時不時發(fā)現(xiàn)一些閃光點，久而久之，把這些閃光點集中起來，一個新的課題就從中產(chǎn)生。我們在申報的省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學(xué)的實踐與研究》就是這樣產(chǎn)生的。我們通過三年的研究，于完成結(jié)題。

我們在省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學(xué)的實踐與研究》結(jié)束階段，把有關(guān)資料全部集中歸檔，先共同分析三年積累的資料，然后每個教師根據(jù)自己的論文需要，選取所需內(nèi)容，分別撰寫論文，初稿完成后，大家互相交換論文閱讀，并提出修改意見，這樣既保證了論文質(zhì)量，又提高了個人的科研能力，也促進了相互間的真誠協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我們教研組全體人員獲得如下成績：

(1)皇甫紅兵老師論文《踏石過河，小步穩(wěn)走--我校高中體育選項教學(xué)實施策略與研究》獲全國一等獎，并在湖南長沙舉行的全國中學(xué)體育論文報告會上做現(xiàn)場交流

(2)熊玲老師論文《高一瑜伽課選修教學(xué)的嘗試》獲得區(qū)一等獎

(3)朱翔《高中籃球選修課教學(xué)淺析》獲得區(qū)一等獎

(4)熊玲論文《運用體育作業(yè)實現(xiàn)課堂價值的研究》獲得全國三等獎。

(5)庫振家在全國十四城市首屆課時教學(xué)計劃評比活動中，教案《蹲距式起跑》獲全國二等獎。

4.以競賽為契機，明確榮譽要靠集體維護。

大家知道，在體育競賽中靠個人的力量是有限的，唯有團結(jié)協(xié)作的集體力量才是戰(zhàn)無不勝的法寶。因此，我們體育組只要有比賽，總是全組出動，但不是去看熱鬧，而是每人都有具體的分管工作，確保在整個比賽過程中不出差錯。這種做法的優(yōu)越之處是平時組員之間即使有一點小摩擦，但在學(xué)校榮譽面前往往會“相逢一笑泯恩仇“。

5.以教研組長為核心，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

從哲學(xué)上講，有矛盾就有斗爭。和諧教研組不是教研組內(nèi)部矛盾的消失，而是矛盾雙方對立統(tǒng)一的結(jié)果，是矛盾差異的相對均衡，相對中和。請注意這里的“相對“二字。有矛盾、有沖突，并不可怕。可怕的是視而不見，不會做轉(zhuǎn)化工作。矛盾是學(xué)校，沖突是課題。能力在矛盾中展示。水平在轉(zhuǎn)化中提升。駕馭矛盾的本事在于不把局部矛盾擴大為全局性矛盾，不把非對抗性的矛盾搞成對抗性的矛盾。碰撞會產(chǎn)生火花。整合能化干戈為玉帛。“沖突→融合→再沖突→再融合→“這就是和諧教研組發(fā)展的軌跡。這不是循環(huán)論，這是波浪式前進。

在教研組的建設(shè)和發(fā)展過程中，有矛盾是必然的。如何解決矛盾才是問題的關(guān)鍵所在。這就要求我們要探索出一條適合自己教研組的正確途徑。我們的辦法是這樣的：建設(shè)一個核心;樹立一個依靠，實現(xiàn)“人人是管理者，人人是被管理者“的最終目的。

5.1建設(shè)一個核心。

一個教研組的發(fā)展，必須要有一個核心，作為教研組長理所應(yīng)當(dāng)?shù)膿?dān)任起核心作用。這就要求教研組長必須在教學(xué)、科研和競賽上充分體現(xiàn)和發(fā)揮出自己的能力，在思想品德上有較高的境界，時刻做到以身作則，任何事情均從教研組發(fā)展的角度進行考慮，時刻把組員的利益放在第一位。如在榮譽面前，作為一個教研組長不能有患得患失的思想，應(yīng)該要做到公平、公正、公開的原則，該誰就誰，尤其要注意的是絕對不能論資排輩。

5.2樹立一個依靠。

教研組長在教研組的管理上，光靠自己是不行的，必須要有一個依靠，這個依靠的選擇是至關(guān)重要的，可以說他是教研組長開展工作的左膀右臂。一般而言，選擇組內(nèi)的骨干教師(所謂骨干教師就是在教學(xué)上有一定的特長，在組內(nèi)大家公認為工作上，思想品德上均過硬的組員)較為合理。組內(nèi)的日常工作，完全可以交給他們處理，在遇到容易產(chǎn)生分歧的事情上，首先教研組長與骨干教師進行協(xié)商，初步統(tǒng)一意見;然后召開教研組會議，大家暢所欲言，各抒己見，盡量在會上統(tǒng)一意見，力求矛盾最小化，充分貫徹“人人是管理者，人人是被管理者“的理念，如實在無法統(tǒng)一，則按照最有利于教研組發(fā)展的方向作出決定。而一旦作出決定，全組必須步調(diào)一致遵照執(zhí)行。

我們堅信在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，某某中學(xué)體育組老師會不斷更新觀念，刻苦努力工作，也一定能推動我校體育工作再邁新臺階。