在各級領導的關心指導下，在全校師生的共同努力下，這幾年，某某中學學校體育工作從“健康第一“的指導思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，扎扎實實地開展素質教育，加強體育教研組建設，探討新型教學模式，狠抓內部管理，全面提高教育質量，逐漸形成自身的特色，走出一條求真務實的體育工作之路。某某中學體育教育教學訓練工作在市區

中學體育界都享有很高的知名度。

一、領導重視機構健全管理到位

學校專門成立了以校長、分管副校長、體衛藝主任、體育教研組長組成的學校體育工作領導小組。學校認真貫徹《*中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，按照“健康第一“的指導思想和素質教育的要求，學校體育課時開齊開足，體育課教學和課外體育活動正常開展。積極推行高中體育新程改革，實施選項教學，開設了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操等模塊教學班，滿足了學生的體育興趣，為學生樹立終生體育觀念奠定了基礎。體育課經過三年的教學改革實踐，取得了很好效果，得到了上級教育行政部門領導、專家、校領導和同行的高度肯定，體育學科教改成效居某某市前列、某某區之首。

學校每年組織體育節，分春季和秋季兩次開展。春季體育節以群眾性體育活動為主，開展多人多足跑、跳長繩、火車接力賽、男子籃球賽、排球賽等，既注重競技性更考慮參與面，平均每班參與人數達90%以上;秋季體育節則以田徑運動會為主，突出競技性;課外體育活動正常開展。制定課外體育活動輪流表，安排體育教師到場指導，同時結合我校“陽光體育冬季長跑活動方案“，認真組織活動;積極推行“第三套全國中小學系列廣播體操“。學校采取各種措施以保證學生每天鍛煉一小時，學校購買了一套近4萬元、最先進的學生體質測試儀器;認真實施《國家學生體質健康標準》，合格率為97.6%。學校還建立健全了體育教研組長、體育備課組長、體育教師、體育課常規和體育器材管理等一系列規章制度。近4年學校撥給體育專項經費為32萬元.

二、場地規范器材充足條件具備

我校擁有標準的250米塑膠田徑場，3個塑膠籃球場，1個排球場，羽毛球場4個，室內體操房1間，健身操室1間等運動場地;擁有7張室外專用乒乓球臺，單杠12付，雙杠10付，3架天梯，3架肋木、跳高架、跳高海綿墊、杠鈴、標槍、鉛球和訓練專用的橡皮帶等體育器材，這些運動場地與器材為我校田徑等項目的訓練創造了有利條件。

三、經費充足訓練正常財力保障

學校有專項體育經費，能保證課余體育訓練和參加各級各類體育競賽。學校將運動隊訓練列入學校整體體育工作計劃之中，組建田徑、籃球等運動代表隊，采取各種措施確保訓練時間、地點、人員和器材等落實到位。運動隊訓練時間分課余訓練(每周5次，每次60-90分鐘)和假期集訓、比賽40天。學校每年的體育經費約12萬，其中運動隊經費約5萬。

四、師資雄厚政策傾斜成效明顯

我校體育教研組共有8名體育專職教師，5名高級教師，全部為*黨員，其中兩人為研究生學歷，某某區名教師一名，某某市優秀青年教師一名，某某區教書育人優秀示范崗崗長一名，某某區優秀青年教師兩名，某某區中學體育專業理事長一名，某某市中學體育教育專家指導小組成員兩名，某某市中學體育教師計算機技術專家一名;其中3人獲得全國體育優質課競賽一等獎，2人獲得全國體育優質課一等獎第一名，2人獲得湖北省體育優質課競賽一等獎第一名，5人獲得某某市體育優質課競賽一等獎，6人獲得某某區體育優質課競賽一等獎;5人參加某某區體育教師基本功比賽全部獲得一等獎，其中兩人分獲第一名，第二名。6月3人代表某某區代表隊參加某某市體育教師基本功比賽獲得團體一等獎，其中一人為某某區代表隊指導教師，一人為某某區代表隊隊長;某某中學體育組先后送教下鄉達到10余次，組織全國，省、市、區級公開課，大型體育教研活動達到14次。兩人是某某區中學青年體育教師中心學習小組指導教師。4人被授予某某市“體育工作先進個人“;

被某某市體衛藝指導室授予“體育工作先進集體“，我校體育組被評為某某區-教書育人示范崗。4月某某區體育高中課改觀摩活動在某某中學舉行,此活動被某某日報、某某晨報、某某市教育電視臺等多家媒體報道。在高考中，學校每年為高等院校輸送一批專業選手，近四年向高校輸送了百余名優秀體育生。

五、狠抓備課組建設,打造一流師資隊伍

1、以德育為先導，確保組內成員思想和諧

德高為師，身正為范。國內外許多著名的教育學家對教師的職業道德品質都有精辟的論述。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。“盧梭也說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。“烏申斯基則認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！翱梢姡處煹穆殬I道德素質和人格品質對教育是多么重要。那么，我們應該從那里著手培養和提高組員的個人修養呢?

1.1政治思想修養

要成功構建一個和諧教研組，在思想上必須要有一個核心來統一。作為教研組長，更要嚴格要求自己，見榮譽要讓，有困難要上。在領導和教師

之間不僅要起到橋梁作用，更要起表率作用，以實際行動來感化組內其他成員，做到“言必行，行必果“，這樣才能成為教研組的核心人物，使教師凝聚在自己的周圍，形成生動活潑的政治氛圍，促進每個教師思想政治素質的提高。逐步在教研組內樹立起自己的威信。

如我們的第一任組長皇甫紅兵老師，他既是一位黨員，又是一頭老黃牛，在健康狀況不佳的情況下，還堅持在教學的第一線，課余訓練從不缺席，常年與年輕教師共同訓練到天黑才回家;我們的第二任組長蔡其能老師，工作作風踏踏實實，任勞任怨，從不計較個人得失。他們的這種精神和作風時刻在感染著我們，因此我們教研組在他們的帶領下，現有組員8人全部是黨員。在政治思想方面我們教研組在學校里是獨一無二的，被稱為“紅色教研組“。

1.2個人道德修養。

個人是組成教研組的基本細胞，因此必須要保證他的健康，才能確保教研組的肌體健康發展。那么，提高個人道德修養從那幾個方面著手呢?

1.2.1愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感。

有人說，教師工作是一個“無底洞“，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求，作為一個有志于教育的現代教師，為了實現自己的職業理想，就必須具有堅定的獻身精神;并把它看成是一種事業，有正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，有教書育人，以身立教的社會使命感，才會為教育事業不惜嘔心瀝血，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒。

在我們體育教研組中，大家時刻互相鼓勵，在認真完成教學任務的同時，積極組織各種課外運動隊，并堅持常年訓練，每個教師為運動員所取得的點滴進步而高興;為他們在比賽中所表現的拼搏精神而感動;為自己在事業上的成功而幸福。正因為大家在這種使命感的驅使下，我們體育組近8年來以來榮譽不斷。如：我校體育組被評為某某區-教書育人示范崗;被某某市體衛藝指導室授予“體育工作先進集體“，皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師、熊玲老師被授予某某市“體育工作先進個人“;蔡其能老師于被授予某某區名教師，被授予“某某市優秀青年教師稱號“，被評為某某區優秀德育干部，擔任某某區中學青年體育骨干教師培訓班指導教師，，皇甫紅兵老師于被某某區教育學會體育專業學會中學理事長，被某某市體衛藝指導室聘為專家指導小組成員。

1.2.2熱愛學生，建立平等和諧的師生關系。

康有為在《大同書》中提出要建立一個“人人相親，人人平等，天下為公“的理想社會。而教育部在有關教師素質的調查中也發現，無論是學生、家長還是教師自身，認為教師最重要的品質，排在前三位的都與教師的職業品質、人格特征有關，它們是：第一，熱愛學生，誠實公平，敬業精神;第二，善于與學生溝通;第三，教學技能與教學策略。所以，熱愛學生，建立平等和諧的師生關系是教師應當遵循的教育和教學的規律，是做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質。

我們教研組內每個老師與學生的關系相當融洽，可以說課上是老師，課后是朋友。如庫振家老師與現在的學生年齡相差不大，互相溝通比較容易。他在上課時，認認真真上課，學生則規規矩矩練習，課后經常與他們一起打球和探討一些當今的社會現象，有時互相爭得面紅耳赤，這時他就與學生完全融為一體;熊國舫老師雖然與學生年齡差距較大，但也充分體現了他的優越性，學生如尊敬父母一樣尊敬他，他也象父母愛護孩子一樣愛護他們，經常對學生噓寒問暖，對個別家庭情況較差的學生，他還把自己的飯卡給學生……

1.2.3為人師表，以身作則。

經師易得，人師難求。為人師表，以身作則既是師德規范，又是教師良好人格的體現，更是素質教育對教師的起碼要求。

我們在體育課教學中，始終貫徹的一點是，要學生做到的事，教師首先要做到，絕不允許對人馬列主義，對己自由主義。

2.以教學為支撐，保證組內成員行動和諧。

教師不僅要有崇高的共產主義情操及良好的職業道德，還需要有精深的業務水平，教研組應經常組織教師學習教學大綱，討論教材的編排體系和知識結構，要熟悉教材，要支持教師學習相關學科的內容，使他們具有精深的專業知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學知識，教師要教好書，應該“多走一分，深入三分“，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源“，只有這樣，才能夠保證教研組內部行動一致，才能夠把正確的、豐富的知識傳授給學生，把學生培養成建設祖國的有用人才。

2.1建立多元化的評價機制。

2.1.1開公開課，加強集體研討，共創和諧氛圍。

公開課是教師共同提高的一種形式。每學期我們教研組都安排了校內校外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優點，提出改進意見，在對外公開課方面，我們積極發揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結構仔細推敲，對教學過程精心設計。在此基礎上，皇甫紅兵老師，蔡其能老師、毛建輝老師均獲得全國體育優質課競賽一等獎，其中我校體育教師蔡其能執教的《快速跑》一課在中學組的14節參賽課中脫穎而出，以其出色的課堂設計、實用的教學內容、輕松的教學氛圍贏得了大會中學組賽課一等獎第一名!所有聽課老師均對本次課進行了講評，大家一致認為是一堂不可多得的好課，受到聽課教師的高度評價。

2.1.2組內互評，隨時交流思想，體現民主意識。

“和諧的人際關系是群體積極向上的客觀環境“。這一環境的建立需要發揮每個人的能動性，發揚民主，讓每個人在和諧的人際環境中充分自由的發展，從而促進教研組的和諧發展。

我們教研組的全體人員在每周的教研活動時間內，除了討論日常事務外，另一內容是組員之間的互相評價，有教學上的;思想上的;行為上的……，有時會為一個問題爭論不休，始終無法達成共識。在這種情況下，我們允許各人保留個人意見。但在爭論中，有一原則是必須遵循的即“對事不對人“。

2.1.3學生評價，及時反饋信息，互相督促提高。

我們學校有一個學生對教師滿意度的測評表，到每學期結束，測評統計后，由校辦反饋給每位教師。而我們體育組老師的滿意度都高達90%以上。有時當個別老師的測評表上出現不滿意時，大家從不諷刺、挖苦、看笑話，而是一起討論分析，及時找出問題，分析問題，并最終解決問題。在這過程中，大家共同勉勵，互相督促，有則改之，無則加勉，為以后進一步提高滿意度奠定基礎。

2.2建立青年教師輔導機制。

2.2.1以老帶新，培養后備力量。

老教師是學校的寶貴財富，青年教師則是一個學校的希望。但青年教師往往熱情高，干勁足，想把所學知識一下子全部教給學生，結果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導新教師，形成“師徒“關系，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課，多指導;青年教師要虛心好學，多請教，多提問。以老帶新的傳幫帶方式在我們教研組已經經歷了十幾個春秋，取得了非常滿意的成績，教學效果有了明顯的提高。

到目前為止，經我校培養的青年體育教師蔡其能老師已成為市優秀青年教師、某某區名教師，毛建輝老師現在是學校政教處副主任;皇甫紅兵老師是某某區中學體育專業理事會理事長。

2.2.2定時定人，進行業務培訓。

青年教師的一個最大特點是具有新的知識和新的教學理念，這是我們老教師所急需的，然而他們做事往往只憑一時的沖動缺乏耐心。我們針對這種情況，制定了一個定時定人進行培訓的計劃。即每個教師結合自己的特長，制定培訓方案，輪流上課。在整個培訓周期內，所有教師必須全部參加。我們經過長期的實踐發現，這是一個行之有效的好方法，既提高了青年教師的業務水平，又使老教師獲得了新知識，還融洽了教研組內的人際關系，起到了一箭三雕的效果。

在此基礎上，我們體育組在區、市級的各類競賽中取得了優異的成績。如：皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師庫振家老師在某某區體育教師基本功比賽中脫穎而出榮獲一等獎，其中蔡其能老師獲得第一名，皇甫紅兵老師獲得第二名，6月，代表某某區參加某某市的決賽，獲團體比賽一等獎;

2.2.3切實可行，制定成材計劃

青年教師上崗后，我們一般制訂一個三年計劃，明確提出每一年必須要達到的目標，并把它列為年度考核的一個方面。但是，這個目標的制定要科學合理，要使青年教師能夠接受，并能為此而努力奮斗。如我們對第一年第一學期制定的是“四個一和一個十“，即上一節公開課或研究課，寫一節課的詳案，交一篇教學論文，帶一個運動隊，聽十節以上的課。

3.以科研為延伸，促使組內成員共同協作。

科研興教，科研興校，這是提高體育教師素質的關鍵，同時也是當前學校體育工作者的一個薄弱環節。我們要抓好教研組的課題研究建設，必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用主義，反對課題研究功利主義，積極倡導采用課題研究的形式進行教學研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統，能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。

3.1建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。

在課題研究中，我們采用“人人都參與“的模式，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色，既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力和魅力。

3.2發揮群體力量，共同推敲使所選課題具有科學性、前瞻性、合理性。

課題的選擇必須要科學合理，這就要求大家群策群力，共同探討。我們教研組有一個很好的習慣，即每天早操結束后，大家在一起討論一些新想法，時間大概半小時左右，這樣既融洽了組員之間的關系，又時不時發現一些閃光點，久而久之，把這些閃光點集中起來，一個新的課題就從中產生。我們在申報的省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學的實踐與研究》就是這樣產生的。我們通過三年的研究，于完成結題。

我們在省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學的實踐與研究》結束階段，把有關資料全部集中歸檔，先共同分析三年積累的資料，然后每個教師根據自己的論文需要，選取所需內容，分別撰寫論文，初稿完成后，大家互相交換論文閱讀，并提出修改意見，這樣既保證了論文質量，又提高了個人的科研能力，也促進了相互間的真誠協作。在此基礎上，我們教研組全體人員獲得如下成績：

(1)皇甫紅兵老師論文《踏石過河，小步穩走--我校高中體育選項教學實施策略與研究》獲全國一等獎，并在湖南長沙舉行的全國中學體育論文報告會上做現場交流

(2)熊玲老師論文《高一瑜伽課選修教學的嘗試》獲得區一等獎

(3)朱翔《高中籃球選修課教學淺析》獲得區一等獎

(4)熊玲論文《運用體育作業實現課堂價值的研究》獲得全國三等獎。

(5)庫振家在全國十四城市首屆課時教學計劃評比活動中，教案《蹲距式起跑》獲全國二等獎。

4.以競賽為契機，明確榮譽要靠集體維護。

大家知道，在體育競賽中靠個人的力量是有限的，唯有團結協作的集體力量才是戰無不勝的法寶。因此，我們體育組只要有比賽，總是全組出動，但不是去看熱鬧，而是每人都有具體的分管工作，確保在整個比賽過程中不出差錯。這種做法的優越之處是平時組員之間即使有一點小摩擦，但在學校榮譽面前往往會“相逢一笑泯恩仇“。

5.以教研組長為核心，充分發揮骨干教師的帶頭作用。

從哲學上講，有矛盾就有斗爭。和諧教研組不是教研組內部矛盾的消失，而是矛盾雙方對立統一的結果，是矛盾差異的相對均衡，相對中和。請注意這里的“相對“二字。有矛盾、有沖突，并不可怕。可怕的是視而不見，不會做轉化工作。矛盾是學校，沖突是課題。能力在矛盾中展示。水平在轉化中提升。駕馭矛盾的本事在于不把局部矛盾擴大為全局性矛盾，不把非對抗性的矛盾搞成對抗性的矛盾。碰撞會產生火花。整合能化干戈為玉帛?！皼_突→融合→再沖突→再融合→“這就是和諧教研組發展的軌跡。這不是循環論，這是波浪式前進。

在教研組的建設和發展過程中，有矛盾是必然的。如何解決矛盾才是問題的關鍵所在。這就要求我們要探索出一條適合自己教研組的正確途徑。我們的辦法是這樣的：建設一個核心;樹立一個依靠，實現“人人是管理者，人人是被管理者“的最終目的。

5.1建設一個核心。

一個教研組的發展，必須要有一個核心，作為教研組長理所應當的擔任起核心作用。這就要求教研組長必須在教學、科研和競賽上充分體現和發揮出自己的能力，在思想品德上有較高的境界，時刻做到以身作則，任何事情均從教研組發展的角度進行考慮，時刻把組員的利益放在第一位。如在榮譽面前，作為一個教研組長不能有患得患失的思想，應該要做到公平、公正、公開的原則，該誰就誰，尤其要注意的是絕對不能論資排輩。

5.2樹立一個依靠。

教研組長在教研組的管理上，光靠自己是不行的，必須要有一個依靠，這個依靠的選擇是至關重要的，可以說他是教研組長開展工作的左膀右臂。一般而言，選擇組內的骨干教師(所謂骨干教師就是在教學上有一定的特長，在組內大家公認為工作上，思想品德上均過硬的組員)較為合理。組內的日常工作，完全可以交給他們處理，在遇到容易產生分歧的事情上，首先教研組長與骨干教師進行協商，初步統一意見;然后召開教研組會議，大家暢所欲言，各抒己見，盡量在會上統一意見，力求矛盾最小化，充分貫徹“人人是管理者，人人是被管理者“的理念，如實在無法統一，則按照最有利于教研組發展的方向作出決定。而一旦作出決定，全組必須步調一致遵照執行。

我們堅信在各級領導的支持下，某某中學體育組老師會不斷更新觀念，刻苦努力工作，也一定能推動我校體育工作再邁新臺階。

篇2:創建體育藝術特色學校工作方案

為了落實上級文件精神，促進學生德智體美勞全面發展，根據《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》和《學校藝術教育工作規程》等文件精神，根據我們的實際情況，特制定我們創建“體育、藝術”特色學校工作方案。

一、指導思想

學校開展體育、藝術特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣、藝術興趣為目的，以掌握運動方法和藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育、藝術課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育、書畫藝術特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

二、實施目標：

1、構建體、藝校本課程體系。

結合我?，F有書法藝術特色，將體育、音樂與美術相結合，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術校本課程體系;

2、選擇體、藝活動項目。

(1)讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體、藝活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育、藝術素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生藝術、體育情操，促進學生個性發展。

(2)形成學校特色項目。傳承武術藝術特色，全校學生參與練習武術操，全體學生參加，在學校大課間進行整體推進、普及。

3、建設優秀特色教師隊伍。以學校體藝特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質和藝術修養的教師隊伍。

4、打造學?！绑w、藝教育”品牌。

創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以現有學校書法藝術團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體藝教育”品牌。

三、實施原則：

1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

2、適應性原則。開展的體育、藝術活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養。

3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術技能。

4、全面性原則。擺正體育、藝術課堂教學與創建體育、藝術特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育、藝術特色學校而造成體育、藝術課堂教學的單一化。

5、以人為本原則。開展體育、藝術特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育、藝術知識和體育、藝術文化建設，營造良好的體育、藝術文化氛圍。

四、項目選擇：

本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體、藝特色。

1.體育：體育舞蹈

2.藝術：書畫。

五、組織機構：

1、學校領導小組成員：

組長：柳慶紅

副組長：趙惠錦田敏麗

成員：各班班主任

2.特色輔導教師：

(1).體育教育小組輔導教師：各班班主任

(2).藝術教育小組輔導教師：劉小安田艷琴

六、實施步驟：

特色學校創建時間20**年3月――20**年12月，實驗研究程序和進度如下：

1、準備階段(3月)

(1)開展前期調研，確定學校體、藝特色項目。

(2)建立學生體、藝特色檔案，落實參與教師。

(3)制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。

(4)開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎。

(5)成立體育舞蹈研究小組，創編書法健身舞。

2、實施階段(4月――11月)

(1)制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。

(2)構建體、藝校本課程體系。

(3)廣泛開展各種形式多樣的體育、藝術教育活動。

(4)落實體育大課間，推廣、普及書法健身舞，形成學校特色項目。

(5)創建良好的育人環境。優化體育、藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

(6)實驗教師撰寫心得、體會、總結。

3、總結階段(12月)

(1)匯總整理各階段的成果資料，進行體育、藝術性教育成果總結匯報活動。

(2)撰寫特色學校創建的總結報告。

(3)申報藝術教育特色學校，準備相關材料。

七、工作措施：

(一)、實施三項措施。

1、提高認識，加強領導。

學校要高度重視創建工作，切實加強領導，把創建體育、藝術特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面建設學校體育、藝術教育工作的一項重要任務來抓。要將創建活動納入學校管理之中，把活動開展情況作為評選先進班級的參考內容。要通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校體育、藝術工作新局面。學校教導處處負責牽頭、組織、落實創建活動;將特色項目納入常規教學計劃和管理中;體育組、藝術組教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導;后勤處要盡力做好服務工作，確保創建活動的順利實施。

2、強化教師培訓。

組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態。積極為特色教師創設施展特長的平臺;健全機構，形成藝術教育科研網絡;外聘內兼，壯大藝術教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的體育、藝術教育骨干、多名兼職體育、藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。

3、完善設施設備。

完善的設施、充足的器材是實現學校體育、藝術目標的物質基礎，也是創辦體育、藝術特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。依托教育現代化建設，學校投入資金，增購設備。學校要不斷改善場地和設施，添置配備必要的器材，保證創建活動的正常開展。同時，制定好藝術教育場地、器材、設備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴格管理。

(二)、夯實三種途徑。

1、開設校本課程，實施普及推廣。

按照國家標準，開足開齊體育與藝術類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，在原有書法校本課程基礎上，充分挖掘并發揮學校體、藝教育優勢，積極開發體育、藝術校本必修課程課程、選修課程，做到專時專用，講究實效。

另外，注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣武術操等團體舞蹈。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人會做簡單的運動項目動作，人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

2、開展豐富活動，搭建展示平臺。

發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次書畫藝術節、開展體育的每月一賽，為學生施展其藝術才華提供舞臺;通過書法、繪畫作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。

3、建立體、藝社團，培養體藝特長生。

成立學校體育、藝術社團，各班成立體育、書法、音樂、繪畫等各種興趣小組，因地制宜積極開展豐富多彩的體藝活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

同時，將藝術教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報體育、藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。